中考化學總復習計劃篇一

　　一.復習內容 :人教版新課程課本九年級化學上、下冊

　　二.復習目標

　　1.通過系統有計劃對基七理論和基礎知識的復習，學生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學用語等基礎知識，并能運用它們解釋化學充化的現象。

　　2.通過“活動和探究”、“實驗和探究”的志題復習，學生獲得能夠通過自已的探究活動，然后根據活動的現象或事實得出結論的學習方法，更加明確科學探究的方法和步驟，應如何將科學探究法應用到學習中。

　　3..通過復習幾種重要物質，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質的探究，明確它們的性質和用途，指導學生將化學與生活、生產和實際聯系起來，加強應用化學知識去解決、解釋與生活、生產密切相關的簡單問題的能力。

　　三.復習重點

　　基本理論與概念的復習;身邊的化學物質的探究;化學與生活;化學與社會、化學實驗基本技能操作以及科學探究方法的掌握。

　　四.復習難點

　　實驗探究方法應用到化學學習中，并培養用化學知識去解釋化學與生活、生產與實際聯系的問題的能力。

　　五.復習方法

　　1.立足基礎，充分把握知識的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學實驗和化學計算是構成學科體系的基本骨架，因此復習時把這些基礎知識分類、歸納、綜合，并使之系統化，把學過的知識整理成知識點，把相互聯系的概念連接成知識線，最后交織成知識網，這樣把學科知識通過點、線、面連接成綜合網絡體系，可以避免知識零碎和死記硬背。

　　2.加強聯系，實現由知識向能力的長升華:知識是能力的基礎和能力的載體，復習中要在扎實的打好基礎的前提下，在能力培養上下功夫，必須注重聯系實際，在培養學生解決問題的能力上作文章，通過新情景試題的訓練，鍛煉學生的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高學生分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農業生產、科技、國防中的實用性的問題為基點，編撰應用習題，以培養、訓練學生信息處理能力、知識遷移能力 ，應用比較能力及創造性思維能力。

　　3.加強化學實驗復習，培養知識遷移能力:加強實驗復習，體現化學學科的特點，為提高學以致用的支點，培養學生創新思維能力和知識遷移能力，并且通過實驗讓學生會使用簡單的化學實驗儀器，而且能夠根據實驗中出現的現象進分析并解決，不斷提高學生創造能力，主要體現在:a:加強化學實驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復習的要求是:(1).能叫出常見儀器的名稱，初步學會它們的使用范圍和操作要求。(2)能熟練進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步學會用實驗方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽(4).初步學會觀察和記錄實驗現象分析得出初步結論，會填寫實驗報告。b:注重培養學生的實驗能力:實驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學試題對學生設計簡單實驗能賦予了較多的關注，此類試題一般地都 具有較強的思考性、綜合性，且化學實驗情景新，裝置操作組合問題學生常感到陌生，不知如何思考，這要求在進行復習實驗時，應積極引導學生探索實驗中的規律，加強對實驗原理的理解和運用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當中還要求學生明確各實驗中觀察到的現象以及其他可能出現的現象，并對實驗現象和注意事項進行表述和記憶，從而有效訓練和提高語言表達能力。在后期還要造適時創設化學情境，精選或設計合理的實驗綜合題，以激發學生的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實驗設計的程序性知識和策略性知識，增加實際分析問題和解決問題的能力。

　　4.加強習題訓練，學會總結一些基本規律:在全面復習基礎知識、系統歸納的基礎上，要適當學會從習題中總結出一些基本的規律，這樣在以后的學習中可以節約大量的時間，達到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時間、效果、方法是否簡捷、思路是否清晰。因此，加強習題訓練，學會從解題 過程中總結一些基本規律是至關重要的。

　　5.模擬練習，考前沖刺:在迎接中考復習的最后階段，適當的進行綜合復習和模擬沖刺是非常必要的，但要精練，不求數量，要起到“以一當十”的作用，而且，對每次綜合練習或模擬測試要認真講評，講評時，要幫助學生歸納糾正得失，要禹學生解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規律、分析錯誤原因，還要適當的補充糾正練習，這樣有助于學生在考前做正沖刺有力。

　　中考化學總復習計劃篇二

　　一、教學進度

　　1、開學至3月30日，授完第八章-第十二章新課內容，做完實驗八至十和部分選作實驗。采用自編資料等對學生進行訓練與檢測。

　　2、3月30日至5月15日，第一輪的復習，按教材的單元進行專題復習和訓練：采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。

　　第一單元 走進化學世界

　　⑴化學基本常識(運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作);

　　第二單元 我們周圍的空氣

　　⑵空氣的組成與污染防治;

　　⑶氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化;

　　第四單元 物質構成的奧秘

　　⑷分子和原子;

　　⑸元素和元素符號;

　　⑹相對原子質量和相對分子質量;

　　第三單元 自然界的水

　　⑺水及水的污染防治;

　　⑻氫氣的制法、性質、用途;

　　第五單元 化學方程式

　　⑼核外電子排布的初步知識及化合價;

　　⑽質量守恒定律及其應用;

　　⑾根據化學方程式的計算;

　　第六單元 碳和碳的氧化物

　　⑿碳元素的單質及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽);

　　第七單元 燃料及其利用

　　⒀常見的有機化合物;

　　第八單元 金屬和金屬材料

　　⒁鐵和鐵的化合物;

　　⒂生鐵、鋼和常見金屬;

　　第九單元 溶液

　　⒃溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);

　　⒄混合物的分離與提純;

