語(yǔ)文是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具，今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了2017廣東省高考語(yǔ)文試卷。

　　2017廣東省高考語(yǔ)文試卷第Ⅰ卷 閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　著名作家安東尼·特羅洛普做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他匿名發(fā)表了兩部小說(shuō)以測(cè)試聲譽(yù)的魔力。在這兩部小說(shuō)中他故意采用了不同以往的寫(xiě)作風(fēng)格，以便讀者不會(huì)把他的名字(即聲譽(yù))與那作品聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)此試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)，在藝術(shù)界中聲譽(yù)的威力已發(fā)展到了驚人的程度：“我不可能立刻誘導(dǎo)讀者閱讀我寫(xiě)的小說(shuō)，除非我給出它時(shí)標(biāo)上我的名字。”可以看出，聲譽(yù)與現(xiàn)代語(yǔ)境下的藝術(shù)界——即一種充分體制化的藝術(shù)界密切相關(guān)。

　　從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，那種所謂流傳千古的聲譽(yù)便只是傳統(tǒng)美學(xué)的一個(gè)集體幻象。它其實(shí)是隨著現(xiàn)代藝術(shù)體系的建立而誕生的特定現(xiàn)象。聲譽(yù)現(xiàn)象隨著文藝復(fù)興時(shí)期的桂冠詩(shī)人、傳記文體等文化現(xiàn)象的出現(xiàn)而形成，并具有其歷史性和文化特殊性。在聲譽(yù)的建立中，藝術(shù)家扮演了一個(gè)極為關(guān)鍵的角色。在現(xiàn)代藝術(shù)界體制建立之初，他們憑借優(yōu)異的能力創(chuàng)造出作品，并贏得了公眾對(duì)他及其作品更多的關(guān)注。

　　然而，如果把聲譽(yù)現(xiàn)象放置在藝術(shù)界框架中加以討論，那么，聲譽(yù)的獲得在很大程度上其實(shí)是藝術(shù)界多種因素綜合作用的結(jié)果。格拉迪斯·恩格爾·蘭以19世紀(jì)末到20世紀(jì)中的英美蝕刻畫(huà)家為分析對(duì)象，討論了聲譽(yù)是如何確立、維系、甚至失去的。他指出，不僅聲譽(yù)的確立是諸如藝術(shù)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家協(xié)會(huì)等彼此合作的產(chǎn)物，而且聲譽(yù)的維系也依賴(lài)于各種外在于藝術(shù)家的力量。藝術(shù)家的聲譽(yù)是否持久，甚至在其去世之后依然能得到流傳，這依賴(lài)于一系列的對(duì)其作品創(chuàng)作及流通記錄的保存與收集，這樣后世之人才能方便地辨識(shí)出其作品。

　　與聲譽(yù)相比，“信仰”似乎是藝術(shù)界中一個(gè)更為玄妙的存在。它更為抽象，更受到人群的信任。然而，所謂信仰又與聲譽(yù)有著密不可分的聯(lián)系，因?yàn)樾叛隹偸且愿鞣N形式的聲譽(yù)來(lái)實(shí)現(xiàn)它最初的資本積累。作為一種特殊的文化資本，聲譽(yù)總是有效地進(jìn)入藝術(shù)界文化資本的再生產(chǎn)過(guò)程，并且為信仰的生產(chǎn)提供了一種持續(xù)而又易于接受的形式，尤其在為信仰構(gòu)建一種非反思性集體凝聚力方面，聲譽(yù)可謂功不可沒(méi)。在《凡·高的影響》一文中，作者納塔利·海涅克給出了一個(gè)有趣的陳述，形象地向我們展示了聲譽(yù)向信仰轉(zhuǎn)化的那一過(guò)程。凡·高是如何成為一個(gè)圣者的?這要六個(gè)步驟才會(huì)發(fā)生：他的作品變得不可思議，他的生活成為一則傳奇，他的命運(yùn)成為一出緋聞，他的繪畫(huà)被拿出來(lái)銷(xiāo)售和展覽，他所曾踏足的地方成為遺跡，而他所觸摸過(guò)的物品皆為紀(jì)念物。

