生命高中閱讀原文：

　　整個大后方已感觸到戰爭的迫近。

　　距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著制服的大胡子。兩小時前，他接到集團軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團的兵力了，全體官兵已有4天沒進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時，不惜一兵一卒。

　　惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設想。

　　卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子手提一挺輕機槍，兩眼血紅。作為帶隊長官，他明白遲到一個小時的后果是什么。

　　不該發生的事發生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃!頓時，四野里的饑民打了強心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭來!

　　大胡子手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時，大胡子的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地撐著肉皮，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子。大胡子渾身戰栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國軍兄弟;一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩!他丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉親們哪，前面守怒江的弟兄們已經4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀啊!你們……”

　　四野霎時一片寂靜：所有人如石雕一般。

　　小女孩怯生生地挪到大胡子面前，將手里的饅頭遞到大胡子手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎?”

　　大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字?”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎?”小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……。

　　車隊終于怒吼著向怒江方向沖去……。

　　一周后，大胡子和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個饅頭，一個發黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個死去的，她在3天前餓死了!”大胡子和耿師長咚地跪在新墳前。 凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇!——小日本，中國人是不會死絕的!”

　　34年后，一位國軍起義臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”

　　生命高中閱讀題目：

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )( )(5分)

　　A.“田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因為餓所以才搶，這是很正常的。

　　B.大胡子見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機關槍用手端起來對準饑民”，這里運用了肖像、動作、心理描寫。

　　C.大胡子“丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動表明了他認為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。

　　D.當大胡子對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。

　　E.當大胡子與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子肯定跟前線戰士們講過這個故事。

　　(2)文章前四段的敘述和描寫有什么作用?(6分)

　　(3)文章結尾：“34年后，一位國軍起義臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”這個結尾有什么深意?(6分)

　　(4)文章標題是“生命”，但有人認為以“小翠”做文章標題更合適。請就此問題進行探究。(8分)

　　生命高中閱讀答案：

　　11.(1)答案：A 2分，E 3分，B 1分

　　解析：B項，沒有心理描寫;C項，并不是他認為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰士吃飽打鬼子;D項，并不是在欺騙她。

　　(2)答案：交代了故事發生的時間，一個黃昏;同時也交待了故事發生的背景：兩軍交戰，形勢危急;為下文搶饅頭事件的發生做了鋪墊。(每點2分，意思正確即可)

　　(3)答案：這位國軍起義臨死前還保存著這個饅頭，說明他認為這個饅頭的價值非常大，值得留存;他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去;這個結尾深化了主題。(每點2分，意思正確即可)