　　⒅化合物的電離與溶液的導電性;

　　第十單元 酸和堿

　　⒆常見的酸、堿及其通性;

　　十一單元 鹽 化肥

　　⒇常見的鹽、鹽的性質、化學肥料;

　　第十二單元 化學與生活

　　〔21〕初中化學與社會生活的聯系。

　　3、5月16日至5月25日第二輪復習，按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實驗、計算)復習

　　4、5月25日至中考前，第三輪復習，綜合復習，心理輔導，中考模擬考試，強化訓練。

　　二、教學要求

　　1、參照以上教學進度，結合本班的實際，擬定出相應的切實可行的教學方案，以保證化學教學有序進行。

　　2、要特別激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。

　　3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規范，環節要緊扣，知識要落實，效率要提高。

　　4、激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓化學教學充滿新的活力;營選創新環境，培養創新品質;精心設計教學，激發創新靈感。

　　5、充分發揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

　　6、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視度等;多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

　　7、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅定，熱愛科學和精神;培養學生道德高尚，獻身科學的精神;培養學生團結協作，勇于創新的精神。喚起學生關注地球，關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感等。

　　8、要認真研究綿陽市“中考范圍”。研究專題的知識結構和重點，研究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。

　　9、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

　　三、教學措施：

　　1、突出主干知識 重視生活經驗

　　“縱觀中考試題特點和命題趨勢，今年中考試題仍將會以基礎知識、基本技能為載體，注重生活性、社會性、探究性、開放性、應用性等能力的考查，仍會關注應用雙基對實際問題的分析、解釋和解決。”

　　具體可概括以下幾點：1、突出學科主干知識，考查基本技能。2、關注社會熱點、重視生活經驗。3、突出實驗創新，重視過程與方法。4、注重邏輯推理，考查分析問題能力。

　　如何從宏觀、微觀及心理等方面進行調整和調控，以提高學生復習效率呢?謝老師對此提出幾點建議：

　　2、講究策略，讀透教材。

　　第一輪的復習，按教材的單元進行，復習內容要做到細致全面，復習時應用整理、分類、比較、類比、分析、綜合、歸納等各種方法把表面雜亂無章的知識按一定的規律連成線，織成網，形成有序的知識系統。將前后內容注意融會貫通，注意問題的遷移和重組，注意知識與生活的緊密聯系。例如：環保問題每年必考，讀書時應注意有關空氣、水、土壤等內容的復習，抓住污染途徑，防治措施等考點，切實做好查漏補缺，以不變應萬變。

　　二、有的放矢，穩扎穩打。

　　第二輪復習，按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實驗、計算)復習，研究近幾年中考中的熱點、重點問題進行復習。復習時把同類型的題目放在一起反復練習，通過觀察、比較、分析掌握題型。例如：數據分析型計算題在近幾年的化學考試中出現頻率較高，可對這類計算題集中加強練習，直到完全掌握解題方法和技巧。

　　三、摸擬訓練，成竹在胸。

　　在復習中，很多同學因盲目選擇資料而陷入題海之中，對此老師建議學生前期復習時應研究中考試題，再有針對性地進行練習。后期專項題型練習和模擬訓練相結合，在熟悉題型、題量、做題速度等方面作好適應性準備。專項練習要注重提高速度和準確率，模擬訓練要選擇我省中考摸擬試題，并在審題、規范答題、自我檢查到時間分配上進行自我調控和調節的訓練。

　　中考化學總復習計劃篇三

　　復習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解。復習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識，也決非把原來的教學活動再重現一次。如何提高復習課的質量?我作了一些探索。

　　一 . 熟悉 " 大綱 " ，完善復習的指導思想。

　　1 .不超綱，注意緊扣課本。

　　回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2 .全面復習。

　　復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

　　3 .狠抓 " 雙基 " 。

　　重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

　　4 .提高能力。

　　復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　5 .分類指導。

　　學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立 " 知識檔案 " ，實行逐個輔導，查漏補缺。

　　二.復習的具體做法。

　　1 .循序漸進。

　　學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

　　2 .講練結合，專題講解，加強訓練。

　　全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

　　3 .采取靈活多樣的復習形式。

　　復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。

　　4 .進行題型分析，掌握解題規律。

　　不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對 " 題海戰術 " ，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

　　三.加強信息反饋，及時調整教學計劃。

　　在總復習中要重視 " 信息反饋 " 。正如控制論創始人維納所說： " 有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗 " 。我們通常說： " 實踐是檢驗真理的唯一標準 " 。所謂 " 檢驗 " 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

　　1 .發動學生提供反饋信息，

　　向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。

　　在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了 " 備學生 " 這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2 .課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

　　教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

　　3 .課后聽取學生的反饋信息。

　　教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

　　4 .通過形成性測驗，檢查復習效果。

　　在復習過程中，多次的測試是以化學知識系統為線索，將學生學習的各個階段的結果跟教學目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發現和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生克服學習上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學生作出評價 -- 又稱形成性測驗。

　　我除了在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。

　　三、做好備考工作，提高應變能力。

　　1 .加強審題訓練。

　　不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏， " 磨刀不誤砍柴工 " 。

　　2 .提高表達能力。

　　不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

　　3 .發掘學生的非智力因素。

　　學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。

　　4 .注意心理訓練。

　　在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　最后階段是自我復習，自我完善階段。由學生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

　　通過努力，幾年來初中化學的升考都取得較好成績。今后仍要深入開展教改，進一步完善總復習的教學方法。

看過“中考化學總復習計劃”