武漢中考詩歌鑒賞例題(一)

　　我欲渡河水，河水深無梁。

　　愿為雙黃鵠，高飛還故鄉。

　　(1)這首詩寫法上虛實結合。請概述詩中虛寫了哪些情景。(3分)

　　(2)這首詩最后兩句表現了怎樣的思想情感?請聯系相關詩句作簡要分析。(4分)

　　武漢中考詩歌鑒賞例題答案

　　(1)(3分)虛寫了兩個情景：回憶中風雪飄飛的環境中友人從眼前這條路上離去的情境;想象中與友人化為兩只黃鵠飛回故鄉的情景。(答對1點2分，2點3分)

　　(2)(4分)表現了想與友人同回故鄉的迫切之情(或：間接反映了不能與友人同回故鄉的惆悵之情)。(2分)友人已去，不可追及;(1分)現實種種阻隔，想回故鄉而不得;(1分)愿望只能在想象中實現(愿望只能寄托于幻想)。(2分)本小題最多得4分。

　　武漢中考詩歌鑒賞例題(二)

　　(1)(3分)虛寫了兩個情景：回憶中風雪飄飛的環境中友人從眼前這條路上離去的情境;想象中與友人化為兩只黃鵠飛回故鄉的情景。(答對1點2分，2點3分)(2)(4分)表現了想與友人同回故鄉的迫切之情(或：間接反映了不能與友人同回故鄉的惆悵之情)。(2分)友人已去，不可追及;(1分)現實種種阻隔，想回故鄉而不得;(1分)愿望只能在想象中實現(愿望只能寄托于幻想)。(2分)本小題最多得4分。

　　武漢中考詩歌鑒賞例題答案

　　8.①觸景生情(1分)：作者看到眼前的黃溪小路彎彎曲曲綿延千里，想到了自己曲折坎坷的人生之路，山中的猿猴聲聲哀鳴不知來自何處，更勾起了詩人內心的惆悵，(2分)在凄涼，哀婉的氛圍中，生發了身處逆境的苦悶與悲涼之情。(2分)

　　②視聽結合(1分)：從視覺上寫“溪路”之曲折，從聽覺上寫“猿鳴”之哀婉，(2分)營造了凄涼，哀婉的意境，抒發了身處逆境的苦悶與悲涼。(2分)

　　(如果從其他藝術角度答，言之成理也可。)

　　9.柳詩寫的是貶謫之愁，雍詩寫的是羈旅之愁。(2分)柳詩所寫愁思更濃重。詩人被貶邊州，聽到哀猿啼叫本應“淚沾裳”“腸欲斷”，可詩人卻說“淚已盡”“腸已斷”，無需猿啼就已愁絕，這哀猿聲聲，徒自空嘯，更能突顯詩人極度的惆悵和痛苦。(4分)(或答：雍詩所寫愁思更濃重。在霜楓冷月的秋夜里，江上一聲猿啼就會驚破游子的旅夢，使人斷腸，已無需第三聲，從而突出詩人極濃的羈旅愁苦。)

　　(第二問作答時言之成理即可)

武漢中考詩歌鑒賞例題附答案相關