“能力為主導，知識為基礎”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的復習，力爭做到“當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。

二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

高考地理備考攻略

疑難知識摘錄法

在考試中，會發(fā)現(xiàn)許多學生都會錯在一些難記憶的知識點上，并且這種錯誤反復出現(xiàn)。那么可以要求學生把自己覺得難記的重要知識點及相應圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反復熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節(jié)，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規(guī)律，全球大氣環(huán)流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區(qū)域地理中需要摘錄的知識點更多，這需要學生自己在平時及時的整理歸納。

配套專題練習法

許多學生在復習中總是一味埋頭看書，記憶知識點，不愿意做題，結果每次考試都很不理想。復習中通過各種方法掌握知識點，最終都是為了學以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所復習知識點的一種最好方式。在每復習一個考點之后進行相應的專題訓練，運用剛復習到的地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。這樣既復習鞏固了知識點，又培養(yǎng)了解題能力，提高了整體綜合素質。并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個復習過程中。

地理重點知識歸納

海水熱量的收入是太陽輻射。

海水熱量的支出是海水蒸發(fā)所消耗的熱量。

影響海洋表層水溫的因素太陽輻射、沿岸地形、氣象、洋流等。

海水溫度的空間變化規(guī)律從赤道向兩極遞減。

海水溫度的垂直變化表層海水溫度變化較大，深層海水溫度變化不大。

海水對大氣溫度的調節(jié)作用海洋面積廣，水量大，而且熱容量又很大。

海水中主要鹽類物質氯化鈉、氯化鎂。

鹽度的概念1000克海水中所含溶解的鹽類物質的總量。

海洋表層鹽度的緯度分布規(guī)律從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向南北兩側遞減。

影響海水鹽度的因素降水量、蒸發(fā)量、洋流、河流淡水匯入(徑流量)。

鹽度最高的海區(qū)和最低的海區(qū)紅海(亞非交界)、波羅的海(北歐附近)

海水運動的主要形式波浪(風浪)、潮汐(大潮和小潮)、洋流。

洋流的概念海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動。

洋流的成因分類風海流、補償流(大多南北向)、密度流(直布羅陀海峽)。

風海流的成因盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流。

世界洋流模式(低、中緯)反氣旋型。北半球為順時針流動，南半球為反時針流動。

世界洋流模式(中、高緯)北半球中高緯是氣旋型大洋環(huán)流，呈反時針方向流動。

北印度洋洋流的分布規(guī)律冬逆夏順。冬季洋流向西流，夏季洋流向東流。

北太平洋的洋流分布北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流。

南太平洋的洋流分布南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風漂流、秘魯寒流。

地理如何學習

重視地理學科與相關學科的邊緣聯(lián)系。

地理學科是一門邊緣學科，與文學、政治、歷史、物理、化學、生物等學科均有廣泛密切的聯(lián)系，傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須注重地理學科與相關學科的聯(lián)系。如考查學生對民居、風俗、園林、旅游、考古等問題分析與研究，都能體現(xiàn)學生的地理素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

專題復習中應試技巧和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

重視歷年高考試題試題的解讀，強化表達能力，研究真題，把握命題趨勢。重視真題的練習與分析，總結方法規(guī)律，培養(yǎng)學生思維過程的有序性、嚴密性，加強語言文字表述能力和書寫的訓練，使學生逐步學會正確描述和闡釋地理事物及過程，把握事物本質特征，準確而簡明地使用學科術語進行表述。

地理答題技巧方法

1.一定要看好圖片

一定要看好圖片是等高線還是等壓線，是近地面的等壓線還是高空的等壓線，又或者是圖片上的橫坐標和縱坐標分別表示的是什么意思。

這些都很有可能是出題老師給我們設置的坑，而且這些都是非常合法合理的坑，有很多同學會順著這個坑就跳下去了。

2.一定要認真仔細地看好四個選項

四個選項缺一不可，都要看到。有的時候我們看到的第一個選項，覺得這個選項肯定可以排除，絕對是錯誤的。

但是當我們看完了其他三個選項之后，覺得它們更不對，更是錯誤的，所以回過頭來還是選擇了第一個選項。

那么在做題的時候，如果你做某道題，其中某一個選項，你給他排除了，那你一定要有一個非常明確的理由才能夠把它排除。

而我們在做題時，會出現(xiàn)那么一個你認為非常離譜的選項，然后你給排除了，但是非常有可能正確的選項就是它。