廣東省衡水金卷2025屆高三年級11月份聯考，本次考試難度偏高。下面是關于2025廣東衡水金卷高三11月大聯考語文試卷及答案的相關內容，希望對大家有所幫助!

廣東省2024屆高三衡水金卷11月聯考語文試題

全卷滿分150分。考試用時150分鐘。

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀 I (本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

單集時長不超過 10 分鐘的網絡微短劇，是一種新興的視聽藝術形態，當前正處在從粗放式發展的高產量階段邁向追求高質量發展的新階段。因其具有內容新穎、節奏快、成本低等特點，視頻平臺紛紛入局，不斷為網絡微短劇的創作加碼。某研究報告顯示，重點網絡微短劇2021年上線量為58 部，2022 年則增長至172 部。全面認知和科學把握其內在的創作特點，是推動網絡微短劇深入發展的重要環節。

網絡微短劇結合了網絡短視頻與網絡劇的典型屬性，既需要滿足觀眾對于小體量敘事的要求，也需要呈現出富有吸引力的劇情。好的網絡微短劇需要挖掘出網絡用戶觀劇時的心理需求，兼具審美與情感的滿足。短視頻的發展依托于受眾生活方式的改變及全新的媒介技術手段。網絡微短劇是短視頻向高階的進階，既符合大眾填補碎片化時間的需求，也借助影視這一喜聞樂見的形式，解決部分短視頻內容低俗化、節奏拖沓等問題，滿足網絡用戶的視聽新需求。同時，網絡用戶從網絡微短劇中獲得了一種期望的“替代性滿足”。網絡微短劇經常呈現出戲劇沖突集中、情感輸出直接等鮮明特點，大多情節起伏落差大、振幅強，同時情節間隙小、反轉多，動作連接緊密。網絡用戶從傳統影視劇循序漸進、娓娓道來的敘事方式中走出，在快速的開局、單刀直入的情節、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認同。

網絡微短劇的創作發揚短小的敘事優勢，依托網絡用戶需要“留白”空間的需求。在保證敘事主干邏輯清晰度的基礎上，留給網絡用戶適當的想象空間，既符合網絡微短劇快節奏、精簡敘事的典型風格，也滿足了網絡用戶觀看作品時沉浸式、參與式的心理需求。網絡用戶在觀劇時置身其中，可與劇情進行互動，投入自身感受和認知，完成對藝術的二次創作，實現自我求解。

網絡微短劇的高情節強度決定了其快節奏的敘事方式，從而產生與之相匹配的敘事視角。在故事開篇就將觀眾帶入一個全知視角，讓觀眾更快地進入故事，并沉浸在劇中人物的視角之中，在不同角色的反復切換中增強自身代入感，在多變的情節和高頻的反轉中感受劇情行進的緊張感。好的網絡微短劇更加考驗攝影師與剪輯師的專業能力，拍攝視角的逼真度、全面性，以及對交叉、對比、閃回蒙太奇的合理運用，都是提升網絡微短劇敘事能力的關鍵。

線性敘事是影視劇的傳統敘事方式，主要依托事物發展的時間，以及由始至終的過程來推動情節。這樣的敘事方式往往會創作出節奏相對平緩的作品。而網絡微短劇常常采用正敘與倒敘相結合的形式，打破了線性的規則，豐富了敘事的結構。在網絡微短劇中，正敘部分的主要功能是推動主線的劇情，是故事行進的基底。敘事進人關鍵情節時，則會切入倒敘，鋪設懸念，引發好奇，同時補充故事情節中必要的人物背景關系。正敘與倒敘相結合，增強了網絡微短劇“講故事”的氛圍感，也是網絡微短劇豐富故事縱深感的主要方式。

網絡微短劇作為網絡文藝的新生業態之一，對于推動網絡文藝高質量發展具有重要意義。同時，也需要認識到，當前網絡微短劇在不同程度上存在文化內涵薄弱、劇情浮夸、題材獵奇、與現實生活脫節、內容同質化、視聽語言缺乏專業性等突出問題。網絡微短劇亟待在創作質量上持續發力，以贏得更大的發展空間。相比傳統的電視劇、網絡劇，網絡微短劇壓縮了內容時長，但仍然需要在“小體量”中突顯“大主題”、追求“大格局”，提供深層次的思考，以滿足受眾的精神體驗。深入挖掘網絡用戶需求、拓寬題材范圍、增強敘事策略、繼續強化價值引領等，是實現網絡微短劇健康發展、有序發展的主要途徑。

