論現代教育的轉型閱讀原文

　　④現代教育的整體轉型是一個長期的、漸進的過程。在這一過程中，基于養育心靈的需要，教育實踐可以從一些具體的方面進行探索。兒童的心靈成長有“自然”的一面，教育首先要做的就是呵護兒童心靈的“自然發育”。教育，包括家庭教育所要做的就是不干預孩子的出神與發呆，任其在想象的精神世界里遨游。關于沉思與默觀的教育探索就是這方面的努力。這些嘗試雖然不足以動搖現代教育的基本價值觀念，畢竟為教育展示了另一種可能。

　　⑤可以著手進行的教育嘗試還有很多。比如想象力的培養，想象力對精神生活來說是不可或缺的一種能力。我們還應將如何面對自身作為教育的一個重要主題。此外，還要注意非常態意識體驗的激發，人有確定性的需求，把世界和人事納入“常規”才會有安全感，但教育在非常態意識體驗方面也是可以有所作為的，比如一些教育機構所進行的“末日體驗”活動，都是有益的探索。最后，教育活動步調要放緩，現在的教育被現代社會匆忙的節奏帶得太快了

　　論現代教育的轉型閱讀題目

　　1.下列關于“現代教育”的有關認識，符合原文意思的一項是(　　)(3分)

　　A.現代教育是一種大規模的集體化教育，在價值指引方面有所缺失，應該借鑒傳統教育的學徒制，在集體化與個別化平衡方面加強探索。

　　B.上百年來，現代教育一直致力于幫助人認識自我，但近年來，卻在實利追求上走得太遠，結果造成了人心靈的枯死。

　　C.兒童心靈的自然發育在一個人的成長中具有重要的意義，現代教育要想轉型，就應該走向心靈培育，避免對孩子進行人為干預。

　　D.現代教育應該以想象力培育、認識自我、激發非常態意識體驗這些內容為基礎，同時，知識傳授等教育活動的步調要放緩。

　　2.下列對文章內容的理解與分析，錯誤的一項是(　　)(3分)

　　A.教育只有能夠進行驅動力調整和型態的轉變，才能實現照亮現代人回到自身之路的價值。

　　B.基于心靈教育而進行的現代教育轉型就是教育的實利性與價值性的平衡、客觀性與主觀性的平衡。

　　C.標準化考試契合了現代教育追求效率、突出客觀性的要求，是因為它能夠在教育活動中呼風喚雨，是支配教育活動的核心力量。

　　D.關于沉思與默觀的教育探索、想象力的培養、“末日體驗”活動等教育實踐都是基于養育心靈的需要。

　　3.下列對文章內容的認識及評價，不恰當的一項是(　　)(3分)

　　A.作者對現代教育充滿憂思，他清醒地看到了現代教育的弊端，但又沒有簡單的排斥、否定，其思考具有一定的前瞻性。

　　B.針對現代教育存在的問題，作者提出了一些具體的改革建議，尤其是讓兒童心靈“自然發育”的主張，頗有見地。

　　C.作者認為，現代教育伴隨著現代社會的形成而出現，已經有上百年歷史，它的整體轉型不能一蹴而就，這是一個比較務實的看法。

　　D.作者認為，現代教育的基本價值觀在實利追求盛行的當下是不可能改變的，我們需要做的只是一些小的修補和嘗試。

　　論現代教育的轉型閱讀答案

　　：1、命題立意：考查對文中概念的分析理解能力。

　　答案與解析：A (B 項，第1段，作者認為現代教育“在推著人遠離自己”，并未“一直致力于幫助人認識自我”。C項，“不要人為干預”的說法過于絕對，不是對孩子的所有活動都不進行干預，相關內容在第4段。D項“應該以想象力培育、認識自我、激發非常態意識體驗這些內容為基礎”原文無據)

　　2.命題立意：考查對文本內容的分析理解能力。

　　答案與解析：C ( 因果倒置。第2 段“標準化考試之所以流行，是因其誘人的便捷性、客觀性契合了現代教育追求效率、突出客觀性的要求。標準化考試因此能夠在教育活動中呼風喚雨，成了支配一切教育活動的核心力量” 。)

　　(A 項，第1 段“教育本來是幫助人認識自己的活動”，“教育是否還能照亮現代人回到自身之路，取決于教育能否進行驅動力調整和型態的轉變”。C 項，第3 段，“現代教育要承擔安頓人的心靈這一任務，必須完成自身的轉型。現代教育也并不是一無是處，其問題在于偏執一端而遺棄另外一端，因此，基于心靈養育而進行的轉型不是從一端到另一端的激變，而是在兩端之間的平衡。具體說來，就是教育的實利性與價值性的平衡、客觀性與主觀性的平衡。”D 項，第4 、5 段現代教育的整體轉型是一個長期的、漸進的過程。在這一過程中，基于養育心靈的需要，教育實踐可以從一些具體的方面進行探 索……)

　　3.命題立意：考查對文本內容及作者觀點的理解、評價能力。

　　答案與解析：D ( “是不可能改變的”過于絕對，“只是做小的修補和嘗試”也不符合文意。)

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