離心現象教學設計：

　　能力目標：

　　1、培養學生應用理論知識解決實際問題的能力

　　情感目標

　　1、培養學生用理論解釋實際問題的能力與習慣.

　　教學建議

　　教材分析

　　教材首先分析了離心現象發生的條件和離心運動的定義，接著從生產、生活的實際問題中說明離心運動的應用和危害，充分體現了學以致用的思想.

　　教法建議

　　學習離心運動的概念時，通過充分討論，讓學生明確幾點：

　　第一：做圓周運動的物體，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿足把物體約束在原來的圓周上運動的條件，這時會出現物體遠離圓心而去的現象.

　　第二：可補充加上提供的向心力F大于物體所需向心力

　　時，()，表現為向心的趨勢(離圓心越來越近)這對學生全面理解“外力必須等于

　　時，物體才可做勻速圓周運動”有好處.

　　第三：離心運動是物體具有慣性的表現，而不是物體受到“離心力”作用的結果.有些學生可能提出，“離心力”的問題，教師可以說明那是在另一參照系(非慣性系)中引入的概念，在中學階段不予研究.

　　關于離心運動的應用和防止，可引導同學討論完成.

　　教學設計方案

　　離心現象及其應用

　　教學重點：離心運動產生的條件

　　教學主要設計：

　　一、離心運動

　　(一)討論：在光滑水平面上，用細繩系一個小球，使其在桌面上做勻速圓周運動.若細繩突然斷了，小球將如何運動?若拉繩的力變小了，小球如何運動?若拉繩的力變大了，小球如何運動?

　　(二)展示“魔盤”娛樂設施的動畫資料

　　討論：“魔盤”上的人所需向心力由什么力提供?為什么轉速一定時，有的人能隨之一塊做圓周運動，而有的人逐漸向邊緣滑去?

　　(三)用提供的力與需要的向心力的關系角度解釋上述現象，得到離心運動的條件和概念.(配合課件1)

　　二、離心運動的應用和防止：

　　可提出一些問題讓學生討論解決：如：

　　(1)洗衣機的脫水筒中的衣物上的水滴，在脫水筒工作時，水滴需要的向心力由什么決定?提供的向心力由什么決定?什么情況下，水滴將被甩出?

　　(2)在公路轉彎處，為什么車輛行駛不允許超過規定的速度?

　　(3)為什么砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉速?等等

　　探究活動

　　觀察并思考：

　　1、汽車、自行車等在水平面上轉彎時，為什么速度不能過大?

　　2、滑冰運動員及摩托車運動員在彎道處的姿勢，并分析其受力情況?

　　離心現象教學反思：

　　離心現象:當提供的向心力小于所需向心力時,物體將遠離原來的軌道的現象.

　　從力的角度分析物體的運動(實際提供的向心力F供與需要的向心力 之間的關系)：

　　①圓周運動:

　?、陔x心運動:

　　因線速度不能突變,故r變大,做離心運動.

　?、巯蛐倪\動:

　　因線速度不能突變,故r變小,做向心運動.

　　離心現象在萬有引力與航天中應用較多，這里是知識的鋪墊。

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