學生在老師畢設中發現自己

緣分!大二學生在老師8年前畢設紀錄片中，意外發現讀小學的自己

10月17日，云南紅河。云南一高校教師意外發現，自己與學生八年前有過交集，視頻是薛老師8年前，還是大學生時拍攝的紀錄片，驚喜的是視頻中記錄到的一名小學生，如今成為薛老師大學課堂的學生，該學生在看到紀錄片時，驚喜的指認出自己，面對這樣的緣分，所有人都感到不可思議，非常的震驚。

據當事人薛老師描述：播放的紀錄片為自己研究生時期的畢業作品，畫面中穿藍色衣服的小男孩是自己的學生，當年他還只是一名小學生。

知道這個消息時，自己和其他同學都特別驚訝，沒想到會以這樣的方式重逢。

薛老師感慨：時光太奇妙，再見面時他從一名小學生成長為大學生，而自己也走出校園成為人民教師。

論文結論部分的類型

1、分析綜合。即對正文內容重點進行分析、進行概括，突出作者的觀點;

2、預示展望。即在正文論證的理論、觀點基礎上。對其理論、觀點的價值、意義、作用推導至未來，預見其生命力;

3、事實對比。即對正文闡述的理論、觀點。最后以事實做比較形成結論;

4、解釋說明。即對正文闡述的理論、觀點做進一步說明，使作者闡發的理論、觀點更加明朗;

5、提出問題。即在對正文論證的理論、觀點進行分析的基礎上。提出與本研究結果有關的有待于進一步解決的關鍵性問題。

論文結束語范文

結束語1:

經過了兩個多月的學習和工作，我終于完成了《##》的論文。從開始接到論文題目到系統的實現，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學期間獨立完成的最大的項目。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對博客一無所知，對asp，ado等相關技術很不了解的狀態，我開始了獨立的學習和試驗，查看相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。從中我也充分認識到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來的樂趣，在屬于自己的網絡空間上，盡情宣泄自己的情感，表達自己的感受，并且把自己的想法與他人分享，我也有了一個屬于自己的博客空間。

雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段代碼，都有我的勞動。當看著自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉。

這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經歷能讓我在以后學習中激勵我繼續進步。

結束語2:

本設計在###老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向####大學，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

畢業論文一辯二辯區別

區別一、答辯的原因不同。

第一次答辯主要是校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力;考察論文作者對專業知識掌握的深度和廣度;審查論文是否由學員自己獨立完成等情況。而二次答辯沒有通過畢業論文再答辯。

區別二、兩者答辯的時間不同。

第一次答辯主要是學校組織在同一個時間段學生統一答辯。而二次答辯主要是由于第一次答辯沒有通過，而學校會重新安排時間進行答辯。

區別三、兩者結果不同。

答辯的目的是通過，按時畢業，取得畢業證書，所以第一次答辯通過的同學就可以按時畢業，取得畢業證書。而二次答辯是為了不影響畢業，經過答辯委員會(或學位授予委員會)討論決定給予未通過答辯的學生再一次答辯的機會，能夠順利畢業。

怎樣做好答辯

1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。

2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。

3、結合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例;比如，在你實際工作中遇到的實例等等。

4、在當前所學專業發展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關注所學專業當前的政策研究、熱點問題的討論。

只要同學們認真寫作論文，在答辯前認真做好準備，都會順利通過畢業論文的答辯。預祝大家獲得好成績，成為合格畢業生。