這類試題問及詞匯的上下文語義及代(名)詞的指代，問題涉及的詞語有四類:詞組短語、生僻單詞、舊詞新義、指代性名詞或代詞。這類問題的設(shè)計目的不是考查 考生的詞匯量，而是從特定的角度測試考生的閱讀理解能力和上下文推定詞義處理生詞的能力，所以解答這類試題同樣要緊扣短文，特別是問及的是我們所認(rèn)識的單 詞時，不能憑我們對該詞的已有知識匆然選題，而要根據(jù)上下文來確定該詞在本短文中的特殊含義。詞匯語義題的問題干擾項一般有以下幾種類型:

　　1)與上下文并不相吻的我們所熟悉的定義;

　　2)與上下文似乎相吻的錯誤定義;

　　3)出現(xiàn)在上下文中的與本詞詞性相同的詞;

　　4)問及指代詞時，干擾項一般是上下文中出現(xiàn)的名詞或名詞短語。

　　閱讀理解解題技巧2：細(xì)節(jié)要點(diǎn)判斷題

　　這類題占絕對多數(shù)，這類題型中常有兩個選擇項語義較近，令考生模棱兩可、舉棋不定。提高這類試題的答題正確率的一個重要技巧是，即使問題涉及的是短文中的 某個細(xì)節(jié)或要點(diǎn)，我們?nèi)砸紫茸プ《涛闹黝}，并在答題中不忘主題、圍繞主題。命題中的正確答案往往是與短文主題密切相關(guān)的那一選項，因為作為命題內(nèi)容的細(xì) 節(jié)一般總是短文的要點(diǎn)或主要論據(jù)。本類題型的干擾項有以下幾種類型:

　　1)與短文細(xì)節(jié)部分相吻，部分相悖;

　　2)是短文細(xì)節(jié)，但不是要點(diǎn)或主要論據(jù);

　　3)是短文細(xì)節(jié)，但不符合題干要求，題干指向的應(yīng)在短文其他位置;

　　4)與常識相吻但短文未提及;

　　5)明顯與短文細(xì)節(jié)不符或短文未提及。

　　此外，這類理解題主要可采取定位的方法解答，即根據(jù)題干關(guān)鍵詞，先確定本題的答案應(yīng)指向短文哪個部分的要點(diǎn)。

　　閱讀理解解題技巧3：主題歸納題

　　這類理解題問及短文主題、標(biāo)題、作者寫作目的、短文的學(xué)科分類及讀者對象等，要求考生在閱讀短文后通過概括，找出短文各要點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和共性，從而歸納出短文的主題。

　　主題的確定可通過尋找主題句的方法實(shí)現(xiàn)，主題句大多出現(xiàn)在段首、第一段的段尾或短文第1、2句后由轉(zhuǎn)折詞(but，however等)引導(dǎo)的句子中。但相當(dāng)一部分六級閱讀短文的主題句并不出現(xiàn)，這時更有效的方法是結(jié)合前面提到的歸納技能，從以下兩個方面進(jìn)行概括:

　　1)本文論述的對象是什么(包括何人、何事、何物、何種觀點(diǎn)等);

　　2)本文論述該對象的什么方面(干什么、怎么樣等)。

　　主題歸納類試題的干擾項有以下幾種類型:

　　1)覆蓋面太大、太籠統(tǒng)，大大超出了短文論述的范圍;

　　2)覆蓋面偏窄，在內(nèi)容上只涉及短文的某一部分或若干要點(diǎn);

　　3)僅為短文的某一要點(diǎn)甚至某一細(xì)節(jié);

　　4)與短文內(nèi)容“擦邊”，但偏離文章主題。

　　閱讀理解解題技巧4：暗示推論題

　　這類閱讀理解題大多問及暗示、推論、結(jié)論、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語氣等。解答這類試題，除了需要精確透徹地理解短文外，還要求考生有一定的推理判斷能力，所以這是一類難度較大、要求較高的試題。

　　推論雖然必須以短文的某些內(nèi)容為前提，但推論的結(jié)果是一種本來屬于未知的東西，故這類試題的答案不應(yīng)該是短文內(nèi)容的簡單重述。在解答有關(guān)作者態(tài)度、語氣、 觀點(diǎn)這類推論題時，考生還應(yīng)注意作者遣詞造句的特點(diǎn)，特別要注意品味短文中能表露作者情感態(tài)度的修飾性語句。暗示推論題的干擾項有以下幾種類型:

　　1)是短文內(nèi)容的簡單重述，而非推而論之的“正話反說”或“此話彼說”;

　　2)似推之而得，但實(shí)與原文主題相矛盾;

　　3)與常識相吻，但非從短文內(nèi)容推知;

　　4)偏離文章主題，屬主觀臆斷的結(jié)論。