一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一：

認(rèn)知與身體的關(guān)系一直是認(rèn)知心理學(xué)關(guān)注的一個(gè)重要問題。

最初，符號加工模式在認(rèn)知心理學(xué)中居于主流地位。該模式認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)就是計(jì)算，如果把大腦比作計(jì)算機(jī)的硬件，那么認(rèn)知就是運(yùn)行在這個(gè)“硬件”上的“程序”。認(rèn)知功能是相對獨(dú)立的，不依賴于身體，就像程序在功能上是獨(dú)立于硬件的，這就是所謂的“離身認(rèn)知”。離身認(rèn)知觀把人比作機(jī)器，把認(rèn)知過程看成計(jì)算，認(rèn)為人只能接受指令算法。如果把某個(gè)人收到的刺激信號輸入到另外一個(gè)人的大腦中，可以得到同樣的感覺體驗(yàn)。可是，現(xiàn)實(shí)情況是，不同的人對世界的感知千差萬別。面對同一事物可能會有“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的愜意，也可能會有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的惆悵。

其后，聯(lián)結(jié)主義模式進(jìn)入認(rèn)知心理學(xué)家的視野。大腦是由神經(jīng)元相互聯(lián)結(jié)構(gòu)成的復(fù)雜信息處理系統(tǒng)，聯(lián)結(jié)主義建構(gòu)了“人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”，力圖找尋認(rèn)知是如何在復(fù)雜的大腦神經(jīng)元聯(lián)結(jié)和并行分布加工中得以涌現(xiàn)的。然而，聯(lián)結(jié)主義模式與符號加工模式在“認(rèn)知的本質(zhì)就是計(jì)算”這一點(diǎn)上是相同的，認(rèn)知在功能上的獨(dú)立性、離身性構(gòu)成了兩種理論的基礎(chǔ)。

目前，具身認(rèn)知是認(rèn)知心理學(xué)研究中的一個(gè)新取向。該理論主張認(rèn)知在很大程度上是依賴于身體的。認(rèn)知是身體的認(rèn)知，心智是身體的心智，離開了身體，認(rèn)知和心智根本就不存在。身體的結(jié)構(gòu)、身體的活動方式、身體的感覺和體驗(yàn)決定了我們怎樣認(rèn)識和看待世界。如果我們擁有蝙蝠的生理結(jié)構(gòu)，我們所感知到的世界就完全不是現(xiàn)在的樣子。有些認(rèn)知內(nèi)容是身體提供的，身體與世界的互動為我們提供了認(rèn)識世界的初始概念。例如，“冷、熱、溫”等概念基于身體感受，以這些概念為基礎(chǔ)發(fā)展出了其他一些更抽象的概念。如形容情感狀態(tài)，我們會使用“冷漠、熱情、溫暖”。

(取材于葉浩生、蘇得權(quán)等的相關(guān)文章)

材料二：

有許多實(shí)驗(yàn)支持具身認(rèn)知的假設(shè)。例如，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生參加一個(gè)關(guān)于耳機(jī)舒適度的測試。研究者告訴學(xué)生，這種耳機(jī)已經(jīng)在走路、跳舞、聽課等情況下進(jìn)行了測試，現(xiàn)在要測試的是在水平移動頭部(即搖頭)和垂直移動頭部(即點(diǎn)頭)時(shí)耳機(jī)聲音的質(zhì)量。學(xué)生被隨機(jī)分成3組，分別為頭部水平移動組、垂直移動組和對照組。在隨后的測試中，學(xué)生先聽到一段音樂，然后是廣告商推薦這款耳機(jī)的一段話。水平移動組一邊聽一邊搖頭，垂直移動組一邊聽一邊點(diǎn)頭，對組不需要移動頭部。最后學(xué)生需要完成一份簡單的問卷，給這款耳機(jī)打分，并回答是否同意廣商的觀點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，無論是給這款耳機(jī)的打分，還是對廣告商觀點(diǎn)的認(rèn)可度，頭部垂直移動組分值都大大高于另外兩組;而頭部水平移動組在這兩項(xiàng)的分值上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他兩組。這說點(diǎn)頭的身體運(yùn)動增強(qiáng)了積極的態(tài)度，而搖頭的身體運(yùn)動強(qiáng)化了消極的態(tài)度。

(取材于葉浩生的文章)

材料三：

基于離身認(rèn)知的教育觀認(rèn)為身體僅僅是一個(gè)“容器”，是一個(gè)把心智帶到課堂的“載體”;教育僅僅是心智能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，思維、記憶和學(xué)習(xí)等心智過程同身體無關(guān)。這種身體“缺席”的教育觀使教學(xué)變成了傳輸知識的機(jī)械運(yùn)動，學(xué)習(xí)變成了簡單的知識輸入和存儲過程，只啟動了學(xué)生的大腦。學(xué)生就像一個(gè)接收信息的機(jī)器，只需通過記憶與練習(xí)將知識納入自身記憶系統(tǒng)即可。知識的體驗(yàn)環(huán)節(jié)被忽略，甚至完全缺失。

