女媧造人同步練習答案

　　一、基礎鞏固

　　1.下列畫線字注音不正確的一項是(　)

　　A.女媧(wā)　　　澄澈(chéng)　　靈敏(mǐn)

　　B.掘起(jué)　　　摻合(cān)　　　莽莽榛榛(zhēn)

　　C.幽光(yōu)　　 蓬勃(péng)　　 安慰(wèi)

　　D.揉團(róu)　　　祈求(qí)　　 疲倦不堪(kān)

　　考查目的：課文中涉及重點字詞的讀音識記。

　　答案：B

　　解析：B項，“摻”應讀chān。

　　2.下列各項中畫線字讀音完全相同的一項是(　)

　　A.模樣　　模子　　模具　　裝模作樣

　　B.泥人　　泥潭　　棗泥　　泥古不化

　　C.省略　　省市　　省親　　簡單省事

　　D.辟頭　　精辟　　復辟　　開天辟地

　　考查目的：多音字的掌握。

　　答案：A

　　解析：A項，“模”有兩個讀音。表示“模子”“形狀，樣子”的時候讀作mú。所以A項都讀作mú。

　　B項，“泥”有兩個讀音。在“泥人、泥潭、棗泥”中應讀ní;在“泥古不化”中應讀nì。

　　C項，“省”有兩個讀音。在“省略、省市、簡單省事”中應讀shěng;在“省親”中應讀xǐng。

　　D項，“辟”有三個讀音。在“辟頭”中應讀pī;在“精辟”“開天辟地”中應讀pì;在“復辟”中應讀bì。

　　3.下面句子中沒有錯別字的一項是(　)

　　A.不知道什么時候，出現了一個神通廣大的女神，叫做女媧。

　　B.這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡的氣慨。

　　C.藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就布滿了人類的蹤際。

　　D.這樣，人類就世世代代棉延下來，并且一天比一天加多了。

　　考查目的：同音字、形近字的辨析。

　　答案：A

　　解析：B項，“慨”應作“概”。“慨”kǎi，感慨;“概”gài，氣概。

　　C項，“際”應作“跡”。“際”，“靠邊或分界的地方”;“跡”，“留下的印子;痕跡”，與“蹤”意思相近。

　　D項，“棉”應寫作“綿”。“綿”有“綿延”之意。

　　4.在下面橫線上依次填寫詞語最恰當的一項是(　)

　　(1)這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些 寂寞。

　　(2)大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經 不堪了。

　　(3)她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一 ，泥點 的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒。

　　A.荒僻　　勞累　　噴灑　　灑落

　　B.蠻荒　　疲乏　　揮舞　　迸濺

　　C.荒蕪　　倦怠　　潑灑　　飛濺

　　D.荒涼　　疲倦　　揮灑　　濺落

　　考查目的：近義詞的語境義辨析。

　　答案：D

　　解析：(1)句強調女媧因沒有人類為伴，感到寂寞;“荒涼”意為“人煙少;冷清”，用在句中最恰當。

　　(2)句說女媧工作時間太久，又累又困，并非主觀“倦怠”;“疲倦”是“疲乏;困倦”之意，比“勞累”“疲乏”意思更全面。

　　(3)句中“揮灑”一詞比“揮舞”更符合女媧動作的實際形象，比“噴灑”“潑灑”更有藝術氣息。泥點落地變人，“濺落”比“灑落”更貼近實際，且與前面的“揮灑”搭配更恰當。

　　5.對本文體裁及表現手法表述正確的一項是(　)

　　A.神話故事，通過聯想表現。

　　B.神話故事，通過象征表現。

　　C.語言故事，通過運用聯想表現。

　　D.神話故事，通過運用想象表現。

　　考查目的：對本文文學體裁的掌握。

　　答案：D

　　解析：《女媧造人》屬于神話，作者主要運用想象塑造人物，展開故事情節。

　　6.下面句中的標點，不正確的一項是(　)

　　A.澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。

　　B.她給她心愛的孩子取了一個名字，叫作“人”。

　　C.說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽”!