　　從這個(gè)角度看來(lái)，文學(xué)場(chǎng)或是藝術(shù)場(chǎng)存在著一處獨(dú)特的機(jī)制，即信仰。我們所認(rèn)為的藝術(shù)品的某種意義和價(jià)值，我們將藝術(shù)品視為“藝術(shù)品”的眼光，都是基于我們對(duì)某種藝術(shù)觀念的信仰。藝術(shù)場(chǎng)中所有的一切幾乎都與“信仰”有關(guān)，這既包括了我們對(duì)藝術(shù)品以及審美經(jīng)驗(yàn)的種種看法，對(duì)天才藝術(shù)家權(quán)威的毋庸置疑的信任，對(duì)藝術(shù)場(chǎng)所遵循的“為藝術(shù)而藝術(shù)”原則的信仰;也包括了對(duì)藝術(shù)商人、藝術(shù)評(píng)論家等人有能力發(fā)現(xiàn)天才、鑒定藝術(shù)品價(jià)值的信任;包括了對(duì)藝術(shù)場(chǎng)中各種認(rèn)可機(jī)構(gòu)的信任等等。信仰并非單純針對(duì)某些“藝術(shù)界名人”或是某些組織，而是存在于整個(gè)藝術(shù)場(chǎng)體制中。

　　(選自殷曼楟《論現(xiàn)代藝術(shù)體系下的聲譽(yù)與信仰》，有刪改)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.作家的作品是否能夠迅速地被讀者閱讀，受到了作家名字(即聲譽(yù))的影響，這一點(diǎn)在作家安東尼•特羅洛普的實(shí)驗(yàn)中可以看出。

　　B.聲譽(yù)現(xiàn)象是隨現(xiàn)代藝術(shù)體系的建立而誕生的，文藝復(fù)興時(shí)期的桂冠詩(shī)人、傳記文體等文化現(xiàn)象的出現(xiàn)最終導(dǎo)致了聲譽(yù)現(xiàn)象的形成。

　　C.在聲譽(yù)建立的過(guò)程中，藝術(shù)家憑借其優(yōu)異的能力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，并贏得了公眾更多的關(guān)注，這成為了藝術(shù)家獲得聲譽(yù)的前提。

　　D.在現(xiàn)代語(yǔ)境下的藝術(shù)界中，聲譽(yù)的確立和維系，其實(shí)是多方面力量共同作用的結(jié)果，如對(duì)作家作品創(chuàng)作及流通記錄的保存與收集。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)

　　A.信仰與聲譽(yù)有著密切的聯(lián)系，因?yàn)樾叛鲂枰粩喾e累各種形式的聲譽(yù)才能形成。

　　B.與聲譽(yù)相比，信仰更抽象，也具有一種更強(qiáng)的集體凝聚力，是一種更玄妙的存在。

　　C.聲譽(yù)是一種特殊的文化資本，而信仰不是，信仰只是藝術(shù)場(chǎng)的一處獨(dú)特的機(jī)制。

　　D.聲譽(yù)可以向信仰轉(zhuǎn)化，可以為信仰的生產(chǎn)提供了一種持續(xù)而又易于接受的形式。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.聲譽(yù)和信仰與現(xiàn)代語(yǔ)境下的藝術(shù)界密切相關(guān)，這體現(xiàn)了充分體制化的藝術(shù)界不僅重視藝術(shù)家的作用，還更重視藝術(shù)家之外的各種因素。

　　B.藝術(shù)家擁有了聲譽(yù)，再通過(guò)藝術(shù)界文化資本的再生產(chǎn)過(guò)程，就可能讓自己的作品變得不可思議，甚至讓自己觸摸過(guò)的物品成為紀(jì)念物。

　　C.人們往往會(huì)更信任對(duì)某種藝術(shù)觀念的信仰，人們也都會(huì)把這種信仰作為評(píng)判藝術(shù)品是否是藝術(shù)品，是否具有某種意義和價(jià)值的基礎(chǔ)。

