新疆公務員模擬面試題目(一)

　　日前，一組“關注農村教育農村娃”系列報道正是聚焦于此引發關注。過去一段時間，為改變農村學生上大學比例不高的現狀，阻斷社會階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢，國家出臺了一系列教育新政，如支援中西部地區招生協作計劃、農村貧困地區定向招生專項計劃等，切實提升農村孩子上大學比例。幾年來，越來越多的農村學生走進大學，尤其是重點大學的校門。但遺憾的是，比例的提升，并沒有從根本上解決農村孩子的成才困境。

　　【參考剖析】

　　在國家加大對于農村學生政策照顧的扶持下，為何還是沒有真正的改變農村學生的就學窘境呢，究其原因：一方面，由于高等教育質量與教育回報率不高，依然有相當數量的農村學生選擇盡早打工就業，寧可到大城市做“北漂”、“上漂”，也不愿參加高考;另一方面，那些走入大學校門的農村學生，不少在畢業之際又陷入擇業困境——由于缺少社會關系與創業渠道，就業之路比城市孩子狹窄，回到家鄉又有些不甘，也需要重新適應，成為城市與鄉村之間的“夾心層群體”。

　　這也提醒我們，社會公平需要結果公平，更需要機會公平。就教育領域而言，教育公平作為一個系統工程，需要整個教育鏈條上每一個環節的公平，包括優質教育資源的分布、進入重點大學的農村與城市生源比例，以及就業機會的均等獲得。從更宏觀的角度看，讓農村娃成才，提供一個貫穿成長全過程的公平舞臺，比僅僅在高考招生那一環節提供特殊關照更為重要。

　　如何為農村孩子提供貫穿成長始終的公平舞臺?

　　首先，需要打破教育城鄉分割的二元格局，推進優質教育資源配置均等化，加大農村基礎教育的投入，盡快縮小城鄉間、地區間差距，讓農村學生不輸在“起跑線上”，不輸在高考之前的整個基礎教育環節。

　　其次，要為農村學生提供更為公平的就業機會，改變就業競爭中那種“拼爹”、“拼關系”的狀況，完善公平競爭的制度建設，加強農村學生的就業指導，最大程度上降低農村孩子教育成本與失敗的風險，提升教育投資回報率。

　　最后，還要盡快搭建職業教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長立交橋，鼓勵農村學生根據自身興趣自主選擇更為適合的成長路徑，多元化成才，也是教育公平的重要方面。畢竟，“為每個人提供公平的教育”，更為深刻的內涵，是“為每個人提供適合的教育”。多元成才，輔之以整個社會健康的成才觀，鼓勵農村孩子畢業后在實現自身價值的同時，建設那個鄉村中的“中國的未來”。

　　“教育是實現人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發明都偉大得多。”為農村孩子提供完整教育鏈條上的公平，不僅可以為廣大農村學生帶來更多的成長紅利，也有利于整個社會、整個國家的發展。因為，我們仍需要做更多的努力去從根本上解決教育公平問題。

　　新疆公務員模擬面試題目(二)

　　【題目】

　　你是某大會組織者，之前通知提前1小時到，現在臨開會前還有30個人沒到，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　作為某大會的組織者，面對臨開會還有30人沒到的情況，我會保持沉著冷靜，根據具體情況做以下處理：

　　首先，我會立即淸點人數，了解是哪些人還沒有到會，在了解情況的基礎上與各個部門領導取得聯系，詢問情況，了解與會人員未能到會的原因，是否發生堵車等突發狀況，然后讓部門負責人打電話給每一個沒到的人詢問未到原因、能到的具體時間。

　　其次，如果乘到人員因為突發狀況而遲到，大部分人員可以每快趕到，我會安排會議推遲片刻，如果無法盡快趕到我會根據未到人員的構成決定會議按時舉行還是推遲。如果重要相關人或領導沒到，我會向已到的與會人員表示感謝并說明緣由，請大家稍等。我會播放一些與本次會議柑關的視頻或宣傳片，活躍現場氣氛。如果重要相關人或領導已到，我會征求并尊重其意見。

　　再次，如果會議如期舉行，有重要發言人無法趕到，我會馬上聯系他咨詢是否可以安排一人明晰發言內容代他發言。如果不能我會重新安排發言人，按照預定議程開會.保證會議的順利進行。同時，我會設遲到席，在門口安置提醒牌提醒晚到者輕動作。

　　最后，會議結束后我會積極反思，總結經驗，吸取教訓，避免類似的事件再次發生。

　　新疆公務員模擬面試題目(三)

　　【熱點鏈接】

　　11月，校園招聘迎來高峰期。有數據表明，2016年全國高校畢業生在770萬以上，加上出國留學歸國人員以及處于待業的往屆畢業生，預估屆時將有1000萬人競爭有限的工作崗位。在很多業內人士看來，2016年大學畢業生的就業形勢仍然不樂觀。在大學生群體當中，近兩年“待定族”(指調查時處于失業狀態且不打算求職和求學的大學畢業生)和“慢就業”(畢業后不急于就業)的現象則越來越突出。

　　【熱點模擬】

　　調查顯示，2016年全國高校畢業生在770萬以上，在大學生群體當中，近兩年“待定族”和“慢就業”的現象則越來越突出。對于“慢就業”的現象，你怎么看?

　　【參考解析】

　　當前，大學生“慢就業”的現象越來越突出，我認為這是一種正常的現象，我們應該以理性包容的眼光來看待。

　　之所以出現這樣的現象，原因是復雜的。一方面是當前就業形勢嚴峻，應屆大學畢業生難以找到理想的工作。另一方面部分大學生對自己的未來有長遠的計劃，比如準備創業、準備公務員考試、參加技能培訓，或是準備考研、出國留學、入伍等，所以他們不是急于就業而是再進行一番沉淀;當然也有部分學生則是為逃避就業壓力，或者對前途一片茫然而不愿就業。

　　不管是什么原因，“慢就業”的出現都反映了大學生就業觀的改變，他們的選擇也比以前更多了，很多大學生也在更多地考慮職業長期發展和就業質量。在大學生就業難的大背景下出現“慢就業”，對于充實個人能力或經歷大有好處，還可以緩解當下的就業壓力。不急于就業、暫不就業不是不準備就業，而是為了更好地找到適合自己的位置。

　　那么，在輿論一直關注強調就業率的氛圍下，應該積極適應這種變化。

　　一方面，高校要積極肯定畢業生靈活的就業模式，不以“就業率”論英雄，消除“慢就業”影響高校就業率的顧慮，形成新的共識，理性客觀看待畢業生的“慢就業”。就業工作從以就業為主轉向多元化就業并重。另一方面，針對“慢就業”的不同情況進行具體指導，對備考的和出國深造的學生，積極提供支持、幫助;對一時找不到工作的，學校要多組織一些招聘活動，盡可能多提供用人單位的崗位信息;對找工作缺乏自信、有畏難情緒的學生，要幫助引導這些學生更加積極地面對人才市場的變化，放低姿態，從基層做起，從而積累寶貴的工作經驗，提升競爭力。

　　此外，大學畢業生也應該盡早樹立起自己的職業理想，形成相對明確的職業規劃，這樣未來的發展之路才會更加順暢。總之，要通過多方努力，有針對性地幫助學生就業。
看過“新疆公務員模擬面試題目及答案”