不識字的老師閱讀原文：

　　午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人公享，才好吃吧。”從此我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

　　伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。

　　有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”

　　現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。

　　不識字的老師閱讀題目：

　　1、第四段劃線句“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。”這句話的言外之意是指什么?(2分)

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　　2、從文中找出表現“我”對老師情感變化的詞語。(2分)

　　___________→　________→ 忘不了

　　3、文中哪些語句表現出路瑟對“我”的幫助之大，影響之深?請將答案抄寫在答題卡上。(2分)

　　4、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。(3分)

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　　不識字的老師閱讀答案：

　　1、痛苦終于過去了。倒霉和痛苦可以充實人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。(正確對待挫折和失敗，體現出積極向上的人生態度。

　　或：再大的痛苦，再多的煩惱，總會有過去的時候。不要囿于這種煩惱或者痛苦之中，要學會解脫。(2分)

　　2、怕 →欣賞(2分)

　　3、“我開始欣賞他……真正的世界。” 　……也溫暖了心坎　這習慣到今天我也承襲著(畫劃一處給1分，能劃兩處給2分)

　　4、溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。(能寫出三點就得3分，一個詞語給1分，由此類推)

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