8月30日消息，曾表示輟學(xué)做游戲的16歲高中生UP主“Silence默不作聲”日前發(fā)布視頻，宣布已解散自己建立的默紀(jì)工作室，并將于8月31日回到學(xué)校，繼續(xù)學(xué)業(yè)。

“Silence默不作聲”今年1月30日在B站發(fā)視頻稱，自己要輟學(xué)去開發(fā)游戲。他要用兩年半的時間，做出“自己心目中想要的3D劇情游戲”。今年4月，該UP主稱決定先自己學(xué)習(xí)技術(shù)，做一個2D項(xiàng)目練練手，是個2D視覺小說，主要練交互、對話、多情節(jié)分支等功能，預(yù)計(jì)6月之前完成。

對于他輟學(xué)去開發(fā)游戲，很多網(wǎng)友都不看好，在遇到一系列的問題之后，現(xiàn)在他已宣布不再做游戲。

大部分網(wǎng)友對此都不看好，認(rèn)為開發(fā)游戲需要大量的資金和技術(shù)，僅靠一人的力量希望渺茫，而UP主嗤之以鼻的“應(yīng)試教育”帶來的不僅僅是分?jǐn)?shù)，還有學(xué)習(xí)能力。也有網(wǎng)友認(rèn)為，早點(diǎn)為自己的夢想努力未嘗不可。

輟學(xué)的基本含義

1、輟學(xué)釋義：中途離開學(xué)校，停止學(xué)習(xí)。

2、在中國農(nóng)村存在相當(dāng)數(shù)量的輟學(xué)現(xiàn)象，而因家庭困難無力支付學(xué)費(fèi)則已經(jīng)不再是最主要的原因，最主要的原因是：一、學(xué)生學(xué)業(yè)困難導(dǎo)致的自我效能感的降低，自信心受挫。二、是由于教師授課方式與學(xué)生信息處理方式不能夠?qū)樱逃^念滯后導(dǎo)致師生關(guān)系隔膜等產(chǎn)生厭學(xué)厭師心理。三、家長教育方式失當(dāng)導(dǎo)致的厭學(xué)心理。

3、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，包括城市和農(nóng)村，輟學(xué)現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上的，自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒而輟學(xué);另一方面，家長對學(xué)生的成績有了認(rèn)識，認(rèn)為孩子升學(xué)沒了希望，不如回家就業(yè)因而輟學(xué)。從發(fā)生輟學(xué)的時間階段來看，不論是小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)都有相當(dāng)程度的輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

4、輟學(xué)現(xiàn)象不僅是對教育事業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而且是對創(chuàng)建和諧社會、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中小學(xué)生輟學(xué)是制約“普九”發(fā)展的突出問題，也是全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。認(rèn)真分析學(xué)生輟學(xué)原因，采取切實(shí)可行的措施依法制止輟學(xué)，是各級黨政和全社會的“重中之重”，更是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

高中生輟學(xué)的原因有哪些

1、不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活

我們能發(fā)現(xiàn)總會有一批學(xué)生從初中的意氣風(fēng)發(fā)走向消沉，泯然眾人，因而導(dǎo)致情緒低落，若無法及時調(diào)整，個別受不了這種反差的學(xué)生便可能心生退卻，因無法體會學(xué)習(xí)的獲得感和成就感而選擇放棄。

這樣的孩子是最讓人感到惋惜的，他們有基礎(chǔ)，卻因適應(yīng)能力不夠，心態(tài)失衡而從好學(xué)變得厭學(xué)。對于家長和老師來說，關(guān)注高一新生前兩個月的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)至關(guān)重要。

2、看不到希望

在平日里用功學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，但是學(xué)得很吃力，每次考試都在班級后面。這類高中生還是常見的，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。

原因在于對他們對自己能力的評價不客觀，因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。

這時候就需要家長根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，為高中生提出富有建設(shè)性的意見，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，挖掘孩子的潛能，鼓勵孩子跟著興趣走。

3、外界不良因素的誘惑

高中生不想上學(xué)，需要家長格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引誘了，比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中了。

這些外界的不良因素都是會對高中生的學(xué)習(xí)和成長造成嚴(yán)重的不良后果的，高中期間的叛逆心理也是較嚴(yán)重的，所以對于高中生不想上學(xué)的情況，家長一定要看看是不是有外界不良心理因素的作用。

退學(xué)和輟學(xué)的區(qū)別是什么?

前者是在一學(xué)期還沒結(jié)束就放棄學(xué)業(yè)，而后者是在學(xué)期結(jié)束后才放棄學(xué)業(yè)。其實(shí)實(shí)質(zhì)上是沒什么區(qū)別，導(dǎo)致的結(jié)果都是離開學(xué)校放棄學(xué)業(yè)，但意義上有所不同，這就要考慮放棄學(xué)業(yè)的動機(jī)是什么了。

高中輟學(xué)有什么出路?

可以自己創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)搭檔對他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種需要創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)搭檔組織經(jīng)營管理、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。

輟學(xué)、休學(xué)、停學(xué)、退學(xué)等等的這些詞語有什么區(qū)別?

輟學(xué)：一般指中途停學(xué)，但是和停學(xué)不同的是，一般是主觀因素占主導(dǎo)地位。

休學(xué)：.學(xué)生因故不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)學(xué)校同意，暫停學(xué)習(xí)，仍保留學(xué)籍，叫做休學(xué)，這種情況，保留了學(xué)生繼續(xù)上學(xué)的權(quán)利。

停學(xué)：停止上學(xué)，是個中性詞，有時是學(xué)校處分，有時是學(xué)生自己的行為。

退學(xué)：退學(xué)是針對學(xué)籍說的，指學(xué)生退掉了學(xué)籍。