　　D.她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續生存下去呢?這可是一個難題。

　　考查目的：標點符號的正確用法。

　　答案：C

　　解析：C項，句末的“!”應該在引號里面，因為前面的冒號表明下面的引用的內容，應該是完整的，嘆號表達的語氣也應在引用之中。

　　7.下面句子排列順序正確的一項是(　)

　　(1)第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作

　　(2)她工作著，工作著

　　(3)夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡

　　(4)星星和月亮射出幽光

　　(5)一直工作到晚霞布滿天空

　　A.(2)(5)(3)(4)(1)　　　　　　B.(2)(5)(4)(3)(1)

　　C.(3)(1)(2)(5)(4)　　　　　　D.(1)(2)(5)(4)(3)

　　考查目的：各句間的邏輯性與連貫性。

　　答案：B

　　解析：整體感知這五個語句，是按照從白天到黑夜再到第二天的時間順序來描述的。(2)(5)(4)從白天到傍晚到黑夜，(3)夜深了，(1)第二天，所以選B項。

　　8.請你為下面的文章和對應的文體連線。

　　《盤古開天辟地》

　　《皇帝的新裝》　　　　　神話

　　《塞翁失馬》 　　　　　 童話

　　《精衛填海》　　　　　 寓言

　　《赫爾墨斯和雕像者》

　　《白雪公主》

　　考查目的：神話、童話、寓言的文體辨別。

　　答案：《盤古開天辟地》《精衛填海》──神話;《皇帝的新裝》《白雪公主》──童話;《塞翁失馬》《赫爾墨斯和雕像者》──寓言。

　　解析：神話是遠古先民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映社會生活，對兒童進行思想教育的兒童文學的一種。寓言是用比喻性故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的篇幅短小的文學作品。

　　二、課內閱讀

　　想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。

　　她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：

　　“媽媽!”

　　接著一陣興高 (A彩　B采)烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。

　　女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。

　　她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。

　　1.請在文中橫線上選擇正確的字填空(　)

　　考查目的：常用成語的書寫。

　　答案：B

　　解析：“興高采烈”指“興致高，情緒熱烈”。“采”有“精神;神色”之意，所以選B。

　　2.請概括所選文段的主要內容。

　　考查目的：語言文字的概括能力。

　　答案：女媧造出第一個人的過程及成功后大家喜悅歡慶的場面。

　　解析：概括故事要概括出：誰(女媧)，做什么(造第一個人的過程)，結果怎樣(成功后喜悅歡慶)。

　　3.對文中畫線句的情感理解有誤的一項是(　)

　　A.寫出女媧造人時的猶豫不決

　　B.寫出女媧造人時的精心細致

　　C.寫出女媧造人時的愛惜動情

　　D.寫出女媧造人時的欣喜激動

　　考查目的：語句的理解。

　　答案：A

　　解析：結合上下文，女媧造人的整個過程是欣喜的，A項的“猶豫不決”是無中生有。

　　4.選文中第二、三、四自然段中有對“人”的描寫，說說這樣描寫的作用是什么。

　　考查目的：人物描寫及其作用。

　　答案：寫出“人”獲得生命的喜悅之情。

　　解析：注意找人物描寫的語句。人物描寫是為了反映人物心情，這句話中包含的動作、語言、心理等描寫都體現了歡樂喜悅之情。

　　5.以上文段主要運用了什么描寫方法來描寫女媧的?請舉例說明。這些描寫方法的運用體現了神話的什么特點?

　　考查目的：辨別人物描寫方法，理解神話特點。

　　答案：動作描寫：她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。

　　體現了神話借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的特點。

　　解析：題干中要求分辨“主要”描寫方法，文中“滿心歡喜”“眉開眼笑”這樣的心理和肖像(神態)描寫可以忽略不提。

　　抓住神話“借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化”的特點作答。

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