隨著具身認(rèn)知思潮的興起，離身的教育觀受到了質(zhì)疑。具身認(rèn)知認(rèn)為知識經(jīng)驗(yàn)的獲得在很大程度上依賴于我們身體的體驗(yàn)性，“體驗(yàn)”應(yīng)是知識獲取不可或缺的途徑。而身體是處于環(huán)境中的身體，接受環(huán)境信息，在與環(huán)境的互動中產(chǎn)生體驗(yàn)，因此認(rèn)知離不開身體所處的環(huán)境。

具身認(rèn)知帶來了教育理念和學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變，更強(qiáng)調(diào)全身心投入的主動體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。通過看、聽、聞、觸、做等調(diào)動身體各部位的參與，引發(fā)主體體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識接受、獲得的中介環(huán)節(jié)——感受、感悟。傳統(tǒng)的視聽課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅夭僮餍缘捏w驗(yàn)課堂，在教學(xué)過程中將學(xué)生的身體充分調(diào)動起來，這在教授抽象的概念知識時(shí)尤為重要。例如，英語介詞很抽象，教師可以用實(shí)物演示介詞所反映的事物之間的關(guān)系，也可以讓學(xué)生自己操作演示，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我生成對介詞的理解。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)離不開情境，情境不限于真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境，也可以是人為設(shè)置的再現(xiàn)情境。比如，學(xué)習(xí)課文《蘇州園林》時(shí)可實(shí)地游覽;參觀博物館時(shí)可通過VR設(shè)備穿越時(shí)空，觸摸秦磚漢瓦，體驗(yàn)古人的生活。

(取材于殷明、劉電芝等的文章)

1. 根據(jù)材料一，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是( )

A. 符號加工模式把人的認(rèn)知比作計(jì)算機(jī)的程序。

B. 聯(lián)結(jié)主義模式不把認(rèn)知的本質(zhì)看作是計(jì)算。

C. 具身認(rèn)知在認(rèn)知心理學(xué)中一直居主流地位。

D. 根據(jù)具身認(rèn)知，蝙蝠對世界的感知與人一樣。

2. 材料一第二段末尾引用了古詩句，下列對引用目的理解不正確的一項(xiàng)是( )

A. 證明不同的人對相同事物可能會有不同的感覺體驗(yàn)。

B. 證明離身認(rèn)知觀把人的身體看成計(jì)算機(jī)的硬件。

C. 證明認(rèn)知過程中人不只是像機(jī)器一樣接收刺激信號。

D. 證明離身認(rèn)知觀的觀點(diǎn)有難以解釋的現(xiàn)實(shí)情況。

3. 下列觀點(diǎn)來自材料一，其中能被材料二的實(shí)驗(yàn)直接證明的一項(xiàng)是( )

A. 身體的生理結(jié)構(gòu)會影響人的認(rèn)知。

B. 身體的活動方式會影響人的認(rèn)知。

C. 有些概念源自身體與世界的互動。

D. 人類的認(rèn)知過程類似于計(jì)算過程。

4. 根據(jù)材料三，下列做法不符合具身教育理念和學(xué)習(xí)理念的一項(xiàng)是( )

A. 學(xué)習(xí)成語“手舞足蹈”時(shí)，手和腳都舞動起來。

B. 上生物課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到動物園和植物園研學(xué)。

C. 朗誦李白《靜夜思》時(shí)，隨之做抬頭低頭動作。

D. 上音樂課時(shí)，要求學(xué)生把手橫放在課桌上端坐。

5. 有同學(xué)根據(jù)以上三則材料列了下面的表格式提綱，請你填寫①-⑤處，幫他補(bǔ)充完整。要求簡要概括。

二、本大題共6小題，共28分。

(一)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

貴廉

漢元帝時(shí)，貢禹上書言：“孝文皇帝時(shí)，貴廉潔，賤貪污，賈人、贅婿及吏坐贓者，皆禁錮不得為吏。賞善罰惡，不阿親戚，罪白者伏其誅，疑者以與民，無贖罪之法。故令行禁止，海內(nèi)大化，天下斷獄僅四百，與刑措亡異。

“武帝始臨天下，尊賢用士，辟地廣境數(shù)千里。自見功大威行，遂從嗜欲。用度不足，乃行一切之變，使犯法者贖罪，入谷者補(bǔ)吏。是以天下奢侈，官亂民貧，盜賊并起，亡命者眾。郡國恐其誅，則擇便巧史書①、習(xí)于計(jì)簿、能欺上府者，以為右職;奸究不勝，則取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡義而有財(cái)者顯于世，欺謾而善書者尊于朝，悖逆而勇猛者貴于官。故俗皆曰：何以孝弟為?財(cái)多而光榮。何以禮義為?史書而仕宦。何以謹(jǐn)慎為?勇猛而臨官。’故黥劓而髡鉗者，猶復(fù)攘臂為政于世，行雖犬彘，家富勢足，目指氣使，是為賢耳。故謂居官而置富者為雄杰，處奸而得利者為壯士。兄勸其弟，父勉其子，俗之?dāng)模酥劣谑?察其所以然者，皆以犯法得贖罪，求士不得真賢，相守②崇財(cái)利而誅不行之所致也。