(摘編自張智華、曹馨丹《網絡微短劇：“小體量”追求“大格局”》)

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.作為一種新興的視聽藝術形態，網絡微短劇當前還存在很多問題，但依然受到視頻平臺的青睞。

B.某研究報告顯示的內容，使“全面認知和科學把握其內在的創作特點”顯得尤為重要和迫切。

C.與網絡微短劇的高情節強度相匹配的敘事視角，便于觀眾快速進入故事，能增強觀眾的代入感。

D.作者介紹線性敘事方式的目的是，引出并凸顯網絡微短劇采用的正敘與倒敘相結合的敘事方式。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.從第一段的內容可以看出，新興事物在剛出現時容易被人們接納，發展比較順利。B.受眾生活方式的改變、媒介技術手段的更新，是短視頻得以發展的基礎。C.攝影師與剪輯師的專業能力在一定程度上會影響網絡微短劇的敘事能力和吸引力。D.作者既說明了網絡微短劇的優勢，也指出了其存在的問題，體現了看問題的辯證性。

3.下列選項最適合作為論據來支撐第四段主要觀點的一項是(3 分)

A.網絡微短劇的“短”基因決定了其中的所有信息都是點到為止。

B.網絡微短劇的敘事視角豐富，能擴充敘事線索，加快敘事節奏

C.網絡微短劇敘事留有余地，調動了人們的專注度與思維興奮度

D.網絡微短劇是時代帶給人們的新媒介，豐富了人們的精神文化。

4.網絡微短劇滿足了受眾的哪些需求?請根據文本概括。(4分)

5.閱讀的下面材料，完成后面問題。(6分)

目前，三集系列網絡微短劇《逃出大英博物館》很火爆。該作品用擬人化的手法，講述了大英博物館收藏的一盞“中華纏枝紋薄胎玉壺”化身古代女子逃出博物館、在倫敦街頭與一位中國記者相遇、在其幫助下找到回國之路的故事。作品的前半部分講述了玉壺的回家之路，后半部分通過玉壺傳遞家書，講述了諸多流落海外文物的思鄉之情。該作品中海外文物擬人化表達心聲的場景引發了觀眾的共鳴。明代琉璃磚被切割，思鄉情切;原本成對的唐三彩馬已被迫相隔萬里百余年;笛師陶俑給琴師陶俑傳達思念之情，想再一起演奏《長歌行》……數以萬計流落海外的文物終于可以自己“發聲”。“讓文物回家”這句話變得形象、直觀、可感，引發了觀眾強烈的文化和情感上的共鳴。你認為《逃出大英博物館》體現出好的網絡微短劇應具有哪些特點?請結合《逃出大英博物館》劇情,并根據文本簡要說明。

你認為《逃出大英博物館》體現出好的網絡微短劇應具有哪些特點?請結合《逃出大英博物館》劇情，并根據文本簡要說明。

(二)現代文閱讀(本共4 小題16 分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

站崗趙長春

那時候，抗日戰爭到了相持階段。

那時候，根據地缺衣少食，提出了“自己動手，豐衣足食”的口號。

那時候，大家都參加大生產運動，從上到下，好多人都會紡棉花、種菜、耕田。

那時候，“爛泥灣”剛更名為“南泥灣”。這里土地肥沃，水林豐茂，軍民團結如一家人，正在努力打造陜北的好江南。

這年5月的一天，老總通知小李，帶上幾名警衛員，抽空去看看南泥灣。正值春耕大生產，一年之計在于春，農時誤不得。因為處理了其他事兒，耽誤了些時間，老總要求努力往前趕路。就騎馬，從總部出發，能多趕一點兒路就多趕一點兒，爭取第二天就返回，因為還有很多工作。

嗒嗒嗒!①黃土高原的溝壑中，幾匹快馬、幾身灰軍裝，騰躍在淡綠淺青的春色中。中午簡單打尖后，傍晚，到了南泥灣地界。

“報告!前方已經是南泥灣。大約再有三十來里地，就到駐地了。建議先讓區公所接應一下，趕到南泥灣。請首長指示!”小李從前面折返回來，挺立馬背上，向老總致禮。

陜北春短。看天色將晚，老總決定先找個避風的地方住一宿，不去打擾部隊了，“更不能打擾地方”。老總的意思是，天晚到駐地的話，還得臨時做飯、找房子，影響駐地人員的正常作息。

