一、語言文字運用(15分)

1.下列詞語中加點的字,每對讀音都相同的一組是(3分)

A.舟楫/編輯 道觀/冠名權 瀕臨/彬彬有禮

B.蹣跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖

C.懾服/拍攝 昭示/軟著陸 荒誕/肆無忌憚

D.懺悔/阡陌 儲蓄/處方藥 復辟/剛愎自用

2.在下面一段話空缺處依次填入成語,最恰當的一組是(3分)

筆名滿天下而原名湮沒無聞者,事實上等于 ▲ 。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生,不如介紹茅盾來得響亮;介紹一位謝婉瑩女士,不如介紹冰心來得 ▲ 。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候,仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后,非但真假難辨,而且 ▲ 。

A.改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙

B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙

C.改名換姓 如雷貫耳 弄假成真

D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真

3.請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意,不超過25個字。(4分)

夜幕下,小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自

語地感慨:“人睡覺要關燈,整夜燈光照著,非失眠不可。

樹也一樣,那么多的電線纏著,那么強的燈光照著,能活得

好嗎?夜色是美了,樹可是要生病的。人們啊,要聽得懂

草木的嘆息! 4.閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話。(5分)

這幅漫畫形象地提醒人們:

▲

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文,完成5~8題。

伯父墓表

蘇 轍

公諱渙,始字公群,晚字文父。少穎悟,所與交游,皆一時長老。天圣元年,始就鄉試,明年

登科,為鳳翔寶雞主簿。

未幾,移鳳州司法。王蒙正為鳳州,以章獻太后姻家,怙勢驕橫。知公之賢,屈意禮之,以郡

委公。公雖以職事之,而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝,復以書抵要官,論公可用。公喻郡邸吏,

屏其奏而藏其私書。未幾,蒙正敗,士以此多公。

以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者,縣畏罪,以疾告。府遣吏治之,閱數

人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯邊,府當市民馬以益騎士,尹以諉公,馬盡得而民不擾。

通判閬州。雖為政極寬,而用法必當,吏民畏而安之。閬人鮮于侁,少而好學篤行,公禮之甚

厚,以備鄉舉,侁以獲仕進。其始為吏,公復以循吏許?之,侁仕至諫議大夫,號為名臣。

選知祥符。鄉書手張宗久為奸利,畏公,托疾滿百日去,而引其子為代。公曰:“書手法用

三等人,汝等第二,不可。”宗素事權貴,訴于府。府為符縣,公杖之。已而中貴人至府,傳上

旨,以宗為書手,公據法不奉詔。復一中貴人至曰:“必于法外與之。”公謂尹李絢曰:“一匹夫

能亂法如此,府亦不可為矣,公何不以縣不可故爭之?”絢愧公言,明日入言之。上稱善,命內

侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族,不復窮治,杖矯?命者,逐之,一府皆震。包孝肅公拯見公,

嘆曰:“君以一縣令能此,賢于言事官遠矣!”擢提點利州路刑獄,公至逾年,劾城固縣令一人妄

殺人者,一道震恐,遂以無事。

公沒二十七年,不危狀公遺事,以授轍曰:“先君既沒,惟小子僅存,不時記錄,久益散滅,

則不孝大矣。”轍幼侍伯父,聞其言曰:“予少而讀書,少長為文,日有程,不中程不止。出游于

途,行中規矩。入居室,無惰容。故當是時,不聞有過行。爾曹才不逮人,姑亦師吾之寡過焉可

也 ”“轍懼子弟之日怠也,故記其所聞以警焉。

(選自《蘇轍集》,有刪節)

5.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)

A.蒙正敗,士以此多公多:稱贊

B.府當市民馬以益騎士益:有利

C.公復以循吏許之許:期望

D.杖矯命者,逐之矯:假傳

6.下列句子中,全都表現蘇渙為官公正的一組是(3分)

①所與交游,皆一時長老 ②公雖以職事之,而鄙其為人

③雖為政極寬,而用法必當 ④公禮之甚厚,以備鄉舉

⑤傳上旨,以宗為書手,公據法不奉詔 ⑥劾城固縣令一人妄殺人者

A.①②⑥ B.①③④ C. ②④⑤ D. ③⑤⑥

7.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)