　　D.在現(xiàn)代語(yǔ)境下的藝術(shù)界中，幾乎所有一切都與信仰有關(guān)，信仰并非單純針對(duì)某些名人或是某些組織，而是存在于整個(gè)藝術(shù)場(chǎng)體制中。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　余闕，字廷心，世家河西武威。少喪父，授徒以養(yǎng)母，與吳澄弟子張恒游，文學(xué)日進(jìn)。元統(tǒng)元年，賜進(jìn)士及第，授同知泗州事，為政嚴(yán)明，宿吏皆憚之。俄召入，應(yīng)奉翰林文字。以不阿權(quán)貴，棄官歸。尋以修遼、金、宋三史召，復(fù)入翰林，為修撰。出為湖廣行省左右司郎中。會(huì)莫徭蠻反，右丞沙班當(dāng)帥師，堅(jiān)不往，無(wú)敢讓之者。闕曰：“右丞當(dāng)往，受天子命為重臣，不思執(zhí)弓矢討賊，乃欲自逸邪!”沙班曰：“郎中語(yǔ)固是，如芻餉不足何?”闕曰：“右丞第往，此不難致也。”闕下令趣之，三日皆集，沙班行。至正十二年，改宣慰司為都元帥府，治淮西，起闕副使、僉都元帥府事，分兵守安慶。于時(shí)南北音問(wèn)隔絕，兵食俱乏，抵官十日而寇至，拒卻之。乃集有司與諸將議屯田戰(zhàn)守計(jì)，環(huán)境筑堡寨，選精甲外捍，而耕稼于中。明年，春夏大饑，人相食，乃捐俸為粥以食之，得活者甚眾。民失業(yè)者數(shù)萬(wàn)，咸安集之。升副元帥。十五年夏，大雨，江漲，屯田禾半沒(méi)，城下水涌，有物吼聲如雷，闕祠以少牢，水輒縮。秋稼登，得糧三萬(wàn)斛。俄升都元帥，守安慶。十月，賊薄城下。戊申，賊并軍攻東西二門(mén)，西門(mén)勢(shì)尤急，闕身當(dāng)之，徒步提戈為士卒先。士卒號(hào)哭止之，揮戈愈力，斬首無(wú)算，而闕亦被十余創(chuàng)。日中城陷，城中火起，闕知不可為，引刀自剄，墮清水塘中。闕妻耶卜氏及子德生、女福童皆赴井死。城中民相率登城樓，自捐其梯曰：“寧俱死此，誓不從賊。”焚死者以千計(jì)。闕號(hào)令嚴(yán)信，與下同甘苦，然稍有違令，即斬以徇。當(dāng)出戰(zhàn)，矢石亂下如雨，士以盾蔽闕，闕卻之曰：“汝輩亦有命，何蔽我為!”。稍暇即注《周易》帥諸生謁郡學(xué)會(huì)講立軍士門(mén)外以聽(tīng)使知尊君親上之義有古良將風(fēng)烈。卒時(shí)年五十六。 (節(jié)選自《元史·列傳》，有刪改)

　　4.對(duì)文中加點(diǎn)詞相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

　　A.年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，例如貞觀、靖康、元統(tǒng)、至正、康熙等。

　　B.有司，指主管某部門(mén)的官吏古代設(shè)官分職各有專(zhuān)司故稱(chēng)有司。泛指官吏

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。

　　登余干古縣城① 劉長(zhǎng)卿

　　孤城上與白云齊，萬(wàn)古荒涼楚水西。官舍已空秋草沒(méi)，女墻猶在夜烏啼。

　　平沙渺渺迷人遠(yuǎn)，落日亭亭向客低。飛鳥(niǎo)不知陵谷變②，朝來(lái)暮去弋陽(yáng)溪。

　　【注】①此詩(shī)作于公元761年，詩(shī)人此時(shí)從嶺南潘州南巴(今廣東茂名南)貶所北歸，途經(jīng)余干。②陵谷變：出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·十月之交》“高岸為谷，深谷為陵。哀今之人，胡憯(cǎn，同“慘”)莫懲”，該詩(shī)強(qiáng)烈地譴責(zé)了周幽王荒淫昏庸，誤國(guó)害民，造成陵谷災(zāi)變。

