海南省公務員面試題目(一)

　　【參考答案】

　　此說法反應了有地方把精準扶貧理解歪了，落實偏了，搞成了“零碎扶貧”,對此急需破除精準扶貧之憂。

　　東家種核桃、西家種大棗，南家養兔子、北家養雞鴨……一些產業扶貧就是讓貧困戶單打獨斗，東一榔頭西一棒子，能否脫貧要看運氣——有的貧困群眾趕上好的市場行情，如愿脫貧;有的貧困群眾則時運不濟，勞而無獲。之所以一些扶貧項目沒能讓群眾脫貧，主要原因在于“散”.一方面，對市場缺乏調研，對扶貧措施缺乏整體規劃。比如一些地方的散戶種核桃，老百姓種出來卻很難賣出去，當地又沒有深加工企業，效益很差。幫助貧困戶發展種植、養殖、手工業等，初衷是好的，但不經認真調研和精心謀劃，就把致富能力薄弱的單個貧困戶推向市場，單打獨斗，效果很可能難如預期。如果把市場比作大海，貧困戶猶如大海里的一葉小舟，任何一個浪頭都有可能導致翻船;另一方面，一些零打碎敲的舉措，貌似扶貧干部在“精準”扶貧，實際上是重過程輕結果，是懶政思維在作怪。有些黨政領導干部簡單地給貧困群眾選擇個產業，提供點扶持資金，然后往市場上“一推了之”,讓他們成為隨波逐流的“小舟”.

　　精準扶貧，絕不是東一榔頭西一棒子，更不是不要政府的宏觀把控。一方面，放眼全局，因戶施策要求我們不僅要緊盯一家一戶的特點和需求，綜合分析地域資源稟賦和貧困戶致貧原因，微觀宏觀相結合，打組合拳綜合施策;另一方面，加強謀劃，讓貧困群眾能夠發展合作經濟、參股龍頭企業、借勢優勢產業，“借船出海”或“造船出海”.唯有如此，他們才能劈波斬浪，如期實現穩定脫貧目標。

　　海南省公務員面試題目(二)

　　你是教育局的工作人員，接到群眾舉報，有老師在出租屋辦補習班補課，要求全班學生都必須參加，而且收費很高，領導讓你對此事進行調查，你怎么做?

　　【參考答案】

　　補習班的亂收費行為干擾了教育的正常秩序，特別是公辦教師外出謀利，嚴重影響了教育過程中的公平，同時也不利于教育部門建立良好的形象。調查此事有利于解決上述問題。

　　首先，通過與舉報群眾取得聯系，鎖定補習班的地點、費用等信息，并通過假扮家長等方式進一步了解其詳細信息;聯合工商等相關執法部門對補習班進行突擊檢查，一方面，檢查其是否具備相關運營資格，包含開班資質和教師授課資質等。另一方面，檢查其收費標準是否經過物價部門的監管核實。

　　其次，組織人員在社區和學校對在校學生進行發放問卷和隨機訪談，了解學生是否愿意參加補習班，是否為強制補課，補習班的課程安排，教師授課內容和效果等。

　　再次，通過學校獲得家長的聯系方式，聯合學校相關人員對家長進行家訪：調查家長對補習班的看法，自己孩子是否在參加相應補習班，補習的費用是否合適。對于收集的這些信息我們會做好文字和圖片的記錄。

　　調查收尾階段，通過整合本次調查的數據，我們可以對所管轄區域內的其他補習班進行一次全面的調查，了解目前校外補習班的總體現狀，形成一份完整的調查報告，并向領導反映，為后續進一步解決問題提供依據。

　　海南省公務員面試題目(三)

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設專題評估報告公布，報告中破除了教師資格終身制，將教師道德水平作為注冊考核的標準之一。請談談你的看法。

　　【參考答案】

　　德才兼備，以德為先，是我國選拔和考核人才的重要標準，對于教師隊伍也不例外。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估報告要求，將道德水平作為教師注冊和考核的重要內容之一，是對教師資格改革的重要舉措。從這個意義上講，此次教育部提出的“打破教師資格終身制”的相關舉措深得人心。

　　作為一個教師，如果不具備較高的道德素養，很難做到愛護學生，言傳身教。所以，將道德水平納入到對教師注冊和考核中，一方面可以進一步提升教師的道德水準和學校的形象;另一方面也可以在社會上起到帶頭示范作用，讓道德文化成為社會推行的風尚。

　　但是，只是做到以道德水平來考核教師是遠遠不夠的。一方面，考核的主體不夠廣泛。目前具備考核資質的主體還是以學校、教育部門為主，這種權力集中的考核模式，無疑注定了考核結果難免失真，同時失去民眾監督的考核，會失信于民。

　　另一方面，考核的成本和難度較大。道德所涉及的范圍比較廣，包括教師個人、對家庭、對學校、對社會的方方面面;而且在考核的時候容易因為造假，使得考核結果失真，倘若真能取證，這期間的時間和投入成本又另當別論，增加了管理的成本，使得考核最終難以實行。

　　因此，在實施相關注冊和考核改革的各項舉措過程中，必須堅持多措并舉，才能保證考核體系的不斷完善。

　　一方面，教育主管部門應該進一步完善考核制度設計。比如，在考核道德水平過程中，除了由相關證明之外，還應該增加教師自評、社會普評等考核內容，將道德素養真正落到實處，而不是成為走過場。

　　另一方面，學校需要不斷加大對教師隊伍的思想教育和道德培訓。通過舉辦學習和實踐活動，讓整個教師隊伍樹立起“以德為先”的觀念，將對學校、對學生的愛推廣到整個社會中去。

　　十年樹木，百年樹人。教職員工只有不斷提升自身道德修養，并且在教學實踐中去推而廣之，才能變小愛為大愛，變小德為大德，才能真正為實現科教興國和人才發展戰略貢獻一份力量。

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