A
　　重視課內閱讀選擇題，識別題目陷阱，多累積答題技巧，嚴格控制丟分率
　　今年試卷的最大改變就是將原來的語言積累與運用的選擇題和課內語段的閱讀合二為一。這種改變貌似把原來毫無范圍的語積題都縮小到課內語段中降低了難度，所以很多考生和家長都會產生輕敵心理。可是從我們日常的教學和考試的分析看來，有些學生整張試卷中丟分率最高的恰恰是這些選擇題。很少有學生能完全答對這部分題目，一般的學生都會丟掉2～6分，甚至有的學生能丟掉其中50%以上的分數。其中選詞填空、排序、語義連貫、修辭、標點等題型又是丟分率最高的題型。
　　其實這些題型考查的依然是學生對最基礎的語文知識的把握，比如選詞填空，常常考查的無非就是近義詞的辨析；標點考查的就是學生對常用標點的作用是否能準確把握；語義連貫考查的是學生對語段內部邏輯關系的把握等。對這些題型，我覺得大家不要管是不是課內閱讀，應該首先還是運用每種題型最基本的知識和技巧認真辨析。
　　例如：《敬畏自然》一課的第四小節有這么一道題：“這些生物的智慧是我們所無法比擬的。”應該放到第4節的哪句話前最恰當
　　A、第①前 B、第②前
　　C、第③前 D、第④前
　　我們就當這篇文章沒學過，好好看看第四節的這幾句話，發現③句“可以推想，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物。”和④句“他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。”這兩句明顯和題干中的句子有著緊密呼應的鏈接點：如果沒有③句“一定早就演化出了更高級的生物”，那么題干句中“這些生物”從何說起？而④句恰恰是解釋“這些生物的智慧是我們所無法比擬的”的原因，兩句有因果關系，所以應把題干句放到第④句前。
　　答案：D
　　再例如《敬業與樂業》中有這樣一題：文中畫線的四個句子標點使用有誤的一項是
　　A、但我確信“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。
　　B、本題主眼，自然是在“敬”字，“樂”字。
　　C、今日所講，專為現在有職業及現在正做職業上預備的人——學生——說法，告訴他們對于自己現有的職業應采取何種態度。
　　D、我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。
　　我們如果知道頓號與逗號的區別就在于頓號一般用在詞語之間很小的停頓上，而逗號可以表示較長的停頓，一般用在短語或分句之間，所以B項“‘敬’字，‘樂’字”中逗號肯定是錯誤的，那么我們就不可能選錯了。答案：B
　　所以不要因為這些語積題是課內語段里的，就不考慮這些基本的知識原則。
　　當然如果你對課文內容非常熟悉，也可以直接選出答案，正確率也會非常高。所以在最后的沖刺階段，反復熟讀課文，加深對課文的印象也不失為一種很好的復習方法。我們可以學習古人“三上”的方法，利用任何零碎的時間來讀讀課文，讀讀重點語段。
　　比如《蘇州園林》一課的第二節有一組排比句，即四個“講究”，那就應該達到熟讀成誦的程度，這組句子中“布局”、“配合”、“映襯”、“層次”四個詞語就經常考選詞填空或者排序。
　　選擇題中關于文章內容理解的題目也是經常丟分的。特別是許多考生覺得自己對老師強調的知識點都已經背下來了，如果考問答題的話肯定出不了錯，但一選擇就暈了。那就說明對這些內容你只是死記硬背，并沒有好好理解。應對選擇題，我覺得考生不需要背那么多題，只需要真正對文章理解后把握知識的大脈絡，其他的小問題都無非是從大脈絡衍生出來的。
　　什么是大的脈絡？就是每種文體的相關知識點和文章的主題情感。比如小說，要把握的就是三要素：人物的性格特點，情節的梗概，哪個情節體現人物的哪個特點，你能否對應上？你知道這個小說的環境描寫在哪，有何作用？還有小說的主題你是否清楚。再比如議論文，要把握三要素，總論點、分論點都清楚嗎？全文都采用什么論證方法了，具體到每節你都清楚嗎？論據都有哪些，各有何作用？如果把握住這些大脈絡，那么試題中首先要看選項是否這些基本知識。