“是!”②小李心有不甘，但堅決執行了命令。作為一名警衛員，小李深知老總太累。望著比實際年齡蒼老的老總，特別是他憨厚的笑容，小李到底也沒有提出自己的反對意見，就馬上和其他同志順溝找地方。③這里窯洞好建，人們隨挖隨住，加上前兩年不安定，廢棄的窯洞多。很快，大家找到了兩個廢棄的窯洞，清掃后，鋪墊了簡便的床鋪。一起吃了點兒炒小米，喝水，就休息了。

老總說：“這多好!簡單樸素，心安理得;自己動手，豐衣足食!”

按照工作要求，留下崗哨后，小李陪老總住在一個窯洞里，其他人睡在另外一孔窯洞里。小李給大家分配好任務，特意交代值崗的：“老總年紀大，又騎馬跑了快一天。晚上，他睡窯洞里面，我在外邊挨洞口的床鋪上睡。這樣，半夜換崗也方便。”

大家就都睡下了。

小李進窯洞，看看還在看書的老總，就悄然坐在一邊。老總身子一欠，說：“好好躺下，晚上你還得換崗。”

“得令!”小李很聽話，很快就入了夢鄉……

小李再醒來，是被另一位警衛員叫醒的。一個激靈，小李就摸床頭的槍：“該我了!”可是沒有摸到槍。

警衛員說：“天明了!你看看是誰在站崗?!”

小李跑出來一看，晨風中，老總執槍，站在哨位上。

原來，夜里換崗的時候，警衛戰士來到總司令住的那個窯洞口，按照原來的約定，怕驚動老總，就悄悄地推了一下靠洞口睡覺的“小李”：“起來吧，換崗了!”說完，便回到自己窯洞里睡覺了。

可他不知道，老總看完書，睡覺前，悄悄地睡在了外鋪，將小李讓在了里面!

所以，第二天一大早，最早醒來的警衛員出了窯洞，看到老總在站崗，就跑步過來：“首長，您起這么早來站崗，沒有睡?”

④老總一笑，槍往背上一緊：“哈哈，你們站崗放哨，還睡覺呀?”

警衛員臉一紅，趕忙朝老總睡的那孔窯洞跑去，而小李睡得正香……原來，老總給大家站了下半夜的崗。

為這事兒，趕往南泥灣的路上，大家馬上開展了自我批評。老總說：“沒有規定我不能站崗!這才是官兵一致。”最終的決議是，小李回去后給老總的那片菜地澆水兩次。

這個站崗的故事，知道的人不多，因為老總不讓講;“這本就是正常的事兒。”

還有個原因，也是老總要求的。在小李離開老總時，老總說：“感謝你為我服務這么多年。到新的崗位了，繼續安心工作，不許提在我身邊工作的事。”

小李就記住了。關于與老總一起的日子，他從不提。他覺得，老總這樣要求，那就一定有他的道理。

不過，小李把這件事記下來了，記在心里，成為一種深刻的記憶。等小李成了老李，春節時一家人吃飯，孫子、孫女讓他講講自己的革命故事，老李就講了這個站崗的故事。

老李說：“我們得記住，共產黨就是這樣干出來的。”

于是，春節聚會，老李的這個革命故事，成為必講的保留節目。

再后來，老李走了。家人們整理他的遺物，發現一本老舊的日記，原汁原味地記載著這個故事。有些細節很深刻，比如那個晚春的風，比如窯畔的一株野桃樹搖曳著明媚的花。以此為背景，老總背槍，站得筆直。

故事以書信的形式，說給了自己的家人：“好好記住，傳下去!”

