你要學(xué)著自己強(qiáng)大-畢淑敏閱讀原文

　　問(wèn)過(guò)大人，“挽強(qiáng)”是什么意思。大人說(shuō)，強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠(yuǎn)。從此把“強(qiáng)”和弓聯(lián)系起來(lái)。

　　漸漸年長(zhǎng)，才知這個(gè)“強(qiáng)”字的根源，本意居然說(shuō)的是一枚蟲。這要從“強(qiáng)”的繁體“強(qiáng)”說(shuō)起，它原本的模樣是在“弘”字右下角嵌進(jìn)了個(gè)“蟲”字組成。“蟲”指代的是單一的卑微生命。不過(guò)若這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚(yáng)出來(lái)，就構(gòu)成了堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量。“強(qiáng)”字像個(gè)微電影，描繪了一條卑微小蟲的奮斗史。

　　而“大”的本意，其實(shí)就是非常單純地獨(dú)指一個(gè)人。在甲骨文里，這個(gè)“大”字伸胳膊撂腿，就是一個(gè)人的體態(tài)臨摹。

　　“強(qiáng)大”是把“強(qiáng)”和“大”組成的一個(gè)鏗鏘有力的詞。你看到它，不由得會(huì)挺起胸膛渾身充滿能量。但倘若問(wèn)某人，你覺(jué)得自己強(qiáng)大嗎?大多數(shù)都會(huì)說(shuō)，我還不夠強(qiáng)大，我希望自己有一天會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。

　　然而，錯(cuò)了。我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的，強(qiáng)大的原意指的就是一個(gè)卑微如蟲的生命，只要將精神弘揚(yáng)出來(lái)，它就有力量。只要你是一個(gè)人，天然就強(qiáng)大。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。

　　我們孜孜以求的強(qiáng)大，以為遠(yuǎn)在天邊的強(qiáng)大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達(dá)到的境界，其實(shí)原駐自己身上。

　　一個(gè)再弱小的人，也比一條蟲子要有力量。所以，強(qiáng)大并不難，難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。這真是天下第一悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己的一生也不可能具備的東西，其實(shí)從未須臾離開(kāi)過(guò)我們。

　　我們要和命運(yùn)廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強(qiáng)大也會(huì)受傷，只不過(guò)修復(fù)的能力比較強(qiáng)，速度比較快，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)重上戰(zhàn)場(chǎng)。

　　據(jù)說(shuō)每個(gè)人每天都會(huì)和自己進(jìn)行5000次對(duì)話，其中極大多數(shù)話語(yǔ)都是在否定自己。

　　“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻?”這是賈拉爾·阿德丁·魯米的詩(shī)，每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺(jué)醒。

　　希望從今天開(kāi)始，我們對(duì)自己說(shuō)的第5001次話是——我已學(xué)會(huì)了自己強(qiáng)大。

　　(摘自2015年8月期《人民日?qǐng)?bào)》)

　　你要學(xué)著自己強(qiáng)大-畢淑敏閱讀題目

　　17.本文的觀點(diǎn)是什么?(2分)

　　18.第①段在文中有何作用?(2分)

　　19.第⑩段畫線句子有何含義?結(jié)合上下文簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

　　受傷不是羞辱，而是勛章。

　　20.結(jié)合選文思考并回答：一個(gè)人怎樣才能學(xué)著強(qiáng)大?(3分)

　　你要學(xué)著自己強(qiáng)大-畢淑敏閱讀答案解析

　　17.(2分)你要學(xué)著自己強(qiáng)大。

　　18.(2分)以杜甫的詩(shī)開(kāi)頭，引出話題：吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

　　19.(3分)示例：不僅弱小者會(huì)受傷，強(qiáng)大者也會(huì)受傷。人在奮斗過(guò)程中難免會(huì)受傷.受傷能讓人積累經(jīng)驗(yàn)，磨煉意志，仁成為未來(lái)成功路上的寶貴財(cái)富。山此看來(lái).受傷不是羞辱，而應(yīng)得到勛章。

　　20.(3分)相信自己是強(qiáng)大的;有百折不撓的信念;共備較強(qiáng)的修復(fù)能力。

　　【解析】

　　17.

　　試題分析：議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性(提領(lǐng)或總結(jié))的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，或者根據(jù)作者的分析所說(shuō)的道理來(lái)概括其觀點(diǎn)。本文標(biāo)題即是論點(diǎn)。

　　【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　18.

　　試題分析：第一段作者引用了杜甫的詩(shī)。議論文以事例或引用語(yǔ)言開(kāi)頭，其作用一般可以從提出主話題引發(fā)議論、充當(dāng)論據(jù)、激發(fā)閱讀興趣等方面來(lái)概括。

　　【考點(diǎn)定位】理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。

　　19.

　　【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

　　20.

　　試題分析：閱讀全文，把握作者所表達(dá)的觀點(diǎn)，聯(lián)系上一題的解答，從一個(gè)人要具備“信心”“勇氣”“修復(fù)能力”這幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)分析解答。

　　【考點(diǎn)定位】理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。