紀念伏爾泰逝世課文教案：

　　教學目標：

　　1、整體感知，了解伏爾泰為人類所作的貢獻，感受雨果對伏爾泰的贊揚崇敬之情。

　　2、體會雨果飽含激情的演講風格和理解詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。

　　3、學習作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法。

　　教學重點：

　　1、從雨果包含激情的語言中領略兩位杰出人物的思想光輝。

　　2、了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：通過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻;以一個知識分子的良知和素質，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。

　　教學難點：

　　1、啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。

　　2、伏爾泰所處的時代及思想背景。

　　教學方法：講授法

　　課時安排：兩課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　從今天開始，我們通過學習一篇演說詞，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多?雨果。他們相差整整一個世紀，伏爾泰于1778年病逝，雨果生于1802年，他們二人并沒有面對面的交往。但是，閱讀過本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛與景仰之情感染。

　　二、整體閱讀：

　　1、有感情地朗讀課文。掃清文字障礙。

　　隕落：yǔn 詛咒：zǔ 不撓：náo 恪盡職守：kè

　　2、理清文章結構。

　　第一部分(1)世紀性貢獻

　　第二部分(2-8)思想啟蒙;(9)現實關懷。

　　第三部分(10-12)非凡人格

　　第四部分(13-14)時代意義

　　三、新課講授：

　　1、從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻?

　　明確：⑴、通過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻;

　?、?、以一個知識分子的良知和素質，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。

　　2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始?

　　明確：在伏爾泰生活的時代前期，統治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而斗爭的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。

　　3、教師范讀第一段，讓學生思考并回答以下問題：

　　⑴、在第一段中找出最能夠體現雨果對伏爾泰評價的一個詞和一句話。

　?、啤槭裁从旯J為伏爾泰是永生的?

　　⑶、世人怎么對待伏爾泰的逝世?雨果呢?

　　明確：⑴、“巨星”、“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。”

　?、啤⒁驗樗虚L壽的歲月，有等身的著作，還擔負著培育良知、教化人類的責任。

　?、?、世人有兩種態度：詛咒和祝福。雨果認為，這是榮譽最美好的兩種形式。

　　4、伏爾泰是幾個世紀前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢?請學生獨立思考，找出文中能夠表現伏爾泰形象的句子。

　　總結學生的發言，分析得出：文中的伏爾泰表現出兩種形象：斗士、智者。

　　明確：如：第八段中“他孤軍奮戰”、“具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”;第十一段中“從這深邃的雙目里露出了微笑”。

　　四、作業布置

　　1、完成練習二

　　2、自讀后面的課文

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　通過上一節課的分析，我們得出：文中的伏爾泰表現出兩種形象：斗士、智者。這節課我們來分析伏爾泰的形象。

　　二、新課講授：

　　(一)、分析分析“斗士”的形象。

　　思考討論：1、斗爭的原因是什么? 2、對象是誰? 3、以何種方式? 4、具體的表現是什么? 5、結果怎樣?

　　明確：

　　1、時代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。

　　2、對象：宮廷、貴族、金融界、教會。

　　3、方式：獨自一人，一枝筆(輕如和風，猛如雷電)。

　　4、表現：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護。

　　5、結果：勝利。

　　小結：伏爾泰是“法蘭西思想之父”，他經歷了君主專制由鼎盛到衰敗的轉折期，為當時的人們帶來了自由和民主的聲音。因此他的形象可以概括為：倔強的斗士形象。

　　(二)分析“智者”的形象。

　　1、雨果抓住伏爾泰的什么特點去表現的?

　　明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進行描寫。

　　2、師生共同朗讀第12段，體會雨果是如何描寫伏爾泰的“微笑”的。

　　提示：理解作家借助“微笑”，呈現出伏爾泰的成就。

　　3、提問：為什么要選擇這個特點進行描寫?

　　明確：對于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現出伏爾泰的性格，感染的效果更加強烈。

　　三、拓展提高：

　　1、雨果抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看來，伏爾泰“是一個新紀元的到來”。請學生思考其原因。

　　明確：結合第13段，能夠認識到：伏爾泰把自由的精神和民主的思想帶到人們中間，引起人們思想徹底的變化。

　　2、引導學生結合上文，從“人“和”公民”、“權力”和“職責”人手，理解“做一個人，我們要行使自己的權力;做一個公民，我們要恪盡職守”這句話的含義。

　　明確：作為人，我們有追求自由

　　小結：伏爾泰形象的意義在于，他和民主的權力;作為公民，我們有遵守法律的職責。不代表行政權力，他代表進步的文明思想。在他生活的時代，君主的權力、宗教的權威，束縛著人們;而伏爾泰的目的就是推翻權威，建立自由。

　　四、品味語言：

　　1、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。

　　明確：受到黑暗暴力的統治階級的詛咒，幫人民擺脫愚味，人民祝福他，未來屬于人民。

　　2、人們就為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。

　　明確:這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時期即將開始。這“微笑”是對封建統治者的蔑視和嘲笑，是對未來美好生活的展望。他的沉著堅定給人以力量。

　　3、我們感到，從今以后人類最高的統治權力將是思想。

　　明確：只有思想開放了，人民才能創造出更為先進的文明。

　　4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來!

　　明確：封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強調讓光明從墳墓里出來，就是表明作者向黑暗宣戰的決心。

　　五、總結演說的特點：

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡明某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。

　　演講應注意：

　　1、認清對象，確立主旨。即針對性。

　　2、思路清晰，節奏明快。

　　3、感情充沛，例證動人。

　　4、語言準確，形象生動。

　　六、課堂小結：

　　本文是雨果著名的演講之一，全文貫穿著自由、民主、和平的精神，閃耀著真理的光芒。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨自一人的斗爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有許多意義深刻、內涵雋永的句子，需要結合時代背景和人物經歷細細體會。

　　七、作業布置：

　　1、完成練習三

　　2、預習下一課

看完這篇文章