教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,對(duì)順利開展教學(xué)活動(dòng)有著重要的意義。那么月亮上的足跡這篇初中語(yǔ)文課文的教案要怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)初一語(yǔ)文《月亮上的足跡》課文教案及反思，供老師教學(xué)參考。

　　《月亮上的足跡》課文原文：

　　在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說(shuō)是近鄰，離地球也有38萬(wàn)公里，真是可望而不可即。
　　然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
　　這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
　　飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來(lái)到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來(lái)送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來(lái)到發(fā)射架下，乘上電梯，來(lái)到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
　　地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來(lái)，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
　　飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
　　三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒(méi)有良好的體力和精力是不行的。
　　飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
　　19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出停火的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
　　7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
　　21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
　　一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常;他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品;他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
　　1969年7月，太陽(yáng)系的行星地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來(lái)這里作一次和平的旅行。
　　然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面;他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線;還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀;還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
　　三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
　　1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
　　飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
　　人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來(lái)回經(jīng)過(guò)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
　　登月歸來(lái)不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說(shuō)，暢談登月的感受。
　　阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”

　　《月亮上的足跡》課文教案：

　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　1、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí);
　　2、培養(yǎng)速讀課文、準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力;學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的方法;
　　3、感受科技魅力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的能力。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　培養(yǎng)速讀課文、準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力;學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的方法。
　　三、教學(xué)難點(diǎn)
　　速讀課文和敘事方法的學(xué)習(xí)
　　四、教學(xué)方法
　　快速閱讀法和解讀法
　　五、教學(xué)時(shí)間
　　一課時(shí)
　　六、教學(xué)過(guò)程
　　(一)導(dǎo)入
　　下晚自習(xí)后，同學(xué)們走在回家或回宿舍的路上，抬頭仰望天空，你看到了什么?(漆黑一片、星星、星宿或星座、月亮)說(shuō)道月亮啊，我們都知道，古往今來(lái)，月始終是文人筆下的寵兒;同學(xué)們能吟誦幾句有關(guān)月的詩(shī)句嗎?(床前明月光，疑是地上霜。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。明月松間照，清泉石上流。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。等等)中國(guó)古代有一個(gè)傳說(shuō)與月有關(guān)，同學(xué)們知道嗎?(“嫦娥奔月”的故事：美麗的嫦娥是射下九個(gè)太陽(yáng)的英雄羿的妻子，她因?yàn)橥党粤碎L(zhǎng)生不老丹就飛進(jìn)了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日，就會(huì)步出廣寒宮，遙望人間。)這個(gè)美麗的傳說(shuō)反映了人類對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人類最早的登月向往。在今天這個(gè)向往已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在就讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超《月亮上的足跡》的引領(lǐng)下去重溫那人類夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的一刻。
　　(二)作者介紹
　　朱長(zhǎng)超，1944年生，記者、作家。主要作品有《科技革命的步伐》、《思維的歷程》等。(了解，不用記筆記)
　　(三)初步感知
　　學(xué)生快速默讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并掌握其讀音和意義。
　　1、字詞：
　　觀測(cè)：觀察并測(cè)量(天文、地理、氣象、方向等)
　　可望不可即(jí)：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接近。
　　里程碑：比喻歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
　　昂(áng)首挺立：形容高高地直立著，很莊重、很威嚴(yán)的樣子。(仰著頭筆直的立著)
　　遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
　　征程：征途
　　濺(jiàn)落：重物從高空落入江河湖海中，特指人造衛(wèi)星、宇宙飛船等返回地球時(shí)，按預(yù)定計(jì)劃落入海洋。
　　海域：指海洋的一定范圍(包括水上和水下)
　　探險(xiǎn)：到從來(lái)沒(méi)有人去過(guò)或很少有人去過(guò)的艱險(xiǎn)地方去考察(自然界情況)。
　　夏：(xià)廈門;(shà)大廈
　　暢(chàng)談：盡情的談。
　　飛躍：比喻突飛猛進(jìn)。
　　2、思考：本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(時(shí)、地、人、事)。是按什么順序?qū)懙?提示：什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事;主要從1和2自然段去總結(jié)
　　明確：宇航員阿姆斯特朗、科林斯和奧爾德林于1969年7月16日從(美國(guó)佛洛里達(dá)半島中部的)肯尼迪航天中心出發(fā)去拜訪月球。本文是按時(shí)間順序展開敘述的。(明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了時(shí)間的生動(dòng)性。)
　　(四)整體感知
　　本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過(guò)程。快速默讀課文，從文中找出與下列問(wèn)題相關(guān)的句子或段落，思考并完成下列問(wèn)題
　　1、找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并填表。