　　8.詩(shī)的前兩聯(lián)對(duì)全詩(shī)的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)

　　9.詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?又是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)

　　10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

　　(1)屈原在《離騷》中表達(dá)自己失意苦悶，走投無(wú)路的兩句是“ ，

　　”。

　　(2)辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，用“ ， ”兩句寫(xiě)出異族祠堂香火旺盛，傳達(dá)出對(duì)收復(fù)中原的隱憂(yōu)。

　　(3)王灣

　　請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。不按要求作答，答案無(wú)效。

　　三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　在甲板的天篷下面 杰克·倫敦

　　卡魯塞爾斯小姐簡(jiǎn)直是美得驚人，她迷住了周?chē)拿恳粋€(gè)男人。她又是一個(gè)驕傲的女人。種族的驕傲，門(mén)第的驕傲，性別的驕傲，權(quán)利的驕傲——她都占全了，這是一種又奇怪、又任性、又可怕的驕傲。

　　在科倫坡的一天早上，在甲板的天蓬下面，卡魯賽爾斯小姐召來(lái)船長(zhǎng)本特利，叫那群給游客表演泅水的當(dāng)?shù)匦『⒍嫉缴蠈蛹装迳蟻?lái)比賽。她把我們的零錢(qián)全收羅過(guò)去，親自把它們一個(gè)一個(gè)或者一把一把地扔下海，并且規(guī)定撈不著的要挨罵，撈得巧妙的會(huì)得到額外賞賜。

　　有個(gè)小家伙最出色，他對(duì)天鵝入水式非常在行，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)比他跳得更美的人。這個(gè)孩子一次次地這樣跳，我們都很喜歡看，特別是卡魯賽爾斯小姐。他至多不過(guò)十二三歲，是一個(gè)美麗的孩子，好像一個(gè)身體柔軟的少年神仙的青銅塑像，幾乎全身都射出了生命的光輝。他的皮膚閃爍著生命，眼睛里充滿(mǎn)了熾熱的生命，我?guī)缀趼?tīng)到了生命從他身體里爆裂的聲音。一瞧見(jiàn)他，就像聞到一股臭氧的氣味——他就是這樣新鮮，這樣身體健康、精神煥發(fā)，這樣粗野奔放。

　　突然這些孩子拼命奔向舷門(mén)，用他們最快的姿勢(shì)游水，亂糟糟地、手腳不停地打得水花四濺，臉上充滿(mǎn)了恐怖，一躥一跳地爬出水面。

　　“怎么回事?”卡魯賽爾斯小姐問(wèn)道。

　　“大概是鯊魚(yú)。”船長(zhǎng)本特利回答道。

　　“他們怕鯊魚(yú)嗎?”她問(wèn)道。

　　“難道你不怕嗎?”他反問(wèn)道。

　　她聳聳肩膀，噘了一下嘴。“無(wú)論給我什么，我也不敢到可能有鯊魚(yú)的地方去冒險(xiǎn)，”她說(shuō)完又聳了下肩，“它們太可怕了!”

　　這時(shí)，那些小孩全走上了甲板，表演結(jié)束了，船長(zhǎng)本特利就叫他們下船。可是，她攔住了他，“等一會(huì)兒，船長(zhǎng)。我一向聽(tīng)說(shuō)這兒的土人不怕鯊魚(yú)。”

　　她把那個(gè)會(huì)天鵝入水式的小孩喊到身邊，要他再跳水。他搖搖頭，那群孩子笑了起來(lái)，覺(jué)得好像是在開(kāi)玩笑。

　　“有鯊魚(yú)。”他指著水面說(shuō)。

　　“不，”她說(shuō)，“沒(méi)有鯊魚(yú)。”

　　可是，他肯定地點(diǎn)著頭，站在他后面的那些小孩子也同樣肯定地點(diǎn)著頭。

　　“沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。”她叫道。接著她就對(duì)我們說(shuō)，“誰(shuí)愿意借給我半個(gè)克朗和一個(gè)金鎊?”

