推理判斷(其中包括根據(jù)上下文推理文意題，篩選對(duì)錯(cuò)題，以及詞義推斷題);

　　主旨大意(包括段落大意和全文大意或給文章取題目)

　　根據(jù)不同的題型我們要“具體問題，具體分析”

　　其次，這些題型分別愛出現(xiàn)在三類文章中：

　　社會(huì)類文章，人物類文章，科普類文章。

　　所謂社會(huì)類文章多以社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)生活為主，貼近生活但涉及范圍很廣，這類文章大多愛考細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題，這些題會(huì)經(jīng)常提問具體的人物(who)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、什么事情或者東西(what)、哪一個(gè)(which)、如何(how)以及什么時(shí)間(when)。而做這些題有“正做法”與“反推法”，正做即畫出題干關(guān)鍵詞，帶有針對(duì)性的回文章直接找答案，反推即把ABCD四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)帶入原文進(jìn)行檢查篩選，而同學(xué)們在考試時(shí)需要注意的是，“正做的反推查，反推的正做查”

　　所謂人物類文章則以人物傳記和人物經(jīng)歷為主，多具有故事性，趣味性以及教育性，文章大部分是外國人寫的外國人物，文章嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性較強(qiáng)，因此除了細(xì)節(jié)理解題之外多會(huì)考察推理判斷中的詞義推斷和文意推理，主旨大意題一般會(huì)出現(xiàn)在這篇文章的最后一題。主旨大意題多是以這樣進(jìn)行提問的“According to the passage…?”或”What can we learn from…?”對(duì)于這樣的題型，同學(xué)們應(yīng)做到抓住每個(gè)段落的中心句(一般位于首句或末句)總結(jié)歸納文章的中心思想。

　　所謂科普類文章是以人生哲理、先鋒科技和史地文化為主，內(nèi)容最多涉獵面最廣，也是多以主旨大意題和推理判斷為主，但由于這類文章的特殊性，它們多是以說明文或議論文的文體出現(xiàn)，所以中心思想很好把握，大部分位置集中在首段一二句的位置或者尾段收尾的句子中。

　　那么問題又來了，在我們閱讀文章的時(shí)候需要哪些方法才能提高閱讀速度?

　　首先，如果您不是在考試，而是平時(shí)自己在家閱讀外文讀物或者做小練習(xí)的話，就必須認(rèn)真閱讀，并且把新單詞和好句型收集起來，養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，其實(shí)通過閱讀而背下的單詞才是真正能直接打到掌握類層次的，即便只是達(dá)到一個(gè)認(rèn)知類層次也是無可厚非的。

　　考試，隨即我們來說一下，考試時(shí)為什么不能通讀全文。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，即便自己把文章每一處細(xì)節(jié)都讀懂了，在做題時(shí)依然會(huì)出錯(cuò)，尤其是出錯(cuò)在推斷題上和大意題上。其實(shí)原因很簡單，相同的文章不同的人閱讀完都有自己不同的見解，因?yàn)樗枷牒颓腥朦c(diǎn)不同，所以我們往往都會(huì)下意識(shí)的選擇自己認(rèn)為對(duì)的那個(gè)選項(xiàng)，極具主觀性，從而忽略了題目的客觀性。太傅經(jīng)常跟同學(xué)們說：“人家文章問的是作者的意思，不是你的意思”說的就是這么個(gè)理兒。

　　略讀法，推讀法，概讀法，跳讀法，細(xì)讀法等等都是學(xué)生們能從教參教輔上查閱到的閱讀技巧，其實(shí)就是“能否讀懂文章和能否做對(duì)題是兩回事”太傅在這里不做細(xì)說，只跟大家說在平常的學(xué)習(xí)中如何養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，那就是做到精讀和泛讀，所謂精讀就是通過仔細(xì)查閱文章中的每個(gè)單詞和句法了解文意，而泛讀即指的是廣泛閱讀大量文章，前者指的是深度，后者指的是廣度。而文章來源除了學(xué)校老師給大家發(fā)的卷子和習(xí)題之外，還有一個(gè)很重的但容易被大家忽視的資料——聽力原文。個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為，閱讀理解也好，完型填空也罷，沒有任何人能在“臨陣磨槍后出奇制勝”， 這是除了“最強(qiáng)大腦”以外，平常人根本不可能完成的，也在此斗膽奉勸各位同學(xué)：學(xué)習(xí)沒有捷徑，更不要相信所謂短期內(nèi)突飛猛進(jìn)的大招，有的只是你日復(fù)一日所帶來的日積月累的收獲，正所謂“君子終日乾乾，夕惕若，厲無咎。”

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼母呖加⒄Z閱讀理解高分技巧，供大家參考學(xué)習(xí)!