“今欲興至治，致太平，宜除贖罪之法。相守選舉不以實(shí)及有贓者，輒行其誅，亡但免官，則爭盡力為善，貴孝弟，賤賈人，進(jìn)真賢，舉實(shí)廉，而天下治矣。”

嗚呼，今日之變，有甚于此!自神宗③以來，黷貨之風(fēng)日甚一日。國維不張，而人心大壞，數(shù)十年于此矣。《書》曰：“不肩好貨，敢恭生生，鞠人謀人之保居，敘欽。”④必如是而后可以立太平之本。

貢禹又言：“欲令近臣自諸曹侍中以上，家亡得私販賣，與民爭利。犯者輒免官削爵，不得仕宦。”此議今亦可行。自萬歷以后，天下水利碾硙，場渡市集，無不屬之豪紳，相沿以為常事矣。

(取材于顧炎武⑤《日知錄》)

【注】①便巧史書：這里指善于舞文弄墨。②相守：諸侯國相、郡守。③神宗：明朝皇帝，年號萬歷。④“不肩好貨”句：大意是不任用貪財(cái)?shù)娜耍e用懂得養(yǎng)民、能改善百姓生活的人。⑤顧炎武：明末清初思想家。

6. 下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 辟地廣境數(shù)千里 廣：寬廣

B. 遂從嗜欲 從;放縱

C. 則取勇猛能操切百姓者 操切：脅迫

D. 黷貨之風(fēng)日甚一日 黷：貪求

7. 下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是( )

A. 無不屬之豪紳 行一切之變

B. 是以天下奢侈 相沿以為常事矣

C. 則擇便巧史書……者 則爭盡力為善

D. 數(shù)十年于此矣 今日之變，有甚于此

8. 下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 與刑措亡異

同把刑罰擱置起來差不多

B. 悖逆而勇猛者貴于官

違反正道又兇猛的人比官員的地位還高

C. 相守選舉不以實(shí)及有贓者

相守中選拔推舉官吏不按實(shí)情的以及收受賄賂的人

D. 國維不張

國家綱紀(jì)制度形同虛設(shè)

9. 根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是

A. 顧炎武引用貢禹的上書，旨在以史為鑒，說明廉之可貴。

B. 漢孝文帝時(shí)，崇尚廉潔，官場清約，賞罰分明，風(fēng)氣純正。

C. 武帝后期，世風(fēng)敗壞到極點(diǎn)，父兄規(guī)勸子弟要潔身自好。

D. 顧炎武認(rèn)為，任用廉潔愛民的人為官是治理好國家的根本。

10. 根據(jù)第二段內(nèi)容，用自己的話分條概括“贖罪之法”滋生了哪幾方面弊端。

(二)(共10分)

11. 閱讀下面四則材料，按要求回答問題。

①子曰：“君子疾沒世而名不稱焉。”

(《論語·衛(wèi)靈公》)

②子曰：“君子病無能焉，不病人之不已知也。”

(《論語·衛(wèi)靈公》)

③子曰：“君子病沒世而名不稱焉。吾道不行矣，吾何以自見于后世哉?”

(《史記·孔子世家》)

④先生(王陽明)曰：“為學(xué)大病在好名。……‘疾沒世而名不稱’，‘稱’字去聲①讀，亦‘聲聞過情，君子恥之’②之意。”

(《傳習(xí)錄》)

【注】①去聲：第四聲。②聲聞過情，君子恥之：語出《孟子》。情，實(shí)情。

對于①中畫線的句子有兩種解讀，今人楊伯峻的解讀是“到死而名聲不被人家稱述，君子引以為恨”。④是明代思想家王陽明的解讀，與楊伯峻有所不同。

(1)說明楊、王兩種解讀對“稱”的讀音和詞義的理解有何不同。

(2)用自己的話寫出王陽明對①“君子疾沒世而名不稱焉”解讀的大意。

(3)在楊、王兩種解讀中任選一種，從上述材料中找出依據(jù)，簡要解釋其合理性。

三、本大題共4小題，共20分。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首(其五①)

杜甫

錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。

昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。

側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。

共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。

【注】①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙洝Ｔ气B陣：一種作戰(zhàn)的陣法。

12. 以下對詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

A. “錦官城西”句寫詩人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。

B. “烏皮幾”句，詩人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。

C. “昔去”句，詩人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵入城騷擾。

D. “今來”句寫詩人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。

13. 以下對詩歌的賞析，正確的一項(xiàng)是( )

A. 律詩一般只有中間兩聯(lián)對仗，而此詩四聯(lián)皆對，屬對精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。

B. 詩人借眾人的評價(jià)，從側(cè)面稱贊嚴(yán)鄭公的才能，語言得體而蘊(yùn)藉有味。

C. 此詩尾聯(lián)在語意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。

D. 末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。

14. 杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。

15. 在橫線處填寫作品原句。

(1)宋代愛國名將宗澤因朝廷掣肘，沒有機(jī)會北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句“________________________，________________________”。