時(shí)間	事件進(jìn)展
1969年7月16日上午	火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒	第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒	第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分	宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分	飛船飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分	地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分	兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒	登月艙平穩(wěn)降落在月球上
21日上午11點(diǎn)39分	登月艙打開艙門
11點(diǎn)51分	阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分	宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球
22日上午6點(diǎn)35分	登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒	飛船進(jìn)入大氣層

　　2、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
　　明確：登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。(火箭升空——第一級(jí)火箭脫落——第二級(jí)火箭脫落——第三級(jí)火箭啟動(dòng)——進(jìn)入預(yù)定軌道繞月飛行——進(jìn)入登月軌道 奔向月球——飛過(guò)月地中間點(diǎn)——飛過(guò)月地引力中和點(diǎn)——登月艙離開飛船——登月艙降落月球——人類初踏月球)
　　3、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來(lái)。
　　明確：第12段①檢查登月器著陸情況②采集月壤和月巖樣品③樹立登月紀(jì)念碑④
　　安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)、激光儀和月震儀幾個(gè)科學(xué)探測(cè)儀器⑤插美國(guó)星條旗⑥與總統(tǒng)通話。
　　(五)深入感知
　　1、文中列舉了很多數(shù)據(jù)，有時(shí)間的、有距離的、有速度的，想一想這些數(shù)據(jù)有什么作用?
　　明確：精確的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和真實(shí)性，同時(shí)也體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)報(bào)道的特點(diǎn);文中精確地運(yùn)用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文章更準(zhǔn)確、更具體、更具有說(shuō)服力。
　　2、人類登月有什么意義?學(xué)生找出有關(guān)段落齊讀，并抓住“一小步”與“巨大的飛躍”談?wù)勛约旱睦斫狻?br/> 　　明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
　　3、作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄了登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
　　明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆，如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
　　(六)課外拓展
　　中國(guó)的神五、神六，也是航天史上燦爛的一筆。

　　《月亮上的足跡》教學(xué)反思：

　　上午上了《月亮上的足跡》一課，開始在準(zhǔn)備時(shí)，我本不是采用今天的教學(xué)方法的。當(dāng)我拿到這篇課文，一看課文是一篇通訊報(bào)道式的說(shuō)明文時(shí)，我腦海里就想起中央電視臺(tái)的直播節(jié)目，我想要是用央視連線前方記者的形式來(lái)講述登月的四個(gè)過(guò)程，效果肯定很好的，但是我一想，我們農(nóng)村初中學(xué)生這方面素質(zhì)還達(dá)不到這個(gè)要求，而一時(shí)要達(dá)到這個(gè)要求有點(diǎn)困難，這啟發(fā)在經(jīng)后教學(xué)中要特別注重學(xué)生的口語(yǔ)和概括信息能力訓(xùn)練。于是，今天我采用學(xué)生自主閱讀，主要訓(xùn)練學(xué)生概括信息能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
　　這一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)效果非常的好。同學(xué)原來(lái)是非常聰明的，他們完全可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決課文中問(wèn)題。當(dāng)然老師的主導(dǎo)地位也是很重要的。這節(jié)課給我反思主要有以下幾點(diǎn)：
　　一、
　　教師要熟悉教材，教學(xué)的各個(gè)部分應(yīng)作好安排，怎樣導(dǎo)入，怎樣結(jié)尾，哪些是重點(diǎn)，各部分時(shí)間安排好。如果把上課比作打仗的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機(jī)會(huì)，因此，切忌打無(wú)準(zhǔn)備之仗。戰(zhàn)前要根據(jù)敵我雙方情況采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，安排各部分兵力，才能取得勝利。
　　教師在教學(xué)中，要多運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法以，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這正如孔子所說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師不主體，學(xué)生才是主體，教師是一個(gè)引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師要明確自身作用是引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)，而不是牽著學(xué)生鼻子走，強(qiáng)迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí)，唯有這樣才能讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
　　二、
　　①本節(jié)課通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生的了眼界。
　　②關(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)國(guó)之情，對(duì)航天英雄的仰慕之情，以及身為中國(guó)人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。
　　③有關(guān)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　總之，通過(guò)上述內(nèi)容，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。
　　2.存在問(wèn)題
　　①學(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。
　　②限于教學(xué)時(shí)間，有許多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。
　　縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

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