A.蘇渙擔任鳳州司法時,知州王蒙正很賞識他,曾經把他推薦給朝廷,又給要官寫信,認為

他可以擔當大任。

B.雍丘縣有百姓死在獄中,縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真

相,蘇渙去后,便洗雪了冤情。

C.祥符縣張宗長期作奸營私,因畏懼蘇渙,稱病辭職,讓兒子來接替自己。蘇渙認為他兒子

不合書手的要求,加以杖責。

D.蘇渙去世二十七年后,他兒子蘇不危記敘了父親遺事,交給蘇轍;蘇轍又補充了他所聽到

的伯父言談,寫成這篇墓表。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)知公之賢,屈意禮之,以郡委公。

(2)君以一縣令能此,賢于言事官遠矣!

(3)爾曹才不逮人,姑亦師吾之寡過焉可也。

三、古詩詞鑒賞(10分)

9.閱讀下面這首詞,然后回答問題。

夢江南

溫庭筠

千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風空落眼前花。 曳碧云斜。

(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分)

(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)

(3)請簡要賞析這首詞的結句。(4分)

四、名句名篇默寫(8分)

10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) ▲ ,而神明自得,圣心備焉。(荀子《勸學》)

(2)劍閣崢嶸而崔嵬, ▲ , ▲ 。(李白《蜀道難》)

(3) ▲ ,百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)

(4)彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂 ▲ 。(韓愈《師說》)

(5)使天下之人, ▲ ,獨夫之心,日益驕固。(杜牧《阿房宮賦》)

(6)此情可待成追憶, ▲ 。(李商隱《錦瑟》)

(7)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎? ▲ ? ▲ ?(《論語?學而》)

五、現代文閱讀:文學類文本(20分)

閱讀下面的作品,完成11~14題。

郵差先生

師 陀

郵差先生走到街上來,手里拿著一大把信。在這小城里,他兼任郵務員、售票員,仍有許多

剩余時間,就戴上老花眼鏡,埋頭在公案上剪裁花樣。當郵件來到的時候,他站起來,念著將它

們揀好,小心地扎成一束。

“這一封真遠!”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信,他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位———誰教它們處在那么遠,遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢?

現在,郵差先生手里拿著各種各樣的信,從甘肅和云南來的郵件畢竟很少,最多的還是學生寫給家長們的。

① “又來催餉了,”他心里說,“足夠老頭子忙三四天!

他在空曠少人的街上走著,如果碰見母豬帶領著小豬,便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著

他花白了的頭,曬著他穿皂布馬褂的背,塵土從腳下飛起,落到他的白布襪子上,他的扎腿帶

上。在小城里,他用不著穿號衣。一個學生的家長又將向他訴苦:“畢業,畢我的業!”他將聽

到他聽過無數次的,一個老人對于他的愛子所發的充滿善意的怨言,他于是笑了。這些寫信的

人自然并不全認識他,甚至沒有一個會想起他,但這沒有關系,他知道他們,他們每換一回地址

他都知道。

郵差先生敲門。門要是虛掩著,他走進去。

“家里有人嗎? ”他在過道里大聲喊。

他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的

兒子在外邊當兵。她出來得很倉促,兩只手濕淋淋的,分明剛才還在做事。

“干什么的? ”老太太問。

郵差先生告訴她:“有一封信,掛號信,得蓋圖章。”

老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保,晚半天到局子里來領。這里頭也許有錢。”

“有多少?”

“我說也許有,不一定有。”

你能怎么辦呢?對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌,終于又走到街上來了。小

城的陽光照在他的花白頭頂上,他的模樣既尊貴又從容,并有一種特別風韻,看見他你會當他

是趁便出來散步的。說實話,他又何必緊張,手里的信反正總有時間送到,又沒有另外的什么

事等候著他。②于雖然有時候他是這樣抱歉,因他為小城送來———不,這種事是很少有的,但愿它不常有。

“送信的,有我的信嗎? ”正走間,一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。

“你的信嗎”郵差先生笑了,“你的信還沒有來,這會兒正在路上睡覺呢。”

郵差先生拿著信,著街道走下去,沒有一輛車子阻礙他,沒有一種聲音教他分心。陽光

充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上,整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗,他心

里———假使不為尊重自己的一把年紀跟好胡子,他真想大聲哼唱小曲。

為此,他深深贊嘆:這個小城的天氣多好!