　　我們立刻掏出了許多克朗和金鎊，她從鄧尼森手里接過(guò)了兩個(gè)硬幣。

　　她舉起那個(gè)半克朗給孩子們瞧。可是誰(shuí)也沒(méi)有準(zhǔn)備跳下去。她把這個(gè)半克朗扔下了海。他們望著這個(gè)銀幣飛下去，臉上都帶著惋惜渴望的神氣，不過(guò)誰(shuí)也沒(méi)有跟著一塊下去。

　　“千萬(wàn)別用那個(gè)金鎊來(lái)引誘他們。”鄧尼森低聲對(duì)她說(shuō)。

　　她一點(diǎn)也不理睬，反而用這個(gè)金幣在那個(gè)會(huì)天鵝入水式的小孩子眼前晃來(lái)晃去。

　　“不能這樣。”船長(zhǎng)本特利說(shuō)道。可是她卻笑了起來(lái)，仍然引誘著那個(gè)孩子。

　　“別引誘他。”鄧尼森堅(jiān)決地勸她。“這對(duì)于他是一筆大錢(qián)，他可能跳下去的。”

　　她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)著那個(gè)孩子，又把那枚金鎊舉到他眼前。接著，她做了一個(gè)要扔出去的樣子，這時(shí)，那個(gè)孩子好像不由自主似地向欄桿跑去，可是伙伴們的大聲責(zé)備又把他攔住了，他們的聲音還帶著憤怒。

　　“我知道你不過(guò)是在逗著玩，”鄧尼森說(shuō)道，“你愿意怎么逗他就怎么逗他好了，不過(guò)，看在老天面上，千萬(wàn)別扔出去。”

　　話(huà)音未落，那個(gè)金幣一下就從天篷的影子下飛到了耀眼的太陽(yáng)光里，在半空中劃了一道亮晶晶的弧形。大家還沒(méi)來(lái)得及把那個(gè)小孩抓住，他就翻過(guò)了欄桿，非常美妙地彎著身體隨著那個(gè)錢(qián)下去了。兩個(gè)同時(shí)都在半空里，很好看。金鎊破水而入，那個(gè)小孩子也在同一個(gè)地方，而且?guī)缀踉谕粍x那，幾乎連聲音都沒(méi)有地鉆到水里。

　　水很清，從上面望下去，什么都清清楚楚。那條鯊魚(yú)很大，一下子就把那孩子咬成了兩半。

　　第一個(gè)開(kāi)口的是卡魯塞爾斯小姐。她的臉白得跟死人一樣。

　　“我……我做夢(mèng)也沒(méi)有想到，”她一面說(shuō)，一面發(fā)出一種短促的、神經(jīng)質(zhì)的笑聲。

　　她的全部驕傲都在勉力使她能克制自己。她有氣無(wú)力地瞧著鄧尼森，她眼睛里流露出一種可怕的難過(guò)神色，她的嘴唇一直在哆嗦著。

　　“鄧尼森先生，”她說(shuō)道，“你愿意扶我下去嗎?”

　　他一點(diǎn)也沒(méi)有改變他凝神注視的方向，他連眼皮也沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。船上一片沉默。

　　她轉(zhuǎn)過(guò)身子，打算鎮(zhèn)靜地走下甲板。走了不過(guò)二十尺，她就搖晃起來(lái)，用手扶著墻以免栽倒。后來(lái)，她就這樣走下去，用手扶著艙板，慢騰騰地走開(kāi)了。

　　(節(jié)選自《世界十大中短篇小說(shuō)家——杰克·倫敦》，人民文學(xué)出版社)

　　(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.小說(shuō)開(kāi)頭介紹卡魯塞爾斯小姐有一種“又奇怪、又任性、又可怕的驕傲”，暗示我們她后來(lái)引誘孩子跳水導(dǎo)致其死亡的行為，就是因?yàn)樗@種古怪的任性。

