考點(diǎn)解讀
考點(diǎn)1：物質(zhì)的變化
［解題策略］
物理變化和化學(xué)變化的辨析：從宏觀看，要抓住變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成；從微觀看，構(gòu)成物質(zhì)的粒子是否發(fā)生了變化。如果變化時(shí)沒有新物質(zhì)生成，或構(gòu)成物質(zhì)的粒子沒有變化，就是物理變化，否則就是化學(xué)變化，而伴隨變化產(chǎn)生的現(xiàn)象：發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等只能作為判斷的輔助依據(jù)，而不能作為判斷化學(xué)變化的標(biāo)準(zhǔn)。如“水受熱變成水蒸氣”就是物理變化而不是化學(xué)變化。
［典型例題］
例1.下列各組物質(zhì)的變化中，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（）
A.冰雪融化；由空氣制氧氣
B.鋼鐵生銹；由熟石灰制燒堿
C.蠟燭燃燒；干冰升華
D.汽油揮發(fā)；食物腐爛
解析：物理變化中，沒有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成。熟石灰Ca（OH）2制取燒堿NaOH、鋼鐵生銹、蠟燭燃燒、食物腐爛均為化學(xué)變化，其他為物理變化。
答案：C
［新題展示］
1.化學(xué)家在當(dāng)今環(huán)境問題上的最新構(gòu)想是“變廢為寶，資源循環(huán)”。例如，燃料——這樣既可解決能源問題，又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程的變化為（）
A.均為化學(xué)變化
B.（1）為物理變化，（2）為化學(xué)變化
C.均為物理變化
D.（1）為化學(xué)變化，（2）為物理變化
解析：本題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行命題，體現(xiàn)了試題的教育功能，判斷物理變化、化學(xué)變化的關(guān)鍵是有沒有新物質(zhì)生成，燃料、燃料產(chǎn)物是不同種物質(zhì)，故均為化學(xué)變化。
答案：A
考點(diǎn)2：物質(zhì)的性質(zhì)
［解題策略］
區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)一定要抓住“是否需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來”。
［典型例題］
例2.我們在初中化學(xué)里學(xué)過的一些物質(zhì)，在實(shí)際生活中有重要的用途。現(xiàn)有以下物質(zhì)：
A.不銹鋼；B.氧氣；
C.生石灰；D.活性炭；
E.二氧化碳；F.水；
G.醋酸；H.熟石灰（氫氧化鈣）；
I.鋅；J.鹽酸。
請根據(jù)它們的用途，用字母代號填空（每種物質(zhì)限選一次）：
（1） 可供急救病人呼吸；
（2） 可用于制造炊具；
（3） 可用作溫室氣體肥料；
（4） 可用作某些食品的干燥劑；
（5） 可用作冰箱的除臭劑；
（6） 是最常用的溶劑；
（7） 可用來降低土壤的酸性；
（8） 可用于金屬表面除銹；
（9） 可用作干電池負(fù)極材料；
（10）通常的食醋中含有約3%~5%的____.
解析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，識記常見物質(zhì)的性質(zhì)對于判斷物質(zhì)的用途有極大幫助，另外在記憶中，性質(zhì)和用途之間也是互相促進(jìn)，可結(jié)合生活實(shí)際來記憶。
答案：
（1）B，（2）A，（3）E，（4）C，（5）D，（6）F，（7）H，（8）J，（9）I，（10）G
［新題展示］
3.實(shí)驗(yàn)室用棕色試劑瓶盛濃硝酸，由此猜測濃硝酸可能具有的性質(zhì)是（ ）
A.它是深棕色溶液
B.它是穩(wěn)定的化合物
C.它是易跟空氣反應(yīng)的物質(zhì)
D.它是見光易分解的物質(zhì)
解析：本題關(guān)鍵信息在于濃硝酸用棕色試劑瓶盛裝，可推知濃硝酸具有見光易分解的性質(zhì)。
答案：D