一九四二年二月

11.請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。(4分)

12.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請簡要分析。(6分)

13.“這個小城的天氣多好!”請分析小說結尾處這句話的含意和作用。(4分)

14.作品敘述舒緩,沒有太強的故事性,這樣寫對表現小說的內容有什么作用?試作探究。(6分)

六、現代文閱讀:論述類文本(18分)

閱讀下面的文章,完成15~17題。

笑的價值

[英]伍爾芙

有一些事物,是在語言之外卻又不亞于語言的,笑,便是其中之一。因為,笑盡管沒有言

辭,卻是除人以外任何動物都發不出來的。一只狗,躺臥在爐前地毯上,因痛哭而嗚咽,或因歡

樂而吠叫,我們自會明白它的意思,而不覺有什么怪異之處。然而,假如它放聲大笑呢?假如,

當你走進房間,它不是 尾吐舌,表示見到你時的歡愉,而是發出一串咯咯的笑聲———咧著大

嘴笑———笑得渾身直哆嗦,顯出極度開心的種種神態呢?那樣,你的反應一定是驚懼和恐怖。

笑,似乎主要是而且純然是屬于人的。

笑因何而起,我們幾乎莫名其妙,它何時發生,也難以說清。幽默是頂峰,只有最罕見的才

智才能登上塔尖,鳥瞰整個人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷,反映著瑣細的偶發的事

件———它那面明察秋毫的小鏡子,映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。

笑,比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感;它時時都在提醒著,我們不過是人,而人,既

不會是完美的英雄,也不會是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑,看人看事就會不成比例,失去

現實感。

要做到能夠嘲笑一個人,你首先必須就他的本來面目來看他。財富、地位、學識等一切身外之物,都不過是表面的積累,切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識人的慧眼,婦女對人的性格則常常具有銳利的洞察力。可見,婦女和兒童是喜劇精神的主要執行官。這是因為,他們的眼睛沒有被學識的云翳所遮蔽,他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死,因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現代生活中所有那些生長過速的丑惡

的贅疣,那些華而不實的矯飾,世俗因襲的正統,枯燥乏味的虛套,最害怕的就是笑的閃光,它

有如閃電,灼得它們干癟蜷縮起來,露出了光森森的骨骸。正因為孩子們的笑具有這樣的特

性,那些自慚虛偽的人才懼怕孩子;或許也正是由于同樣的原因,在以學識見長的行當里,婦女

們才遭人白眼相待。她們之所以危險,是因為她們會嘲笑,就像安徒生童話中的那個孩子,當

長輩們都朝著國王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時,他卻直說國王是光著身子的。

我們熱衷于參加葬禮、探望病人,遠勝于參加婚禮和慶典;我們頭腦中總擺脫不掉一個老

觀念,認為眼淚里含有某種美德,而黑色是最相宜的服色。

真的,沒有什么比笑更難做到,也沒有什么比笑更可貴的了。

(楊靜遠譯,有刪改)

15.文章中“笑的價值”包含哪些內容?請簡要概括。(6分)

16.請簡要分析文章第三段的論述層次。(6分)

17.文中畫線的句子表達了作者怎樣的看法?它對論述“笑的價值”有什么作用?(6分)

七、作文(70分)

18.閱讀下面的材料,按照要求作文。

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中,有一股清明的力和強烈的愛,像激流一般飛涌出來。甚至無須

傾聽他們的聲音,就在他們的眼里,他們的事跡里,即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉

大,那么豐滿,那么幸福。(羅曼?羅蘭)

請以“憂與愛”為題,寫一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定; ②角度自選; ③除詩歌外,文體自選。

江蘇省高考語文試卷

一、語言文字運用(15分)

1.A 2.C

3.樹也需要良好的生長環境;人類應該善待自然。

4.家長在滿足孩子的要求時,不能越過是非的底線。

二、文言文閱讀(19分)

5.B 6.D 7.C

8.(1)(王蒙正)了解蘇渙的賢能,降低身份以禮相待,把郡里的事務托付給他。

(2)你作為一個縣令能夠這樣,比言事的官員好多了!

