二、朗讀能夠幫助孩子記憶詞匯。

　　孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節的，詞放在句子里，聯系上下更便于識記。實踐證明，英語表達能力強的孩子都善于朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。

　　三、朗讀也是提高孩子口語能力的重要手段。

　　四、朗讀可以促進孩子聽力和思維能力的發展。

　　朗讀能使學生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學生增強對詞匯和語言結構的記憶，又能增強孩子的語感。

　　“讀”也分很多種，學校老師會利用不同“讀”的方式，培養孩子的學習興趣，家長在家也可以借鑒：

　　1.范讀

　　用錄音或教師自己進行課文的示范朗讀，為學生的朗讀樹立榜樣。

　　2.領讀

　　錄音或教師的領讀是朗讀教學中必不可少的一種形式，是培養學生良好的朗讀習慣的關鍵。尤其教師的領讀，教師深情有表情地領讀，正確又優美的語音語調，使內容富有感情、富有真實感，會帶給學生更大的感染力，進而更大地激發了學生學好英語的積極性。

　　3.伴隨情景的朗讀

　　借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設備，教師邊呈現情景邊領讀，學生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強理解和記憶，容易引起學生的興趣。

　　4.齊聲朗讀

　　齊聲朗讀是學生獨立進行朗讀的自我實踐過程，它便于教師檢查和發現學生朗讀中的問題，有利于集中全班學生的注意力，還可以增加學生朗讀的機會，并鼓勵膽小怕羞的學生朗讀。

　　5.個別朗讀和分角色朗讀

　　個別朗讀能使教師及時發現學生的朗讀難點，便于檢查和督促，及時糾正學生朗讀中的錯誤，提高朗讀質量。分角色朗讀能讓學生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強了自信心。

　　6.背誦并復述

　　背誦并復述是英語朗讀教學應達到的較高要求。實踐證明，能背誦課文的學生，英語學習是不會差的。通過復述,有助于學生熟記語音材料，積累語言知識，有助于學生創造能力和思維能力的發展。