強(qiáng)基計(jì)劃適合什么考生報(bào)考

成績(jī)優(yōu)秀的考生

雖然強(qiáng)基計(jì)劃入圍成績(jī)最低要求在一本線上，但強(qiáng)基計(jì)劃高校院校層級(jí)較高，39所高校全部都是“一流大學(xué)”建設(shè)高校，是每年高考關(guān)注度最高的一批院校，報(bào)考這些學(xué)校的學(xué)生非常多。

并且強(qiáng)基計(jì)劃按照高考成績(jī)從高到低的分?jǐn)?shù)來(lái)入圍，所以成績(jī)?cè)胶茫瑢?duì)報(bào)考越有把握。

對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科感興趣或?qū)W科能力突出

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)如果在某一基礎(chǔ)學(xué)科方面非常感興趣，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃也傾向于基礎(chǔ)學(xué)科，那么強(qiáng)基計(jì)劃就是非常好的選擇。

想沖刺更高水平大學(xué)的考生

強(qiáng)基計(jì)劃的39所學(xué)校均為國(guó)家最高層次的大學(xué)，對(duì)于想要上名校并且提前規(guī)劃的學(xué)生來(lái)說(shuō)，報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃的同時(shí)兼顧高考，可以增加名校錄取機(jī)會(huì)。

有競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的考生

不論是否在競(jìng)賽中獲得銀牌及以上的獎(jiǎng)項(xiàng)，擁有競(jìng)賽經(jīng)歷，在強(qiáng)基計(jì)劃中就比沒(méi)有參加過(guò)競(jìng)賽的考生有了更大的優(yōu)勢(shì)。

有深造打算的考生

強(qiáng)基計(jì)劃設(shè)計(jì)本碩博連讀培養(yǎng)模式，大多數(shù)高校本碩博連讀至少需要8年時(shí)間，并且不能轉(zhuǎn)專業(yè)。

需要在高中階段已經(jīng)有堅(jiān)定的興趣愛(ài)好，對(duì)于未來(lái)有規(guī)劃，想要進(jìn)行本碩博連讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)基計(jì)劃是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。

強(qiáng)基計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)是什么

1、聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，專業(yè)發(fā)展前景好

強(qiáng)基計(jì)劃是國(guó)家招生選拔的重大戰(zhàn)略，招生專業(yè)聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)以及古文字、歷史、哲學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。

國(guó)家、社會(huì)、高校層面都非常重視相關(guān)人才的培養(yǎng)，這些將是未來(lái)幾十年內(nèi)潛力無(wú)限的高端人才。

隨著近幾年強(qiáng)基計(jì)劃的實(shí)施，逐漸圍繞基礎(chǔ)學(xué)科拓展出眾多交叉學(xué)科及關(guān)鍵領(lǐng)域的應(yīng)用型專業(yè)

2、錄取分?jǐn)?shù)低于統(tǒng)招，為考生增加上名校的機(jī)會(huì)

截至2022年，強(qiáng)基計(jì)劃試點(diǎn)高校有39所高校，且全部為985名校。統(tǒng)計(jì)分析近幾年強(qiáng)基計(jì)劃高校的錄取分?jǐn)?shù)線，一般會(huì)比統(tǒng)招線低5-30分不等。在高考排名一分一操場(chǎng)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)下，對(duì)于目標(biāo)985名校的考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一條不得不爭(zhēng)取的途徑和機(jī)會(huì)。

3、報(bào)名限制條件少，給普通考生更多機(jī)會(huì)

與其他特殊招生方式相比，強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名限制條件少，只要是高考成績(jī)超過(guò)一本線的考生都可以報(bào)名強(qiáng)基計(jì)劃。高考成績(jī)是強(qiáng)基計(jì)劃的入場(chǎng)券，這就給了普通考生更多機(jī)會(huì)爭(zhēng)取名校。

強(qiáng)基計(jì)劃各省招生人數(shù)差別大嗎

根據(jù)2022年數(shù)據(jù)來(lái)看，強(qiáng)基計(jì)劃各地之間差距非常大，最高可相差32倍。其中，山東384人，浙江、北京緊隨其后。而教育弱區(qū)西藏，總共僅12人，還不如某些院校在一個(gè)地區(qū)的招生計(jì)劃數(shù)。山東的招生計(jì)劃數(shù)是西藏的32倍。

即使是教育大省之間，強(qiáng)基計(jì)劃人數(shù)相差也比較大，如山東比山西多150人。其中，山東、浙江、江蘇等地區(qū)，各個(gè)院校都放的招生計(jì)劃數(shù)比較多，尤其是清北華北人等頂尖名校。強(qiáng)基計(jì)劃招生計(jì)劃數(shù)在一定程度上反映了高校對(duì)各地考生的喜好。畢竟，浙江、江蘇等地區(qū)高考人數(shù)相對(duì)河南、河北并不多。