(3)你們才能趕不上別人,姑且學習我少犯錯誤就可以了。

三、古詩詞鑒賞(10分)

9.(1)思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。

(2)主人公滿腹哀怨,對月懷遠,月卻不解;臨水看花,花自飄零,無人憐惜。刻畫了一位

孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。

(3)借景抒情。把天涯之思投向無邊天際,以碧云 曳表現心緒的不寧,以碧云斜落表

現心情的低沉。

四、名句名篇默寫(8分)

10.(1)積善成德 (2)一夫當關 萬夫莫開

(3)萬里悲秋常作客(4)傳其道解其惑者也

(5)不敢言而敢怒(6)只是當時已惘然

(7)與朋友交而不信乎 傳不習乎

五、現代文閱讀:文學類文本(20分)

11.平靜,恬淡,人際關系友善,生活節奏舒緩。

12.看見學生給家長寫的信,他就能大致猜測到內容,并體諒到家長的辛勞;郵差不免要送

遞壞消息,他為此感到遺憾,并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。

13.這句話借說天氣,表達了郵差對小城生活的滿意心情;寫“這個小城”的天氣好,說明是

對生活通常狀態的感受。點明了文章的主題,即對于小城生存狀態的禮贊。

14.有助于刻畫郵差這一形象的特征:經歷平常,性格平和,行事從容;也有助于表現小城慣

常的生活狀態;淡化了情節,有助于形成作品的抒情風格。

六、現代文閱讀:論述類文本(18分)

15.笑可以使人與動物相區別;笑可以幫助我們保持平衡感;笑可以揭示人的本來面目。

16.首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提;接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的

原因;最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。

17.人們通常認為悲傷是更可貴的情感,但作者對這一看法持否定態度。這段話反證了笑

更難做到也更可貴。

七、作文(70分)

18.略

語文域(附加題)

一、閱讀材料,完成19~21題。(10分)

19.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)

有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒,亦寄酒為跡者也。其文章不群,辭采精拔。

橫素波而傍流干青云而直上語時事則指而可想論懷抱則曠而且真自非大賢篤志與道污隆

孰能如此乎!余愛嗜其文,不能釋手,尚想其德,恨不同時。

(節選自蕭統《掖陶淵明集業序》)

20.蕭統主持編纂的詩文總集是什么?(2分)

21.用原文中的詞句概括作者敬慕陶淵明的原因,不超過10個字。(2分)

二、名著閱讀題(15分)

22.下列有關名著的說明,不正確的兩項是(5分)

A.《三國演義》中,曹操年輕的時候,有人預言他能夠安定天下;許劭卻說他是“治世之能

臣,亂世之奸雄”,曹操聽后沒有惱怒,反而大喜。

B.《雷雨》中的梅侍萍在二十七年后又一次來到了周公館,當年的周樸園為了迎娶有錢有

門第的小姐蘩漪,趕走了她和剛出生三天的嬰兒。

C.《歐也妮?葛朗臺》中歐也妮請求臨終的父親祝福自己,父親卻要求她好好照看一切,到

“那邊”向他交賬。這個情節入木三分地刻畫出老葛朗臺的守財奴形象。

D.《邊城》中的船總有兩個兒子,其中的天保大老美麗得很,茶峒人拙于贊揚這種美

麗,便為他取個諢名叫“岳云”。

E.《老人與海》中的圣地亞哥晦氣到家了,就連船帆都像一面標志著永遠失敗的旗幟。不

過,他是一位失敗的英雄,一位向“限度”挑戰的強者。

23.簡答題(10分)

(1)“若問渠儂多少恨,數完庭榭墮飄花。一聲你好香消散,別院笙簫月影斜。”這首詩末兩

句寫了《紅樓夢》中哪兩件事?前一件事發生在大觀園中什么地方?(4分)