　　比如：《中國石拱橋》中選段是趙州橋的兩節內容，有一道題是：選段說明趙州橋的特點，概括最準確的一項是
　　A、趙州橋非常雄偉。
　　B、趙州橋的外形和設計施工的特點。
　　C、趙州橋是世界著名的古代石拱橋。
　　D、趙州橋歷史悠久，結構堅固，形式優美。答案：D
　　我們如果很好地把握了《中國石拱橋》作為說明文，說明對象就是中國石拱橋，特點就是歷史悠久、結構堅固、形式優美這個知識點的話，就很容易判斷出來。趙州橋不過是中國石拱橋的一個典型實例，它的特點就是中國石拱橋的特點，當然是選擇D項。
　　所以我們要注意把握這些大的脈絡，特別是結合文體知識來復習。
　　另外，在答選擇題時有很多技巧也是可以幫助我們篩選答案的。因為很多題目設置的時候選項中都有一些小小的陷阱，只要你能發現這些陷阱，就能很容易地找到正確答案。
　　例如：河北區一模的第4題A選項“‘大拱是由28道拱圈拼成……做成了一個弧形的橋洞。’這個句子僅使用了打比方的說明方法。”
　　陷阱：這個選項貌似正確，但請注意這句話有“僅”字，這樣就使得表述非常絕對，很極端。
　　應對：“28道拱圈”就明顯有列數字的方法，與“僅”字是沖突的，所以這個選項是錯誤的。
　　選項中類似的小陷阱很多，比如選項本身的句子就語序混亂，不合邏輯等。其實這樣的陷阱恰恰是出題人給我們的提示，只要你能敏銳地覺察到，就可以幫助答題。那么在最后這個階段，應該注意從自己做的各種練習中有意識地歸納總結這些常見的小陷阱，提高答題技巧。
　　另外這次中考范圍內的課內文章有很多是以前教材中沒出現過的，作為新課改的第一次中考，我覺得這些新的篇目也會是考查的熱點，大家要特別關注。
　　B
　　對課外文言文不要有畏難心理，要注意有意識地遷移課內知識，提高得分能力
　　一碰到課外文言文，很多考生就很怵頭，覺得這是自己能力所不及的。其實根據大綱，課外文言文恰恰是考查學生在課內的學習中是否具有了初步把握文言實詞、虛詞的能力來自己閱讀淺顯的文言小文章。所以大家應該明確一點，答課外文言的題，不要靠蒙，課外文言文考查的一定是你課內學過的，只要課內知識扎實，認真回想，就可以答對課外的題目。
　　比如今年紅橋一模試題中課外文言文考到“齊桓公許與魯會于柯而盟”的“會”字。我們在《岳陽樓記》中曾學過“遷客騷人，多會于此”中“會”的解釋是“聚會、聚集”，再結合課外語段上下文稍做調整，就可以得出答案是“會面，相會，會見，集會”等。
　　再比如有這樣一段小文：
　　“蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。”
　　題目考到“茍能行”中的“茍”。
　　我們曾在《陳涉世家》中學過“茍富貴，毋相忘”中“茍”是“如果”的意思，直接拿來就可以了。
　　譯句也是如此，不過就是把課內學過的文言實詞和虛詞回想起來，然后解釋出來，連綴成通順的句子就可以了。所以應該有意識地在做課外文言的時候去搜索課內學過的知識點，冷靜認真地答好題。
　　C
　　多積累綜合性學習相關資料，為自己多積累答題資本
　　因為是第一次考語文綜合性學習活動，所以這次中考確定了教材中的四個綜合性學習單元為考試范圍。這個范圍已經很小了，大家應該多積累有關的資料，到考試的時候一定會用得到。這四個范圍是“黃河，母親河”“科海泛舟”“關注我們的社區”和“我所了解的孔子和孟子”。例如針對第一個主題我們就很有必要了解黃河為什么被稱為母親河；跟黃河有關的神話傳說、俗語、諺語、成語等；與黃河有關的文化現象；新中國治理黃河的舉措等。針對孔、孟的主題，我們就應該搜集孔子、孟子的生平、著作、名言；他們的思想核心；與之相關的故事、寓言等。準備的資料越豐富，答題時就越得心應手，至少不會無話可說。