(2)紹興很多橋的命名都有典故。“題扇橋”相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩句“________________________，________________________”。

(3)古人對道德修養(yǎng)的追求可以達(dá)到高度審美化的境界。《論語》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，________________________，________________________”的場景便是生動的例子。

(4)蘇洵在《六國論》中將六國滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦”，進(jìn)而闡釋說：“然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，________________________，________________________”。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的作品，完成下面小題。

黃姚釀

不錯，又是古鎮(zhèn)。

但這是不一樣的黃姚。

許多地方都有古鎮(zhèn)，媒體已就此探討同質(zhì)化的問題。然而，作為古鎮(zhèn)的黃姚，并非復(fù)制的贗品、復(fù)述的往事……它是活的，從未喪失自己的呼吸和心跳。

在入口處，我就被震動，仿佛看到黃姚的心臟。那是一棵巨大而古老的榕樹。通常，榕樹的氣根向下垂掛，服從著地心引力和生長規(guī)律;而這棵巨榕整體傾斜，枝干依然參天，尤其是氣根呈放射狀鋪張，沉重、繁密而交錯，如虬結(jié)著的粗大血管。如果你觀察過孵化中的蛋卵，就會發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)育的是心臟，然后從心臟里長出枝枝蔓蔓的血管，如同樹枝，布滿蛋膜。黃姚的這棵巨榕，氣根如血管般蓬勃有力，又保持著內(nèi)在的通暢，仿佛為整個(gè)古鎮(zhèn)輸送著養(yǎng)分和力量。

為什么命名為“黃姚”?史料并無確鑿記載。說法數(shù)種，基本認(rèn)同與黃、姚的姓氏相關(guān)。光陰流轉(zhuǎn)，古鎮(zhèn)早就不是兩個(gè)戶族，許多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心臟，溯流而上血緣意義的心臟，由此，宗族后代得以生生不息。即使這里地處偏遠(yuǎn)，甚至曾是荒川野嶺，但踏山渡水的祖輩們終于在此停下腳步……從此，灶火不熄。

古鎮(zhèn)不大，街巷也窄，但取景框里處處是風(fēng)景。方寸之間，明清古建筑就有三百多座，有許多老屋、石橋、廟祠、亭臺和匾額。假如從空中俯瞰，黃姚的檐頂覆瓦如鱗，那些瓦片顯得薄而服帖;黃姚的街巷細(xì)窄，如魚背上的脊線。每一戶人家，都是這小鎮(zhèn)一片既堅(jiān)硬又柔軟的鱗，游過如水歲月。當(dāng)垂掛的燈籠，映在夜色中濕黑的路面上，朦朧中，就像錦鯉般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在夢中騎躍龍門?其實(shí)，整個(gè)黃姚古鎮(zhèn)就如一條千年之鯉，根本無須飛躍，它已如龍，具有神話中的不朽之力。

生活在黃姚，是神話般的日子，也是家常的日子。

這里有許多商鋪客棧和茶舍酒莊，沿街閑逛，感覺瓶瓶罐罐特別多，都跟零食鋪或藥鋪似的。細(xì)看，多為醬制品和腌菜。醬的主角，當(dāng)然是黃姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等調(diào)成各和口味。腌菜用寬口瓦罐盛納，蓋著通透的玻璃蓋子，里面是木瓜絲、小河魚等。有釀制的各種果脯，從土烏梅到小黑橘，還有甘草檸檬。因?yàn)樯椒灞姸啵@里盛產(chǎn)野果，用來釀酒。黃姚的酒莊里花花綠綠，琳瑯滿目。除了常見的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，還有不算特別常見的捻子酒、金櫻子酒、萬壽果酒、諾尼果酒。黃姚的氣候和水土容易讓身體濕寒，當(dāng)?shù)鼐用裨缫训贸錾罱?jīng)驗(yàn)，辣椒熱湯、果酒藥飲都可用于祛濕驅(qū)寒。他們利用這片土地的恩賜，運(yùn)用自己的智慧和耐心，釀制生活的別樣味道。這里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有燉肉的農(nóng)家菜干、潤肺的羅漢果、熬湯的雞骨草和五指毛桃。菜肴也有特點(diǎn)，有兩道我記憶深刻——豆腐釀和南瓜花釀，主材和湯汁都味美。

這里的生活，有古風(fēng)古韻，又率性從容。所以我說，黃姚不是僅僅展示給游客的博物館，這座小鎮(zhèn)有著古典的詩意——但它始終是活的，有自己的心臟、血脈和呼吸。剛才坐在臺階上掐豆角的漢子，除盡莢絲，端著菜盆回屋，只剩提環(huán)在有著縱裂紋的木門上微微晃動;當(dāng)街剝筍的婦人，閑閑地聊著天，手底下像從冷紫色的鞘里剝出一把把新劍;前來寫生的素描少年，勾勒線稿，沒有忘記那些勾勒石縫的苔痕。沒有大喇叭的喧響，沒有喋喋不休的噪聲，即使商家推薦食物，也是平靜地遞過來邀你品嘗。夜色之中的黃姚，更是寧靜。千百年來，黃姚一如既往，在我們看來是寫意的生活，其實(shí)從古至今都是寫實(shí)的生活。