(2)魯迅的《藥》中,花白胡子等人說夏瑜“發了瘋了”;夏四奶奶大聲說道:“瑜兒,他們都

冤枉了你……”請簡要分析他們對于夏瑜態度的異同。(6分)

三、材料概括分析題(15分)

鋪排典故雖然不是中國舊詩先天不足而帶來的胎里病,但是從它的歷史看來,可以說是它

后天失調而經常發作的老毛病。從六朝到清代這個長時期里,詩歌愈來愈變成社交的必需品,賀喜吊喪,迎來送往,都用得著。就是一位大詩人也未必有那許多真實的情感和新鮮的思想來

滿足“應酬”、“應景”的需要,于是不得不“為文而造情”,甚至以“文”代“情”,偷懶取巧,羅列些典故來敷衍搪塞。在舊社會里,政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由。譬如他對國事朝局的憤慨、在戀愛生活里的感受,常常得繞個彎,借古典來傳述;明明是時事,偏說“詠史”,明明是新愁,偏說“古意”,甚至還利用“香草美人”的傳統,借“古意”的形式來起“詠史”的作用,更害得讀者猜測個不休。還有藝術上的原因,詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力,好去引得讀者對詩的內容作更多的尋味,就用些典故,仿佛屋子里安放些曲屏小幾,陳設些古玩書畫。不過,對一切點綴品的愛好都很容易弄到反客為主,好好一個家陳列得像古董鋪子兼寄售商店。

(選自錢鐘書《宋詩選注》,有刪改)

24.文中所說中國舊詩“老毛病”的形成原因有哪些?請加以概括。(6分)

25.請具體解釋“反客為主”在文中的意思。(3分)

26.請結合材料,從藝術上分析辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》一詞用典的效果。(6分)

語文Ⅱ(附加題)參考答案

一、閱讀材料,完成19~21題。(10分)

19.橫素波而傍流/干青云而直上/語時事則指而可想/論懷抱則曠而且真/自非大賢篤志/

與道污隆/孰能如此乎

20.《文選》(或《昭明文選》)

21.文章不群,大賢篤志。(前一點也可答“辭采精拔”,后一點也可答“與道污隆”。)

二、名著閱讀題(15分)

22.BD

23.(1)黛玉辭世 寶玉、寶釵成親 瀟湘館

(2)同:都認為革命有罪。異:看客們嘲笑憤怒,夏四奶奶痛苦傷心。

三、材料概括分析題(15分)

24.古代詩人為應酬濫用典故;政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情,不得不用典

故;詩人為追求藝術感染力而過度用典。

25.客,指典故;主,指作者要表達的內容。“反客為主”,指的是多用典故反而影響了內容

的表達。

26.這首詞的用典形成了特殊的藝術效果。(就增加內容深度、使語言富有暗示力、引導讀

者深入品味等方面談看法,且能正確舉例) 這首詞用典過多,減弱了藝術表現力。

(就晦澀費解、賣弄學問等方面談看法,且能正確舉例) 也可兼談上述兩方面內容。

高考語文答題注意事項

1、卷面雜亂，字跡不清

有些同學在書寫答案時，不注意卷面整潔，甚至使用墨水濃重的筆，一筆下去成為一團，掃描后閱卷老師根本看不清楚答案，不僅得不了高分，而且原本應得的分數也會丟失。

建議：

一筆一劃寫，字不要太小，讓閱卷老師看清楚才能得分

2、答案沒有步驟，混亂不堪

語文主觀題部分，沒有步驟，寫成一堆是閱卷老師不喜歡的卷面。

建議：

①列提綱，按步驟答題

②答案清晰，不啰嗦，比如問這句話用了什么修辭手法，同學只需要寫“比喻”二字就可以，不用寫“這句話用了比喻的修辭手法”。

3、不認真審題

審題對了才能拿到完整分數，審題錯誤可能一分都沒有。

建議：

①認真看清楚題干

②注意題干中的限制詞，比如“正確”、“不正確”

4、答案寫錯位置

有些同學考試非常緊張導致答案寫錯了位置，然后將2題的答案對調用箭頭標注，這樣很容易2題都失分。

建議：

考生應從平時就養成好的習慣，讓好習慣成為一種日常。