我們更應(yīng)清楚基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉，缺乏基礎(chǔ)知識就成了無源之水、無本之末，基礎(chǔ)知識掌握量的多少直接影響復(fù)習(xí)的效率。從生物復(fù)習(xí)總體要求看，無論一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)或三輪復(fù)習(xí)不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。

二、知識系統(tǒng)構(gòu)建提高綜合能力

形成生物知識網(wǎng)絡(luò)，有利于知識的存貯記憶，提取信息時便于搜索，應(yīng)用時便于產(chǎn)生聯(lián)系，對全面回答問題有重要幫助。

構(gòu)建知識系統(tǒng)，是按知識屬、知識間的有機聯(lián)系，對原有知識進行重組，形成個化的知識體系，實現(xiàn)對知識的再認識。這對做綜合_題非常重要，是能力的提升。

三、敞開課本解決社會科學(xué)問題

在高三生物復(fù)習(xí)過程中，要不斷關(guān)注社會、關(guān)注最新科技動態(tài)，特別是生命科學(xué)方面的動向，對能用課本知識解決社會熱點知識要不放過，這也是提高能力的一個方面，高考試題有很多都是運用所學(xué)知識去分析科學(xué)現(xiàn)象及問題。

提高生物成績的竅門

1.簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助生物知識記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識點時，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來促進記憶。

3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

高三學(xué)生想要提高生物成績，首先要端正學(xué)習(xí)生物的態(tài)度。并不是簡單背背，搞突擊就可以提高的。主要還是在于理解和運用，在于平時的學(xué)習(xí)和積累。所以，高三學(xué)生只有先端正思想認識，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣生物成績自然也就會提高了。

4、擺脫做題規(guī)律

想要提高生物成績，就要在平時多做一些練習(xí)題，在做題時要從題目的角度出發(fā)去看待問題、解決問題，這樣才會做的既準(zhǔn)確又快，有的時候甚至可以拋開知識點，當(dāng)然這并不以為著同學(xué)們要背離課本知識點，而是說同學(xué)們要靈活運用知識點。

高考生物復(fù)習(xí)基本方法

1、注重基礎(chǔ)知識的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉。生物復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線，有利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識。

2、貼近生產(chǎn)、生活，設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式

選擇貼近書本知識、更貼近生產(chǎn)生活的問題，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。

3、注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)學(xué)生思維遷移能力

在復(fù)習(xí)時按照專題對圖表圖解進行復(fù)習(xí)，加強對學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動為例說明(圖解見課本)，復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生分析圖解：(1)在食物鏈中能量儲存于有機物，有機物的多少即能量的多少;(2)依據(jù)食物鏈中能量流動特點：低營養(yǎng)級高能量，高營養(yǎng)級低能量;(3)依據(jù)圖解寫出本題的合理的食物鏈;(4)依據(jù)食物鏈中生物的捕食關(guān)系，分析各營養(yǎng)級生物的數(shù)量變化關(guān)系等等。

高考生物如何復(fù)習(xí)

1、掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)，而生物也有自身的規(guī)律，比如生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)、局部與整體相統(tǒng)一，以及各種進化過程，掌握這些規(guī)律對于生物知識的理解與運用是非常有必要的。

學(xué)習(xí)生物和其他學(xué)科都一樣，不能急于求成，要對染色體行為、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并理清，要在復(fù)習(xí)過程中慢慢掌握這些規(guī)律。

2、突破難點

生物有些知識點比較復(fù)雜和抽象，同學(xué)們學(xué)起來會感到有困難，這種時候就要尋找方法，化難為易，設(shè)法突破難點。

生物知識有很多難點存在于生命運動的復(fù)雜過程中，很難做到全面準(zhǔn)確地抓主干知識。我們要盡量借助多種方式，使之與實際聯(lián)系起來，做到便于理解。

3、歸納總結(jié)

在生物的科目學(xué)習(xí)過程中，我們一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后要把各分塊的知識聯(lián)系起來，再去歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣的做法不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。

因為每個人對知識掌握的程度不一樣，對復(fù)習(xí)的規(guī)劃也要不一樣。考生應(yīng)該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識，為多積累了每一個知識點而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心，才能在高考的時候取得好成績。

生物怎么復(fù)習(xí)比較好

1、掌握基本知識點

和其他理科學(xué)科一樣，生物的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點。

對于大家學(xué)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素學(xué)生們已經(jīng)很清楚了。但是對于生物來說，學(xué)生要思考的對象卻是一些陌生的細胞、組織和各種有機物和無機物之間奇特的邏輯關(guān)系，所以想要提高生物成績，就需要記住這些名詞、術(shù)語之后才可以掌握，也就是所謂的“先記憶，后理解”。

2、弄清楚知識內(nèi)在的聯(lián)系

理順了這些基本的名詞、術(shù)語和概念之后，就需要學(xué)生把主要的精力放在學(xué)習(xí)生物的規(guī)律上來了。這時大家要看重的就是生物各種結(jié)構(gòu)、群體之間的練習(xí)等等的理解，也就是主要知識體系的線索。

3、深刻理解重點知識

對于一些重點和知識難點，大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學(xué)生們在讀書的時候要經(jīng)常思考6個W，分別是WHO-誰或什么結(jié)構(gòu);What-發(fā)生了什么變化或有什么;How-怎樣發(fā)生的;When-什么時間或什么順序;Where-在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的;Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化。大家堅持經(jīng)常思考這6個W，相信會有不小的收獲。