真正活著的古鎮(zhèn)，一定既是時(shí)間的杰作，也是人類的創(chuàng)造。

我想起那些工匠，想到他們手里傳承的技藝。比如，雕。黃姚有磚雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，在一塊看似平凡的器物上，他們愿意為美花費(fèi)大量的時(shí)間。手在磚上粗糙，眼在石上昏花，整個(gè)的生命都在削刻鑿砍上一一而雕，是動作里最為克制和溫柔的，由此使花鳥誕生，并且花瓣永不敗謝，翅膀永不降落。雕是對磚石的溫柔，繡是對織物的溫柔，都是對美的憐惜;雕是耐心，繡是耐心，釀也是耐心，都是人和時(shí)間一起創(chuàng)造的魔法。

是的，除了釀菜釀酒，黃姚這座古鎮(zhèn)也像歲月釀制的果實(shí)。在微雨中漫游，感覺黃姚就像雨滴一樣古老，也像雨滴一樣清新，它是用最干凈的雨水釀制而成的。黃姚以醬腌聞名，但這并不矛盾——恰恰相反，只有在最清潔的環(huán)境里才能釀制，才能無懼運(yùn)用醬腌手段，把食物變成誘人的美味，而毫無濁氣和混沌;才能讓一切遠(yuǎn)離朽壞，才能在沉淀中，抵抗時(shí)間的侵蝕，散發(fā)自身的醇香與光澤。

(取材于周曉楓的同名散文)

16. 下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 媒體已就此探討同質(zhì)化的問題 同質(zhì)化：性質(zhì)或品質(zhì)趨于相同

B. 如虬結(jié)著的粗大血管 虬結(jié)：蜷曲纏繞

C. 有古風(fēng)古韻，又率性從容 率性：真誠

D. 而毫無濁氣和混沌 混沌：不純凈

17. 下列對文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 第二段以一句話獨(dú)立成段是為了著重強(qiáng)調(diào)黃姚古鎮(zhèn)的與眾不同。

B. 第六段從“覆瓦如鱗”巧妙地引出一系列與“魚”相關(guān)的比喻。

C. 作者對黃姚古鎮(zhèn)日常生活場景的描寫，筆觸細(xì)膩，富于表現(xiàn)力。

D. 作者希望將黃姚古鎮(zhèn)如文物一樣保護(hù)，并陳列展示了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)。

18. 文章第四段寫古鎮(zhèn)的榕樹，請指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意。

19. “釀”字在文中反復(fù)出現(xiàn)，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。

五、本大題共3小題，共66分。

20. 語言基礎(chǔ)運(yùn)用

①城市建設(shè)理念不斷升級，北京開始全面推進(jìn)“無界公園”建設(shè)。②目前，已有近百個(gè)公園拆除了圍墻、護(hù)欄，實(shí)現(xiàn)開放管理。③圍欄拆除后，園內(nèi)風(fēng)光同城市街道景觀融為一體。④無界公園讓城市在高樓林立的同時(shí)，擁有了更多自然的光影，讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間。⑤通過充分溝通與合理設(shè)計(jì)，無界公園的治理模式由公園單方管理變?yōu)橹驹刚摺嵝氖忻竦榷喾骄S護(hù)，無界公園可望成為“共建共治共享”的生動樣本。⑥當(dāng)然，公園開放還應(yīng)遵循因地制宜的原則，比如高速公路沿線的公園開放要慎重，歷史名園以及需要保護(hù)文物的公園還應(yīng)保留圍墻等設(shè)置。

(1)下列說法不正確的一項(xiàng)是( )

A. ①句句首“城市”之前可以添加“隨著”。

B. ③句中畫波浪線的兩處互換位置，銜接更恰當(dāng)。

C. ⑤句中的“可望”可以換為“有望”。

D. ⑥句中的成語“因地制宜”使用恰當(dāng)。

(2)不改變原意，對④句畫橫線的部分進(jìn)行改寫，使之與④句的后半部分結(jié)構(gòu)基本一致。將改寫后的答案寫在下面。

微寫作(10分)

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

21. 閱讀下面材料，完成小題。

近年來，微信公眾號成為信息傳播的一種重要媒介。班級準(zhǔn)備創(chuàng)建自己的公眾號，但對是否需要創(chuàng)建，同學(xué)們意見不一。請說明你的觀點(diǎn)和理由。

要求：理由充分，條理清晰。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

22. 文學(xué)社社刊擬開設(shè)“花開紙上”讀書專欄。請你從經(jīng)典的文學(xué)作品中選一個(gè)與花卉有關(guān)的場景，從自己的感受出發(fā)，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內(nèi)容;條理清晰，語言簡潔。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

23. 請以“心跳得那么快”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。題目自擬。

要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

作文(50分)

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

24. 作文1：

“續(xù)航”一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經(jīng)濟(jì)發(fā)展續(xù)航等。