其中，有這樣一句話：“我很驕傲，很自豪!老總替我站崗……”

這個故事，發生在1941 年5月。

老總名朱德。當年井岡山時期，他和大家一起挑糧，留下了《朱德的扁擔》這一故事。

(有刪改)

6.下列對文本相關內容的理解與分析，不正確的一項是(3分)A.文本開篇連用四個“那時候”，介紹了時代背景、根據地情況等，為下文展開故事提供依托。B.文本以老總的警衛員小李為主線，主要從他的視角，塑造了抗戰時期朱德總司令的高大形象。C.在文本中，小李的故事生動感人，老總的精神振奮人心，生動詮釋了共產黨官兵一致的作風。D.文本交代一本老舊的日記中記載著朱德站崗的故事和其中的深刻細節，增強了故事的真實性。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中“騰躍”突出了行軍速度快，“淡綠淺青”交代了黃土高原春天的季節特征。B.句子②若改為“小李堅決執行了命令，但心有不甘”也是表現他服從命令的品質。C.句子③介紹了環境特點，豐富了故事內容，使情節的推進顯得合理、自然。D.句子④中“一笑”.緩解了嚴肅緊張的氣氛，語言描寫表現出老總風趣幽默的性格特點。

8.文本最后一段有什么作用? 請簡要分析。(4分)

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評，關鍵詞為“站崗”，請圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)

二、古代詩文閱讀(35 分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：

卜式者，河南人也，以田畜為事。親死，式有少弟，弟壯，式脫身出分，獨取畜羊百余，田宅財物盡予弟。式入山牧十余歲，羊致千余頭，買田宅。

是時漢方數使將擊匈奴，卜式上書，愿輸家之半縣官①助邊。天子使使問式：“欲官乎?”式曰：“臣少牧，不習仕宦，不愿也。”使者曰：“茍如此，子何欲而然?”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節于邊，有財者宜輸委，如此而匈奴可滅也。”使者具其言入以聞。天子以語丞相弘。弘曰：“此非人情。不軌之臣，不可以為化而亂法，愿陛下勿許。”于是上久不報式。數歲，乃罷式。

式歸，復田牧。歲余，會軍數出，渾邪王等降，縣官費眾，倉府空。其明年貧民大徙皆仰給縣官無以盡贍。卜式持錢二十萬予河南守，以給徙民。河南上富人助貧人者籍，天子見卜式名，識之，曰：“是固前而欲輸其家半助也。”是時富豪皆爭匿財，唯式尤欲輸之助費。天子于是以式終長者，故尊顯以風百姓。

(節選自《史記·平準書》)材料二：三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫，又不能謀，能無敗乎?”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋②先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者，不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛。”且使遽告于鄭。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。”滅滑而還。(節選自《左傳·僖公三十三年》)【注】①縣官：朝廷，官府。②乘韋：四張熟牛皮。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

其A明年B貧民C大徙D皆E仰給F縣官G無以H盡贍。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.茍，指假設，如果，與《陳情表》“欲茍順私情”中的“茍”詞義不相同。B.然，是代詞，指這樣，與現代漢語中“不以為然”中的“然”詞義不相同。C.者，結構助詞，在句子中將賓語“貧人”提到動詞前面，使句子成為賓語前置句。D.乘，古代一車四馬為一乘，與《過秦論》“致萬乘之勢”中的“乘”含義相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.河南人卜式在父母去世后，分家時對弟弟照顧有加;之后，他通過自己的努力，經過十多年，擁有了田地、宅舍和一千多只羊。B.丞相公孫弘認為卜式的做法不合常理，希望皇帝不要答應卜式捐獻家財的請求，皇帝采納了公孫弘的建議，立即打發卜式離開京城。C.秦軍經過周都城北門時，有三百輛兵車的戰士剛下車又一躍而上，看到這種情形，王孫滿認為秦軍輕狂而不講禮貌，一定會敗。D.鄭穆公派人到客館查明情況后，讓皇武子驅逐杞子等人，于是杞子等人逃出鄭國;偷襲鄭國計劃敗露后，孟明撤軍。

13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)天子于是以式終長者，故尊顯以風百姓。(2)攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

14.請簡要說明“位卑未敢忘憂國”的精神在卜式和弦高身上分別是如何體現的。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2 小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15~16題。詠霍將軍北伐(節選)①虞 羲玉門罷斥候，甲第始修營。 位登萬庾積②，功立百行成。天長地自久，人道有虧盈。 未窮激楚③樂，已見高臺傾④。 當令麟閣⑤上，千載有雄名!

