《普通高等學校本科目錄》()是我國高等教育工作的基本指導性文件之一。它規定了高校招生專業的劃分類別和名稱。是高校設置和調整專業、實施人才培養、安排招生、授予學位和就業指導的重要依據。

本科專業目錄分為學科門類，其代碼是兩位。專業類，其代碼是四位，和專業三級，其代碼是六位數字表示。也就是說，一個學科門類下面設置若干專業類，一個專業類下面設置若干專業。

大學專業解讀它知道【篇1】

學科，可以理解為一定科學領域或一門科學的分支，學科門類則是對學科的歸類。我國的學科門類，是國家進行學位授予審核與學科管理、學位授予單位開展學位授予與人才培養工作的基本依據。

我國的學科門類共12個：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學.同學們報考的專業屬于哪個學科門類，畢業時就將獲得這個學科門類的學位證。

學生在畢業時授予的學士學位，大部分都與就讀專業所屬的學科門類保持一致，但以下兩種情況是個例外。

一是某些專業不授予所屬學科門類的學士學位，而是注明授予其他學科門類的學士學位。如醫學學科門類下的一些藥學類、中藥學類、醫學技術類、護理類相關專業，都注明了“授予理學學士學位”。同學們在報考的時候一定要注意。

二是某些專業可在兩種(或以上)學科門類的學士學位中選擇可以授予的某個學位，具體授予哪種學位，要視就讀高校的培養特色而定。比如農學類的設施農業科學與工程專業課授農學或工學學士學位，其中的河海大學則授予工學學士學位，其依靠學校水利、水電等優勢學科，在課程設置上引入了材料力學、水力學工科課程，走“以工為主、農經為輔”專業發展到了;而授予農學學士學位的南京農業大學的培養方式則帶有弄厚的農學氣息，學生主要學習溫室等農業保護設施的設計等內容。

大學專業解讀它知道【篇2】

專業，可以理解為高校根據社會分工的需要，培養各類人才設立的學業類別。專業目錄中所列出的專業數量有506種，分為基本專業和特設專業。基本專業一般是指學科基礎比較成熟、社會需求相對比較穩定、開設院校數量比較多、繼承性比較好的專業;特設專業是根據市場需求設置的專業，處于動態調整狀態，一些新批設置的專業也列為特設專業，有154種，在專業代碼后加“T”表示。

為了保持某些專業招生與就業的平衡，控制本專業的開設數量和學生數量，以集中有些高校的師資力量來確保這些專業人才培養質量，由國家控制布點，稱為國家控制布點專業，在專業代碼后加“K”表示，在基本專業和特設專業中確定了62種國家控制布點專業。另外，一些涉及國家安全的專業也被列為控制布點專業。如公安學類專業全部為控制布點專業。

注意：雖然一般情況下，我們可以根據專業名稱可以了解該專業所涉及的行業領域和核心學習內容。如農學，從名稱上就能讀懂這個專業的研究領域是農業，就業領域集中在農業行業。但并不是所有的專業名稱都能做的一目了然，有些專業涵蓋的知識面比較寬，或者是處于交叉學科領域，那么僅從名稱上就不能準確的把握專業的內涵。比如很多理工院校和醫學院校開設的生物醫學工程專業，其專業名稱上有醫學字樣的表述，往往讓大家認為是醫學領域，畢業后可以當一名扶死救傷的醫生，哪只這個專業跟偏重于醫學儀器的研究，如X射線、超聲、放射性核素磁共振等。所以大家報考的時候一定要看清楚各個院校的定位。

大學專業解讀它知道【篇3】

非常重要，需要結合自然的性格、興趣愛好，以及你以后是要考研還是要干嘛等等，然后區分好名字相似的專業，千萬不要報錯，很多時候一個專業就差了一個字，但是學的東西卻是天壤之別。

大學專業解讀它知道【篇4】

專業類，可以理解為同一知識體系下，根據知識面側重的不同而分解出來的類別。同一專業類下的專業，在課程設置、學習對象、學習方法等方面具有一定的趨同性。如土木類專業的學習內容都是圍繞土木工程的規劃、建造和維修展開的，學習的專業課程也有一定的共同性。

現在的專業目錄中分設了92個專業類，這些專業類與研究生專業一級學科基本保持一致。

注意：最近幾年，我國很多高校實行了“按大類招生”，這種招生方式在一定程度上降低了考試選擇專業的盲目性。學生進校后可以有一到兩年的基礎知識學習和對專業類所包含的具體專業進行了解，再綜合考慮自己的興趣特長、學習成績等各方面的因素選擇具體的專業。

而學校劃定“招生大類”的標準之一就是專業目錄中的專業類，如北京工業大學建筑工程學院就是按照土木類招生，學生進校后統一學習土木類基礎課程，到第二學年進行專業選擇，分流到土木類下設的本科中繼續學習。

大學專業解讀它知道【篇5】

哪些學校保底、哪些學校是沖刺，哪些學校是穩妥的，這些東西一般可以通過某些APP來查詢的。

很多同學的觀點是我能上985/211就可以了，但是你有沒有想過，你考了600多分，去到雙一流學校讀一個你不喜歡的專業：比如哲學等等，你還會有興趣去學嗎?你沒學，那你以后就業怎么辦?所以不要局限于現在，目光要放長遠。