請以“續(xù)航”為題目，寫一篇議論文。不少于700字。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語言流暢，書寫清晰。

25. 作文2：

舞臺上，戲曲演員有登場亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時(shí)刻：國旗下的講話，研學(xué)成果的匯報(bào)，新產(chǎn)品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關(guān)注;每一次亮相，也會有一段故事。

請以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。不少于700字。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫;語言流暢，書寫清晰。

2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)語文試題參考答案

一、本大題共5小題，共18分。

【1~5題答案】

【答案】1. A 2. B 3. B 4. D

5. ①符號加工模式;②大腦相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的硬件，認(rèn)知是程序，認(rèn)知的本質(zhì)是計(jì)算;③知識經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開身體體驗(yàn)和所處環(huán)境;④知識輸入、存儲;⑤主動體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

二、本大題共6小題，共28分。

(一)

【6~10題答案】

【答案】6. A 7. C 8. B 9. C

10. 天下奢侈之風(fēng)盛行，吏治混亂，百姓貧困，盜賊蜂起，亡命之徒眾多。

(二)(共10分)

【11題答案】

【答案】(1)楊伯峻認(rèn)為：稱：讀chēng，稱述、稱道。

王陽明認(rèn)為：稱：讀chèn，適合、符合

(2)王陽明認(rèn)為君子擔(dān)心自己死后，德行配不上自己的名聲(名不副實(shí)，徒有其名)。

(3)示例：贊同楊伯峻的觀點(diǎn)：

依據(jù)孔子“君子病沒世而名不稱焉。吾道不行矣，吾何以自見于后世哉?”可知，孔子在這里擔(dān)憂的也是自己的名聲不能被稱道，自己的主張就不能實(shí)行于當(dāng)世，也就不能讓后世了解自己。這比較符合孔子對“道”的推行。

三、本大題共4小題，共20分。

【12~14題答案】

【答案】12. D 13. B

14. 對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔(dān)憂;壯志難酬的無奈與隱痛。

【15題答案】

【答案】 ①. 出師未捷身先死

②. 長使英雄淚滿襟 ③. 小樓一夜聽春雨 ④. 深巷明朝賣杏花 ⑤. 風(fēng)乎舞雩 ⑥. 詠而歸 ⑦. 奉之彌繁 ⑧. 侵之愈急

四、本大題共4小題，共18分。

【16~19題答案】

【答案】16. C 17. D

18. ①用孵化的蛋卵作比喻，生動形象地寫出心臟、血管對于生命的重要意義，從而啟發(fā)我們思考，讓黃姚生命繁盛的“心臟”和“血管”究竟是什么;

②把巨榕的沉重、繁密而交錯的氣根比作粗大血管，生動地揭示出巨榕生長茂盛的原因，從而揭示出是黃姚人用他們的勤勞、智慧，為黃姚古鎮(zhèn)輸送養(yǎng)料，讓黃姚古鎮(zhèn)煥發(fā)生機(jī);

③將黃姚入口處巨大而古老的榕樹比作黃姚的心臟，生動地寫出黃姚歷史文化悠久讓黃姚生生不息，蓬勃發(fā)展。

19. ①淺層含義：指黃姚釀制的各種果脯和酒等，表明黃姚物產(chǎn)豐富、獨(dú)特;

②深層含義：指黃姚人利用土地的恩賜，運(yùn)用智慧和耐心，釀制出美好的生活;

③深層含義：指黃姚沒有被商業(yè)氣息污染，保留了最干凈、清潔的環(huán)境，最自然、原始、真實(shí)的生活狀態(tài)，是歲月和黃姚人共同釀制的最飽滿的果實(shí)。

五、本大題共3小題，共66分。

【20題答案】

【答案】(1)B (2)讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影。

微寫作(10分)

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

【21題答案】

【答案】示例：

我認(rèn)為班級需要創(chuàng)建自己的公眾號。首先，公眾號可以作為班級內(nèi)部交流和信息發(fā)布的平臺，方便大家獲取班級通知、活動安排等信息。其次，公眾號能促進(jìn)同學(xué)間的互動與聯(lián)系，增進(jìn)班級凝聚力。再次，公眾號可以展示班級特色和成果，成為青春最特別的記憶。總之，公眾號能提升班級組織效率，對促進(jìn)班級交流和發(fā)展具有積極意義。

【22題答案】

【答案】示例：

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，王安石在《梅花》詩里硬是把梅花寫得峭拔挺立、風(fēng)骨凜然。僻處“墻角”，遠(yuǎn)離塵囂和追捧;“凌寒”傲雪，儼然無畏的斗士;“獨(dú)自”花開，獨(dú)自凋謝，寧可輕輕地來，悄悄地去。我讀此詩，如見梅花，頓覺清香滿紙。那墻角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成絕響，王荊公偉甚!