【注】①霍將軍：西漢名將霍去病。②萬庾積：上萬處堆積在露天的谷物。③激楚：楚歌曲。④高臺傾：指霍去病24 歲去世。⑤麟閣：即麒麟閣，漢武帝獲麒麟時建此閣，圖畫其像于閣，遂名為麒麟閣。漢宣帝甘露三年，曾圖畫股肱之臣的形貌，署其官爵姓名于閣。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“玉門罷斥候”意思是玉門一帶的戰火已停止。“斥候”在古代指進行偵察的士兵。B.“位登”二句中“萬庾積”指的是霍將軍位尊祿厚，“百行成”寫霍將軍才高望重。C.“天長”二句，緊扣霍將軍的人生遭際，揭示了自然永恒、人事變遷的普遍規律。D.“未窮”二句中“高臺傾”運用借代，增強了語言的形象性，使霍將軍形象更突出。

16.從詩歌節選部分看，詩人的情感經歷了怎樣的變化?請結合全詩簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1 小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)好的比喻往往取于生活，巧于運思，如《荀子·勸學》中“ ”，用磨刀之功喻學習之效;姚鼐《登泰山記》中“ ”，用衣帶喻環繞山腰的云霧。(2)古代詩人善于運用樂器描寫場面、烘托氣氛，如《短歌行》中“ ”，《青玉案·元夕》中“ ”。(3)“蛟”是古代神話中的神獸，古代詩文中經常出現它的身影，如“ ， ”。

三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2 小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。

食俗是節日的符號，是我們節日生活的重要組成部分。我們熟悉過年的餃子、正月十五的元宵、端午的粽子、中秋的月餅，但很少有人知道，古代的七夕節也有獨特的食物——面條。 A ，是從魏晉時期開始的。當時七月七日是好日子，要吃湯餅，湯餅就是面條。

不唯七月七日，魏時伏日也吃面條。《荊楚歲時記》中載“六月伏日，并作湯餅，名為‘辟惡餅’”。

B ?伏日吃面條與養生學主張伏天喝熱水是一致的，一碗熱湯面下肚，發一發汗，排除體內的寒濕氣，有利于身體的調養。東漢醫學已將面條作為病人恢復身體的飲食，后世用它在伏日“辟惡”，正是民間基于醫食同源的理念，體現了以熱排出體內惡寒的養生智慧。

隋唐五代是面食的時代，這一時期面食的數量、品種、制作工藝、普及程度等同后世相比亦不遑多讓。①北宋陶谷所撰《清異錄》中，②收錄了唐韋巨源《燒尾食單》的部分內容，③這部分內容中就有面食不少名目的記載。④從其異彩紛呈的餅類食品記載，⑤不僅可以想見當時面食技藝之高超，⑥而且可以發現那些典雅的名稱所揭露的文化意蘊就是一筆寶貴的財富。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)

19.文中第四段畫波浪線部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3 小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。

一對夫妻，一個急性子，一個慢性子。

急性子老婆遇事總是沖鋒在前，這會兒等不到那會兒，今天等不到明天。她的節奏就是快快快。

而慢性子老公從來都是不急不躁，總想著今天完不了還有明天，嘴上常說的一句話就是：不急不急，日子常在，何必人忙!他的節奏就是慢慢慢。

有一天，家里晾曬了一場子玉米，眼看著天快黑了，又刮起了風，天色漸漸陰沉下來，說不定一會兒還有雨呢。可是玉米還沒有收完，萬一淋了雨怎么辦?這可是一年的收成啊。

急性子老婆急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，手忙腳亂地裝袋子。再看慢性子老公，依然不急不慌，收得那么沉穩，那么悠閑。

太陽已經落山，實在是看不見了，急性子老婆拿起手電筒，挽起袖子，把剩下的玉米往一堆兒掃，已經累得筋疲力盡，口干舌燥，腰酸胳膊疼。慢性子老公用簸箕笤帚撮，節奏依然那么穩，一下，兩下，三下……最后，總算全部裝到了袋子里。

20.下列句子中的“收成”和“這可是一年的收成啊”中的“收成”，意義和用法相同的一項是(3分)A.一般情況下，生菜從播種到收成需要30-40天。B.有些糧食作物歉收，但棉花的收成仍相當不錯。C.春為發生，夏為長嬴，秋為收成，冬為安寧，這是四季的別稱。D.雖然才滿月的孩子，怎便曉得后來養得大養不大? 但只看了他母親的行事，便料得定他兒子的收成。

21.文中畫波浪線句子中的標點符號，在突出人物性格特點上是怎樣增強表現力的?請簡要分析。(3分)

22.文中畫橫線的句子如果改成“急性子老婆很著急，急著裝袋子”，表達效果不如原句，請說明理由。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

