C.出現三教合一趨勢 D.道教的發展

　　解析　本題主要考查學生對三教合一的認識，意在考查學生分析歷史現象的能力。從“亦官亦隱”“既學煉丹，又虔誠禮佛”“援佛入儒”可知唐朝出現了三教合一的趨勢。

　　答案　C

　　2.宋代有一個“程門立雪”的故事，講的是宋代學者楊時和游酢向程頤、程顥拜師求教的故事。其求教的內容最有可能是(　　)

　　A.天人感應 B.天理

　　C.因果輪回 D.修煉養生

　　解析　程頤、程顥是北宋時期的理學家，主要思想是提出了 “天理”的主張，B項正確;A項是漢代董仲舒的主張;C項是佛教理論;D項屬于道教思想。

　　答案　B

　　3.“破山中賊易，破心中賊難”所述觀點出自(　　)

　　A.程顥 B.程頤

　　C.朱熹 D.王陽明

　　解析　材料中特別強調“心”的功用和影響，屬于“心學”的范疇。

　　答案　D

　　4.宋明理學的積極方面有(　　)

　　①重視人的主觀能動性　②注重人的氣節品德　③講求自我節制、奮發圖強　④強調人的責任感和使命感

　　A.①②③④ B.②③④

　　C.①③④ D.①②③

　　解析　本題主要考查理學的積極影響。①②③④都符合題意。

　　答案　A

　　高考歷史考前沖刺練習：主觀題

　　5.閱讀下列材料，完成問題。

　　宋代人智圓說：“嘗謂三教之大，其不可遺也。行五常、正三綱，得人倫之大道，儒有焉;絕圣棄智，守雌保弱，道有焉;自因克果，反妄歸真，俾千變萬態，復乎心性，釋有焉。”

　　(1)這段材料反映了當時思想領域的一種什么現象?

　　(2)出現這種局面的原因是什么?

　　(3)這種局面產生了什么影響?

　　解析　本題通過材料考查有關“三教合一”的相關內容。結合時代背景理解材料是解題關鍵。

　　答案　(1)上述材料反映了儒學、佛教、道教三教合一的局面。

　　(2)魏晉南北朝時期以來，社會的動蕩不安造成道教、佛教相繼興盛發展，儒學、佛教、道教互相吸納滲透，形成三教合一的局面。

　　(3)既豐富和更新了儒學體系，又使唐宋儒家學者不斷進行思考和探索，從而形成宋明理學。