【23題答案】

【答案】例文：

成長

心跳得那么快

是童年在奔跑

不知憂愁，不識煩惱

有一顆好奇的心，探索自然的心跳

心跳得那么快

是少年在歡笑

一路高歌，一路舞蹈

有一顆積極的心，彰顯出青春的榮耀

心跳得那么快

是青年在思考

為理想深潛，為未來呼號

有一顆澎湃的心，為國家高蹈

作文(50分)

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

【24題答案】

【答案】例文：

續(xù)航

若想讓輪船，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆萬里，遠(yuǎn)赴大洋碧海，必須給它提供充足的燃料，提高它的續(xù)航能力;若想讓飛機(jī)，御風(fēng)駕云，翱翔萬仞，劃破浩瀚蒼穹，必須給它安裝高性能發(fā)動機(jī)，提高它的續(xù)航能力。沒有超強(qiáng)的續(xù)航能力，即使有一時(shí)之勇之猛，怎征漫漫長途?怎敵悠悠歲月?

其實(shí)，何止船舶飛機(jī)，人生中很多需要久久為功的事，都需要我們有超強(qiáng)的續(xù)航能力，而我們青年人的成長，正是其中的一項(xiàng)。為青春續(xù)航，讓青春的列車在悠悠歲月里奏響奔騰的浩歌。

有人沉陷于內(nèi)卷，有人沉迷于躺平，有人沉醉于一時(shí)榮耀。青春于他們只是稍縱即逝的“春脖子”，尚未沐浴青春的暖陽，尚未綻放青春的光彩，青春就一逝不復(fù)返了。就如某些刷題家，青春沉沒于題海，當(dāng)面對人生的大海時(shí)，已無創(chuàng)新的能力;就如方仲永，青春荒廢于表演，醒悟時(shí)青春已逝，人生再無前進(jìn)的可能。不能為青春續(xù)航，就意味著人生最富有活力、最富有創(chuàng)造性的美好階段稍縱即逝。

他們?yōu)槭裁次茨転榍啻豪m(xù)航?沒有崇高的理想為他們提供能量，沒有合理的人生規(guī)劃為他們導(dǎo)航。

為了讓我們青春的航程更長，我們要以崇高的理想為燃料。就像馬春男那樣，抱定了服務(wù)人民、無私奉獻(xiàn)的理想，這就讓他燃起了青春的斗志，苦練技術(shù)，勇挑重?fù)?dān)，成了高鐵線路上的排頭兵，也讓他即使年齡再成長，青春的激情卻從未消散。理想，從來不是虛無縹緲的口號，而是，讓青春的列車奔馳向前的燃料。

為了讓我們青春的航程更長，我們要以合理的人生規(guī)劃來為青春導(dǎo)航。就像風(fēng)云資本創(chuàng)始合伙人高燃那樣，在別人隨大流式地按部就班地讀書工作時(shí)，他參加社團(tuán)、接近企業(yè)家、研究科技前沿問題，結(jié)果，在風(fēng)華正茂的年齡，開創(chuàng)了自己的事業(yè)，把自己的青春風(fēng)采播灑到更寬廣的領(lǐng)域。有規(guī)劃，才能有未來;有青春規(guī)劃，才能讓青春的航程足夠遠(yuǎn)。

其實(shí)，為青春續(xù)航，不是讓人“凍齡”，而是讓青春的朝氣、青春的激情一直在、永遠(yuǎn)在、不中斷、不止息。為青春續(xù)航，續(xù)的是精氣神，續(xù)的是猛志長在。

讓我們?yōu)榍啻豪m(xù)航，憑著一股青春意氣，笑傲漫漫長途、悠悠歲月。

【25題答案】

【答案】例文：

亮相

夏日的午后，熾熱的陽光灑在校園的每個(gè)角落。學(xué)校里彌漫著一股緊張而興奮的氛圍，因?yàn)榻裉焓切@演講比賽的日子。

他本不是愛說愛笑的性子，像今天這樣的場合，他應(yīng)該是坐在觀眾席的觀眾，而不是像現(xiàn)在這樣站在后臺，即將成為下一個(gè)演講者。他看著密密麻麻的觀眾席，心里跑起了馬，那馬蹄聲雜亂無章，又快又密，讓他又無措又恐慌。

他是怎么讓自己淪落至此的?他看向臺上，那個(gè)正在演講的家伙。他叫李牧，他們是同年級的同學(xué)。兩人長期暗自較量年級第一的位置。不同于他的內(nèi)斂，李牧總是肆意張揚(yáng)。他不喜他的張揚(yáng)，有時(shí)又在心底偷偷羨慕。演講比賽通知貼出來的那天，大家圍在布告欄前起哄說李牧又會是第一。然后，他看見李牧瞥向自己的那輕飄飄的小眼神。他果斷報(bào)了名。

媽媽在他后悔糾結(jié)得要拔光自己的一頭秀發(fā)的時(shí)候，出了手。一飯鏟下去，敲痛了他的頭：“男子漢大丈夫，報(bào)就報(bào)了。這么個(gè)熊樣子給誰看。”后面的日子，他覺得自己被綁架了，老師一遍遍的幫他修改演講稿，耐心細(xì)致地糾正他的發(fā)音和動作。好友紛紛幫他出謀劃策，陪他練習(xí)。就連六歲的小妹都抱來了她所有的毛絨玩具，做他的觀眾。他像是小舟，順?biāo)鳎淮蠹彝浦撸總€(gè)人都比他這個(gè)當(dāng)事人還要積極。

“聽說你報(bào)名了?”一個(gè)陌生的聲音在他身后響起，他轉(zhuǎn)過身。李牧站在不遠(yuǎn)處：“這次的第一肯定是我的。”李牧徑自越過他，還給了他不輕不重的一撞。他們兩個(gè)素來點(diǎn)頭不說話的高手過招的默契哪兒去了?

