Is this your pencil英語教案：

　　二、教學目標

　　三、教學設計的思路及教學建議

　　第二單元的主題是“確認物品的所有權”，物品主要圍繞著教室內學生身邊的常用物品，在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習效果。事實表明，如果將真實的語言材料引入學習環境，并與社會的語言活動結合起來，學生的學習效果將是事半功倍的。也就是說，作為授課的老師，我們要結合所授內容，努力為學生創造真實的、貼近生活的情境。正是基于這一原因，教材圍繞著這一主題，為我們可以設計了游戲，即找到一些物品的主人，同時我們還可以根據本單元的主要句型，將這些游戲擴展，從而達到練習這些重點句型的目的。

　　建議：

　　Things in the classroom

　　四、需要說明的問題

　　1.學習者的參與與語言熟練程度關系很大。所以課上是十分重要的，我們應抓住學生在課上的每一分鐘，將學生吸引到聽英語、說英語、讀英語、寫英語的活動中來，從而爭取在最短的時間內提高對所學內容的掌握的熟練程度。

　　2. 充分調動學生學習英語的主觀能動性，要做好學生的思想工作。

　　任務型教學在很大程度上以學生的個體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調動學生學習英語的積極性以及充分發揮個體活動的最高水平是至關重要的，即教師如何才能做到既放得開學生，讓學生們自己去開展小組內的學習活動，又能控制住每一組學生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強小組的力量，發揮小組長的作用，做好學生的思想工作。但我們要在課前對小組長進行培訓，如：使他們明白自己身為小組長的責任，重要性;教給小組長如何組織活動?當組員不會說英語時怎么辦?等等。小組長是老師的助手，要在自己學會的同時，還要以自己學習的體會教給同學學習英語的方法。

　　五、具體教案設計：

　　Unit 2 Is this your pencil?

　　課時安排：四課時。

　　第一課時：P7—P8

　　第二課時：P9—P10

　　第三課時：P11

　　第四課時：P12 及處理練習冊

　　第一課時：P7—P8

　　Step I. 講授 1a 中的新單詞

　　1. 老師在講授單詞時，使用的句型是：What's this in English? (此時，只需學生能夠理解該句型，不必會說，老師多次的重復是為學生下一節課提供大量的語言輸入做準備) 這一步是針對一般學校來設計的，如果好一點的學生，我們可以直接進入 1a，讓學生直接完成 match 的任務，然后訂正答案。

　　值得注意的是：假如學生在小學沒有學習過這些英語單詞，他們將根據什么來完成老師布置的這一任務?我們可以讓學生分析以下他們的思考過程，進而加以歸納，對有貢獻的學生加以鼓勵及表揚。我想這就是對學生學習方法或策略的指導，學生定會非常喜歡。

　　2. 朗讀 P7-1a 中的新單詞。(先是全班，然后分小組檢查、補漏)

　　3. 聽錄音，完成 P8-2a 的聽力練習，訂正答案。

　　Step II. Presentation

　　1. 看 P7-1a 圖, 聽對話 (最好讓學生看一張大圖片，以便老師能夠抓住學生的注意力，此時是加深對所聽對話的理解。)

　　2. 再聽對話，完成書上要求標號的任務，訂正答案。

　　3. 跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。(互相檢查、幫助)

　　4. 進行小組對話練習，可以更改有關的詞，編出自己的對話。

　　5. 給學生 3-5 分鐘的時間，準備新單詞和句型。

　　Step III. Listening

　　1?聽對話，要求學生最好不看方框中所給的單詞，填入橫線上。糾正答案。

　　2?再聽錄音，跟讀 1-2 遍之后，分角色對話。

　　Step IV. Games

　　1?做游戲 (P8-2b)

　　注明：老師將學生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學生一同發問，“What's this in English?”，這名學生猜，使用句型為“Is it a/an ...?”猜到之后，可以回座位，每位學生有兩次機會猜，否則就視為失敗。

　　Step V. Grammar Focus

　　1. Is this your pencil? Yes, it is.

　　2. Is this my pen? No, it isn't.

　　3. Is that his book? Yes, it is.

　　4. Is that her eraser? No, it isn't.

　　Step VI. Homework.

　　說明：可以適當布置一些筆頭作業。把學生的精力放在多聽，多讀，記憶單詞和句型上。(因此老師可以根據不同的學生類型進行布置作業。)