行測語言理解與閱讀題
言語理解練習(xí)題
一、談到段落分析，首先必須要談的就是主旨句
主旨句的位置可能是首句、中間或者在結(jié)尾。主旨句在哪個(gè)位置是根據(jù)文段的文意，或者寫作的邏輯確定的，在哪個(gè)位置也不是絕對的。把握主旨句的基本特征，即能夠涵蓋全段文意的句子。在閱讀的過程中，只要看到具有這種特征的句子，就馬上能判斷出是主旨句。有的文段沒有主旨句，則需要自己做出歸納概括，自己提煉。
二、引語
通常指文段的第一句話。作用常常是引入話題。引語具有明顯的基本特征，就是陌生話題的開啟，或者是一個(gè)概念闡述。當(dāng)然，在某種情況下，引語就是主旨句。
三、作者或者命題人的顯性與隱性
在這段話里，作者是站出來直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還是假借專家或者類似據(jù)說這樣的模糊詞語，隱藏自己的真實(shí)情感和觀點(diǎn)。把握作者的顯性與隱性，對于判斷文意，揣摩作者意圖十分重要，特別是細(xì)節(jié)理解題。
四、文段邏輯架構(gòu)的梳理
理清這段話在總體上是并列關(guān)系，是遞進(jìn)關(guān)系，是順承關(guān)系還是因果關(guān)系等。
五、對文段中重點(diǎn)詞語的把握
所謂重點(diǎn)詞語，一是重要概念，二是高頻詞，三是重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞語。這個(gè)主要是有助于我們快速把握文段主旨，特別是詞語理解，很有必要。重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞主要是為了把握文段邏輯架構(gòu)。
六、文段的標(biāo)點(diǎn)符號
這往往被很多人忽視。標(biāo)點(diǎn)符號的重要性，用的最多的就是分號和冒號。分號表示并列。冒號有一個(gè)很特別的地方，就是句號才標(biāo)志著它的結(jié)束。句號和逗號用的最多。注意句號不代表著一層話的結(jié)束，而逗號也并不一定意味著前后句子內(nèi)容上的一致性。
行測語言理解與閱讀題：言語理解練習(xí)題
1. 傳統(tǒng)理論認(rèn)為，人類祖先由于氣候變化、樹木減少，被迫離開樹棲環(huán)境，選擇在地面上直立行走。一項(xiàng)最新研究則認(rèn)為，早期人類直立行走源自現(xiàn)今非洲東部和南部崎嶇山脈地區(qū)，該地形是上新世時(shí)期火山噴發(fā)和構(gòu)造板塊移動形成的。人類的祖先被巖石地形和峽谷所吸引，這里可提供很好的庇護(hù)棲息地。同時(shí)有機(jī)會誘捕獵物;這種環(huán)境要求早期人類具備直立行走和攀登的能力，因此人類祖先最終逐漸進(jìn)化為兩足直立行走。
下列哪項(xiàng)與最新研究的結(jié)論相符?
A.氣候變化致使早期人類選擇直立行走
B.人類祖先選擇直立行走是為了更好適應(yīng)地形環(huán)境
C.地質(zhì)條件的變化改變了人類早期祖先的行走方式
D.人類祖先由于食物匱乏被迫離開最初的生活環(huán)境
2.據(jù)報(bào)道，某地區(qū)一些家庭讓孩子以休學(xué)的方式，奔赴浙江一所私人學(xué)校就讀“國學(xué)”;武漢也有人將孩子從城市帶到農(nóng)村，在一所廢棄的小學(xué)里學(xué)習(xí)生活，自己當(dāng)老師教育孩子，去追逐心目中所謂的“世外桃源”。然而教育的“世外桃源”并不真的存在。不論是現(xiàn)代私塾，還是存家教育，某種程度上，將教育與社會的鏈條人為切割，讓孩子遠(yuǎn)離集體和社會，這并不是件好事。其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)、升學(xué)，還是今后的就業(yè)，這些成長中的問題，總是伴隨著一定壓力而來。將孩子送進(jìn)“世外桃源”，并不是放棄壓力、逃避煩惱的最佳辦法。
這段文字意在說明的是( )。
A.教育不是絕對的，它總伴隨著問題和壓力不斷發(fā)展
B.目前我國的現(xiàn)代教育工作還存在很多明顯不成熟的問題
C.讓孩子與社會脫節(jié)并不是解決現(xiàn)今孩子教育問題的最佳方法
D.讓孩子遠(yuǎn)離集體和社會是將教育與社會人為切割的錯(cuò)誤選擇
3.1977 年，球王貝利對我國臺灣的球員說：“你們球員的技術(shù)不錯(cuò)，但有一個(gè)缺點(diǎn)，就是太愛長傳。當(dāng)自己隊(duì)友在有利位置時(shí)長傳過去，當(dāng)然不錯(cuò)，但自己有能力迫近球門時(shí)，更應(yīng)把握機(jī)會單刀直入，假使人人都希望傳給隊(duì)友進(jìn)攻，都不愿在必要時(shí)獨(dú)擔(dān)大任，又怎能進(jìn)球?自己見機(jī)帶球進(jìn)攻，不是出風(fēng)頭，而是獨(dú)立作戰(zhàn)的表現(xiàn)。”