他開始利用課余所有的時(shí)間來準(zhǔn)備演講，畢竟他已經(jīng)收到了戰(zhàn)書。將演講稿倒背如流，反復(fù)聽錄音，調(diào)整哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的停頓失誤，對著鏡子掐著時(shí)間一遍遍的練習(xí)表情和儀態(tài)。他開始有點(diǎn)認(rèn)真了。可現(xiàn)實(shí)很快給了他沉重的一擊，好友帶來了李牧的練習(xí)視頻。視頻是偷拍的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，聽不到李牧的聲音。可看到視頻的那一刻，他知道自己輸了，高手與菜鳥的差距是那么明顯。

他在書桌前靜默了許久，打開了電腦，找出優(yōu)秀演講者的視頻，一條條地看了下去。那一晚他臥室的燈亮到了天明。他漸漸地看出了些興味，無關(guān)比賽，無關(guān)輸贏，他看到了“演講”的魅力。

他站在舞臺上，身姿挺拔如一棵青松，他看見觀眾席那一抹亮眼的黃色，小妹正使勁地向他揮著手。他仿佛看見小妹的小手緊緊拉著他的衣角：“哥哥別怕，你把觀眾都當(dāng)成我的娃娃。”他的唇角微微揚(yáng)起，此刻他的心中依舊在跑著馬，那馬蹄聲卻是激揚(yáng)的戰(zhàn)鼓。他的聲音響起，悠揚(yáng)而沉穩(wěn)，那娓娓道來的演講詞，牽動著觀眾的情緒，隨著他的一言一行而變化著。他像是自由奔放的舞者，像指揮演奏的指揮家，像是指點(diǎn)江山的將軍，他灑脫而肆意的展示著他的所思所想，引領(lǐng)者觀眾進(jìn)入他絢爛的思想世界。這是他在演講比賽上的“亮相”。

其實(shí)，在站上舞臺的那一刻，他便明白他已經(jīng)贏了這一場人生的比賽。他“亮相”了，勇敢地走到臺前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收獲了成長。他感受到了“演講”的魅力，學(xué)會了努力、執(zhí)著、追求與堅(jiān)持，收獲了愛和鼓勵。舞臺上的燈光，觀眾的目光和掌聲，都成為了“亮相”的見證。這一刻他不再執(zhí)著于輸贏，他勇敢地站出來，向世界展示自己的光芒，為這個(gè)世界貢獻(xiàn)了他獨(dú)特的故事和價(jià)值。這個(gè)世界也會因?yàn)樗摹傲料唷倍l(fā)生微小而實(shí)質(zhì)的改變。

高考語文哪些題型最容易丟分

1、字音字形題，耗時(shí)過多而丟分。字音字形題耗時(shí)不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機(jī)率，還擠壓了其他題的時(shí)間。俗稱“丟雙份”。高考語文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題，不復(fù)查還好，越查越易改錯。

【對策】

選擇常見100個(gè)多音字和100個(gè)常錯形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。

2、詞語(成語)運(yùn)用題，不知分類而丟分。成語題中只要出雙重語義的一般是選擇項(xiàng)，比如燈紅酒綠、想入非非等。當(dāng)然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語適用對象誤用、因不明成語感情色彩誤用等角度進(jìn)行分類。

【對策】

1)選擇100個(gè)常考成語和100個(gè)常錯成語，逐一過關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。

2)其他實(shí)詞虛詞不能放松。

3、語病辨析題，不分輕重而丟分。語病題是命題人最頭疼的題目，因?yàn)檎Z言本就講求約定俗成，因此答題時(shí)不要苛求完美，只比較哪個(gè)選擇項(xiàng)更好一些--“認(rèn)對不認(rèn)錯”。

【對策】

匯總高考題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應(yīng)訓(xùn)練。語病題是訓(xùn)練低效題。

4、實(shí)詞理解題，教材不熟而丟分。實(shí)詞題與教材文言文聯(lián)系最緊，出題點(diǎn)一般為教材內(nèi)容。

【對策】

匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關(guān)。

5、文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。

【對策】

文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項(xiàng)內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進(jìn)行排除。分析概括題除了要重視原文，代入原文外，還須盯緊該題設(shè)錯的五大方面(攪亂時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和語意邏輯)。

高中語文閱讀理解解題技巧

高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。

所謂表層理解就是對文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

找出閱讀材料中的.“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考尋找解題技巧，確定解決問題的閱讀空間。

對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。

有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答，這時(shí)就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來回答問題。