《財富自由之路》里有這樣一句話：“你的世界是什么樣子的，取決于你是什么樣的人。”對此，你有怎樣的理解?請寫一篇文章表達你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

廣東省2024屆高三衡水金卷11月聯考語文試題和答案

1.B

【解析]整體理解錯誤。“研究報告顯示”的內容，是用來證明“視頻平臺紛紛入局，不斷為網絡微短劇的創作加碼”的。

2.A

【解析]“新興事物在剛出現時容易被人們接納，發展比較順利”依據不足。從第一段的內容可以看出，作為新興事物的網絡微短劇被接納了，這與其自身特點有很大關系，是個例，并不能據此推出一個適合所有新興事物的普遍性的結論。

3.C

【解析]第四段的主要觀點是：網絡微短劇“留白”的敘事特點滿足了網絡用戶沉浸式、參與式的心理需求，使網絡用戶與劇情進行互動。C選項能夠支撐這一觀點。A.說明網絡微短劇的“短”的影響。B.說明網絡微短劇的敘事視角對敘事的作用。D.說明網絡微短劇的特點及作用。

4.①滿足了受眾填補碎片化時間的需求。

②借助影視這一形式，解決部分短視頻內容低俗化、節奏拖沓等問題，滿足網絡用戶的視聽新需求。

③滿足了受眾從網絡微短劇中獲得一種“替代性滿足”的需求。

④滿足了受眾觀看作品時沉浸式、參與式的心理需求。

(每點2分，答出任意兩點、意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

5.①作品只有三集，借助“玉壺”回家，引發“文化和情感上的共鳴”，體現出好的網絡微短劇敘事體量小，可以使觀眾獲得審美與情感的滿足，富有吸引力。

②作品的擬人化表達是一種新鮮的敘事視角，能讓觀眾更快地進入故事，并沉浸在劇中人物的視角之中。

③作品突顯了“讓文物回家”的大主題，體現出好的網絡微短劇有“大格局”，能使觀眾進行深層次的思考，滿足受眾的精神體驗。

(每點2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

6.B

【解析]“主要從他的視角”錯。文本不是從“小李”的視角講述故事，而是從第三人稱視角即全知視角講述故事。

7.B

【解析]整體分析錯誤。選項改動語序后，主要表現的是小李的不服氣。

8.①點明“老總”是朱德，先講事跡后說姓名，印證讀者的猜想，給讀者留下了深刻的印象。

②補充介紹井岡山時期朱德與大家一起挑糧的事情，使朱德形象更豐滿，使朱德的品質更突出。

③借助朱德的行為凸顯共產黨干部官兵一致的作風，感染、啟迪讀者。

(每點2分，答出任意兩點、意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

9.①文本先講述了朱老總在抗戰時期半夜站崗的故事，表現了朱老總吃苦耐勞、官兵一致等作風。

②朱老總警衛員小李成了老李后，春節聚會給孫輩講述朱老總站崗的故事，通過這件小事揭示了共產黨能取得勝利的原因。

③老李走后，家人發現他的日記中原汁原味地記載著朱老總站崗的故事，老李在日記中提醒家人把朱老總站崗的故事“好好記住，傳下去”，預示革命精神后繼有人，深化了主題。

(每點2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

10.BDG(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)

【解析]原句標點是：其明年，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。

11.C

【解析]該項“者”為助詞，是定語后置的標志，整個句子是定語后置句。A.《陳情表》“欲茍順私情”中的“茍”詞義是暫且，姑且。B.“不以為然”中的“然”詞義是對。D.正確。

12.B

【解析]“立即打發卜式離開京城”錯。文中是“數歲，乃罷式”，即幾年后，打發卜式離開京城。

13.(1)天子在這種情況下認為卜式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來教化百姓。

(“以”“尊顯”“風”各1分，句意1分)

(2)進攻鄭國不能取勝，包圍鄭國又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧。

(“克”“繼”“其”各1分，句意1分)

14.①卜式作為普通百姓，在漢朝廷對匈奴作戰時，愿意捐出一半家產資助邊防事業;在朝廷沒有力量全部滿足國內需求時，他給河南太守二十萬錢，作為移民的花費。(2分)

②弦高本是普通商人，在面對秦軍侵略自己國家時挺身而出，用他的智慧和財產幫助鄭國，提前使人去鄭國通風報信，使得秦軍撤退，保住了鄭國。(1分)

(意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

[參考譯文]