上述這段話的意思是( )。
A.很多時(shí)候，成功的人都是最優(yōu)秀的人，而不是錯(cuò)過時(shí)機(jī)的人
B.很多時(shí)候，成功的人并不是最優(yōu)秀的，而是最會抓住機(jī)會表現(xiàn)自己的人
C.一個(gè)人的成功，與他人合作很很重要
D.堅(jiān)定的自信，是成功的源泉
4.據(jù)預(yù)測，大多不可再生的傳統(tǒng)能源，煤、石油、天然氣等將會在100年內(nèi)被人類使用殆盡。而我們對于諸如太陽能、風(fēng)能等新能源的開發(fā)規(guī)模依然很小，不足以支持日益增長的能源需求，屆時(shí)人類將會陷入能源危機(jī)。我們該怎么辦?美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家杰里米·里夫金提出將分布式可再生能源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的“能源互聯(lián)網(wǎng)”概念，認(rèn)為它能夠拯救人類。
根據(jù)文段，下列說法正確的是( )。
A.不可再生的傳統(tǒng)能源，將會在100年內(nèi)被人類使用殆盡
B.如果人類對于新能源的開發(fā)規(guī)模仍然很小，那么人類將會陷入能源危機(jī)
C.“能源互聯(lián)網(wǎng)”可能成為未來解決能源危機(jī)的有效途徑
D.“能源互聯(lián)網(wǎng)”是將分布式不可再生能源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的一種新技術(shù)
5.心理學(xué)要研究人的共性，揭示一些心理現(xiàn)象的普遍規(guī)律，但也切不可以輕視人的個(gè)體差異，在有些問題上不能千人一面，陷入機(jī)械籠統(tǒng)的怪圈。
對上述這段話的準(zhǔn)確復(fù)述是( )。
A.心理學(xué)只研究人的共性
B.心理學(xué)研究要體現(xiàn)個(gè)體差異
C.心理學(xué)不僅要揭示人的共性，還要兼顧個(gè)性
D.心理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科
行測語言理解與閱讀題答案及解析
1.答案:B
解析: 看問題，得出的結(jié)論，而文中有因此，說明這是新的結(jié)論，而前文是指以前的看法，所以，只要看最后一句，故答案為B。
2.答案:C
解析: 文段由現(xiàn)今一些人忽略現(xiàn)實(shí)，追逐“教育桃花源”這一現(xiàn)象人手，指出這些做法實(shí)則是讓孩子與社會脫節(jié)、逃避壓力和現(xiàn)實(shí)，并不是順應(yīng)事物發(fā)展規(guī)律的辦法。C項(xiàng)對此進(jìn)行了準(zhǔn)確概括和說明。本題答案為C。
3.答案:D
解析:據(jù)提問和選項(xiàng)知該題屬于非典型的隱含主旨題。
本段說的是球員應(yīng)該在必要時(shí)勇敢的獨(dú)擔(dān)大任，適度引申即為要相信自己能夠成功，勇敢地去做，D選項(xiàng)“堅(jiān)定的自信”與文中說的“必要時(shí)獨(dú)擔(dān)大任”一致。A項(xiàng)“成功的人都是最優(yōu)秀的人”太絕對;B項(xiàng)“表現(xiàn)自己”與文意不符，文中說“自己見機(jī)帶球進(jìn)攻，不是出風(fēng)頭”;C項(xiàng)說的是合作的重要性，不是文中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;
故正確答案為D。
4.答案:C
解析:本題屬于細(xì)節(jié)理解題。A選項(xiàng)對應(yīng)第一句，文段說的是大多不可再生能源，所以A項(xiàng)說法過于絕對。B選項(xiàng)對應(yīng)前兩句，文段說人類將會陷入能源危機(jī)有兩個(gè)前提，一是大多不可再生的傳統(tǒng)能源使用殆盡，二是人類對于新能源的開發(fā)規(guī)模仍然很小。而B選項(xiàng)只說了其中一個(gè)前提，所以B選項(xiàng)表述也錯(cuò)誤。C選項(xiàng)說的是可能成為有效途徑，符合文意。D選項(xiàng)在介紹概念時(shí)將“可再生能源”換成了“不可再生能源”。故答案為C。
5.答案:C
解析:根據(jù)提問方式“復(fù)述”一詞可知考查表面主旨。材料前半部分講心理學(xué)要揭示人的共性，后通過轉(zhuǎn)折詞“但”提出心理學(xué)還要兼顧個(gè)性。復(fù)述要求概括全面，必須包含兩部分的意思。故正確答案為C。
A、B項(xiàng)僅提到了心理學(xué)的一面。D項(xiàng)概括過于籠統(tǒng)。