【考察能力】

　　這道題目更具體的考察考生的分析能力，以及看問題角度是否全面。

　　【參考要點】

　　可以從兩大方面來談，一是紅線的制定方即相關的學校或者單位。對于他們，困難主要有(1)考核標準不易統一和確立。(2)考核時主觀往往大于客觀，容易引起他人不服。二是紅線的執行方也就是教師。對于這一群體，其主要困難有。(1)無形之中加大了工作壓力，部分老師可能在對學生管理時顧慮太多而影響管理效果。(2)會使得部分教師為“師德”論，片面追求考核業績而忽視日常教學。(3)會使得一部分教師將“師德”流于形式。最后在簡單的提一點到兩點的措施即可。

　　社區為了方便居民出行，決定設置自行車租賃點，你的規劃思路是什么?

　　【題型】組織管理

　　【考察能力】考察考生的規劃能力，辦事能力以及組織協調人力，物力的能力

　　【參考要點】

　　1.明確目的和意義是為了方便民眾出行，倡導綠色出行。

　　2.做好前期資料收集工作。

　　3.做好相應的調查，了解工作，便于租賃點設計真正做到便民，利民。

　　4.將做好的規劃交予領導審批。

　　3.老伯生成自已有心臟病和高血壓，在辦理業務的時候忽然暈倒。現場只有你一個人，你怎么辦?(還有一個版本是現場有很多人)

　　【題型】情境應變

　　【考查能力】考察考生處理突發狀況的能力

　　【答題要點】

　　1.首先一定要先查看老伯的狀況，如果問題不大，則讓老人稍事休息，待老人醒了之后，向他保證幫他處理問題。

　　2.如果老大爺的身體出現其他癥狀，應該首先予以搶救，并報120。

　　3.事后要把發生的事情告訴領導，并且事實的去探望老伯，問清情況，幫助老人解決上訪問題。

　　時下有些求職者利用用人單位管理制度的不完善，頻繁跳槽進行索賠，有人說這是求職者的職場不誠信，也有人說這是用人單位的制度問題怪不得別人，你怎么看?

　　【題型】綜合分析

　　【考察能力】這道題目考察考生的綜合分析能力，也考察考生看問題的角度，看考生看問題是否能夠客觀。由于這道題目已經給出了兩個觀點，所以在一定程度上也考察了考生看問題能否更透徹，更深入。

　　【參考要點】

　　1.表明態度，兩者說的都有道理

　　2.從求職者的角度進行分析

　　3.從用人單位的制度問題進行分析

　　4.最后簡單的提出一些意見和建議

　　上級部門下發文件要求進行為期3個月的安全生產大檢查，你們制衣廠有50多人，你作為廠的負責人，你怎么組織?

　　【題型】組織管理

　　【考查能力】這道題在考察考生的組織協調管理能力的同時也考察了考生的時間分配能力

　　【參考要點】

　　1.強調目的和意義，主要是為了保證生產安全。

　　2.合理分配三個月時間，利用三個月的時間檢查不同的方面

　　3.做好宣傳工作

　　4.對于這50個人也要進行安全隱患的排查，同時要加強對他們的安全教育工作

　　5.對本次安全檢查進行總結，并且開展安全教育大講堂活動，進一步防止安全問題產生。

　　學生聽說附近超市里的大米鎘超標被曝光，認為學校食堂里的大米也是從那個超市購買的，情緒激動不肯吃飯，只愿意吃面食，你作為食堂負責人，你怎么辦?

　　【題型】情境應變

　　【考察能力】考察考生遇到突發狀況，處理問題的能力

　　【答題要點】

　　1.首先要向學生聲明我們的大米是安全的，向其闡明我們大米的購買來源，必要的話可以向其出示相關證明。

　　2.號召食堂的工作人員，也可以請學校的老師配合帶頭吃米飯，消除顧慮。

　　3.也對現在食堂的衛生及食品安全情況進行全面的檢查從而保證學生健康飲食。