《用藥和急救》初中生物教師資格面試教案(一)教學目標

　　過程與方法目標：

　　通過小組討論、交流以及結(jié)合自身經(jīng)驗，提高學習的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　通過小組活動，樹立團隊合作的意識。

　　《用藥和急救》初中生物教師資格面試教案(二)教學重難點

　　重點：1.概述安全用藥的常識;2.理解處方藥和非處方藥。

　　難點：

　　理解處方藥和非處方藥的分類。

　　《用藥和急救》初中生物教師資格面試教案(三)教學用具

　　各種常用藥物說明書

　　《用藥和急救》初中生物教師資格面試教案(四)教學過程

　　(一)談話導入

　　運用談話的方式，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，回憶在日常生活中，遇到身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的?引發(fā)學生熱烈的討論。隨后再次發(fā)問，詢問學生是通過什么渠道獲得這些用藥常識以此來對癥下藥的。我們在使用這些常用藥時應該注意一些什么呢?以此通過這種方式，引出本節(jié)所學內(nèi)容。

　　(二)新課教學

　　安全用藥

　　(1)通過學生對自己常用藥的交流介紹，增加常用藥及安全用藥的使用常識

　　承接導入的談話內(nèi)容，教師再次通過問題，引發(fā)學生回答。

　　①我們平常用過的藥有感冒藥、消炎藥，還有哪些呢?

　　②這些病一般都是哪類?治療什么病的?(屬于治療傷風、感冒、咳嗽、頭痛、牙痛等。)

　　③這些藥有什么共同特點?(主要用于治療或緩解消費者容易自我診斷、自我治療的常見輕微病。)

　　④這些藥物我們一般在哪可以購買到?(醫(yī)院、藥店、大超市)

　　(2)非處方藥和處方藥

　　教師利用學生的回答，引出非處方藥。(同學們提到的這些家庭中常見的藥物，都是不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明服用的藥物，我們稱之為非處方藥。)隨后教師要求學生通過閱讀教材有關(guān)非處方藥的說明，共同討論、交流，談談對于非處方藥的了解。

　　隨后教師再次引導學生回憶有關(guān)處方藥的用處所在。(一些老年病或頑疾，在家里也放有一些常備藥，那么這些藥與之前的非處方藥又有什么不同呢?)教師提出問題之后，順勢引導出處方藥的學習。(像同學們剛才提到的一些治療心臟病、高血壓、糖尿病之類的藥物必須在醫(yī)院憑醫(yī)生的處方才能獲得，或憑處方由大的藥店購得，他們和我們剛剛學到的非處方藥不同，我們叫它“處方藥”)隨后要求學生找出處方藥和非處方藥的不同與相同。

　　(三)作業(yè)交流

　　引導學生從網(wǎng)上或者其他途徑查找有關(guān)安全用藥的資料，在下次上課時組織學生交流學習。并布置下節(jié)課的預習作業(yè)：“日常生活中必須具備一些急救常識,你都會些什么方法?請同學們提前學習一種或幾種急救方法。下節(jié)課我們一起進行交流學習。”

　　《用藥和急救》初中生物教師資格面試教案(五)板書設計

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