　　B.表演跳水的小孩全身煥發(fā)著生命的光輝，作者對(duì)他進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，讓讀者感受到了作者對(duì)原始生命力的喜愛(ài)和贊美。

　　C.小說(shuō)對(duì)那群表演泅水的小孩的神態(tài)描寫(xiě)非常細(xì)致，既有對(duì)金錢(qián)的渴望，也有對(duì)鯊魚(yú)的懼怕，還有對(duì)卡魯塞爾斯小姐的憤怒，非常生動(dòng)真實(shí)。

　　D.小孩被鯊魚(yú)咬死后，卡魯塞爾斯小姐臉色蒼白，身體搖晃，顯出難過(guò)的神色，這說(shuō)明她為自己犯下的錯(cuò)誤感到悔恨和痛苦，是個(gè)良知未泯的人。

　　E.小說(shuō)中把跳水的小孩充滿(mǎn)生命力的形象與其被鯊魚(yú)吞噬的悲慘遭遇作對(duì)比，增添了作品的悲劇色彩，也使作品的主題更加鮮明突出。

　　(2)作品中的卡魯塞爾斯小姐有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)小說(shuō)開(kāi)頭詳細(xì)描述了卡魯塞爾斯小姐的美麗和高傲，結(jié)尾卻細(xì)致描繪其衰弱落寞。作者這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)

　　(4)有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是批判人性的丑陋，也有人認(rèn)為小說(shuō)的主題是揭露金錢(qián)的罪惡。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成～題。25分陳老著重談到他幾次見(jiàn)到周，向周詳述臺(tái)灣人民的處境心結(jié)。當(dāng)時(shí)周雖然日理萬(wàn)機(jī)，又重病在身，但他對(duì)來(lái)自臺(tái)灣的人們”做出了哪些貢獻(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)陳逸松是“不該被遺忘的臺(tái)灣先賢”，他為后人銘記的高尚品格具體表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　2017廣東省高考語(yǔ)文試卷第Ⅱ卷 表達(dá)題

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.3分)

　　①古法琉璃的制作工藝相當(dāng)復(fù)雜，要經(jīng)過(guò)幾十道工序才能完成，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì) ，再加上琉璃不可回收再利用，這也就意味著所有努力付諸東流。

　　②如今，地方戲劇的老一輩編劇年近退休，都已是 ，而正在成長(zhǎng)起來(lái)的新生力量則又顯得后勁不足，因此許多地方戲劇都較難實(shí)現(xiàn)觀眾的審美需求。

　　③家長(zhǎng)們一聽(tīng)說(shuō)伏羲班的孩子們要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》等古代經(jīng)典，不由得擔(dān)心這樣 的孩子是否真的能理解。

　　A.功敗垂成 鞭長(zhǎng)莫及 懵懂無(wú)知

　　B.前功盡棄 鞭長(zhǎng)莫及 蒙昧無(wú)知

　　C.前功盡棄 強(qiáng)弩之末 懵懂無(wú)知

　　D.功敗垂成 強(qiáng)弩之末 蒙昧無(wú)知

　　14...17.

　　六、寫(xiě)作(60分)

　　18.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　近日，在一場(chǎng)自行車(chē)賽中，原本穩(wěn)居第三位的車(chē)手伊斯梅爾·埃斯特萬(wàn)在距離終點(diǎn)只有300米時(shí)不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行車(chē)跑向終點(diǎn)。他身后37歲的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手奧古斯汀·納瓦羅其實(shí)大可輕松超越埃斯特萬(wàn)，并直接沖向終點(diǎn)，摘下銅牌。但他卻選擇放慢速度，一路跟在埃斯特萬(wàn)后頭，完成賽事。賽后，埃斯特萬(wàn)想把銅牌送給納瓦羅，但遭到了婉拒。對(duì)于這兩個(gè)人的做法，人們有著不同的看法。

　　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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