材料一：

卜式，是河南人，以種田養畜為業。父母去世后，卜式有一個年少的弟弟，等弟弟長大成人，卜式就與他分了家，自己只要了一百多只羊，田地、房屋、財物全都留給了弟弟。卜式進入山中牧羊，經過十多年，羊繁育到一千多只，他買了田地、宅舍。這時候漢朝廷正多次遣將出兵攻打匈奴，卜式上書說，愿意拿出一半家產給官府作為邊境作戰費用。天子派使者問下式：“你是想做官嗎?”卜式說：“我自幼放牧，不熟悉官場的事，不愿做官。”使者說：“如果是這樣，你希望得到什么才這樣霧都試題 做?”卜式道：“天子討伐匈奴，我認為賢能的人應為了節操在邊疆拼死作戰，有錢的人應該拿出錢財來資助，這樣才能滅掉匈奴。”使者把他的話詳細地回報給了天子。天子又把他的話轉告公孫弘丞相。公孫弘說：“這不合人之常情。不守法度的人，不可以作天下楷模以擾亂法紀，希望陛下不要答應他。”于是天子很久沒給卜式答復。幾年后，打發他離開京城。卜式回家后，依舊種田、放牧。過了一年多，正趕上漢軍屢次出征，渾邪王等人投降，朝廷花費很大，倉庫空虛。第二年，貧民大遷徙，用度都靠官府供給，朝廷沒有力量全部供給。卜式拿出二十萬錢交給河南太守，來供給移民的花費。河南呈上資助貧民的富人花名冊，天子見到上面卜式的名字，尚能記得，說道：“這是之前想要捐獻一半家產助邊的那個人。”那時富豪人家都爭著隱匿家產，只有卜式愿意輸資幫助官府。天子在這種情況下認為卜式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來教化百姓。

材料二：

(魯僖公)三十三年春天，秦軍經過周都城的北門，兵車上左右兩邊的戰士都摘下戰盔，下車致敬，接著有三百輛兵車的戰士剛下車又一躍而上。王孫滿這時還小，看到這種情形，對周王說：“秦國的軍隊輕狂而不講禮貌，一定會失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就紀律不嚴。進入險境而紀律不嚴，又缺少謀略，能不失敗嗎?”經過滑國的時候，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍。弦高先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛慰勞秦軍，說：“敝國國君聽說你們將要行軍經過敝國，冒昧地來慰勞您的部下，敝國不富裕，但您的部下要久住，住一天就供給一天的食糧，要走，就準備好那一夜的保衛工作。”并且派人立即去鄭國報信。鄭穆公派人到客館查看，原來杞子及其部下已經捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹準備好做秦軍的內應。鄭穆公派皇武子去下逐客令，于是杞子逃到齊國，逢孫、楊孫逃到宋國。孟明說：“鄭國有準備了，不能指望什么了。進攻鄭國不能取勝，包圍鄭國又沒有后援的軍隊，我們還是回去吧。”于是滅掉滑國就回秦國去了。

15.D

【解析]“‘高臺傾’運用借代”錯。“高臺傾”運用了比喻。

16.①敬慕。“玉門”四句，表現出霍將軍建立功勛后受到國家的優寵，表達了詩人對霍將軍的敬慕之情。

②惋惜。“天長”四句，寫霍將軍雖然功成名就，但英年早逝，表達了詩人對霍將軍的惋惜之情。

③景仰。“當令麟閣上，千載有雄名”借宣帝事，指出霍將軍雖然英年早逝，但名雄千古，表達了詩人對霍將軍的景仰之情。

(每點2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

17.(1)金就礪則利而半山居霧若帶然

(2)鼓瑟吹笙鳳簫聲動

(3)示例一：舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦

示例二：夢人神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞

示例三：積水成淵 蛟龍生焉

(每句1分)

18.A.七夕節吃面條

B.為什么伏日吃面條

(每處2分，意思對即可)

19.③這部分內容中就有不少面食名目的記載。

④從其異彩紛呈的餅類食品記載中。

⑥而且可以發現那些典雅的名稱所體現的文化意蘊就是一筆寶貴的財富。

(每改對一處得2分)

【解析]③句“面食不少名目”語序不當，可改為"不少面食名目”;④句成分殘缺，缺少與"從”搭配的"中”;⑥句“揭露”與"文化意蘊”搭配不當，可以把"揭露”改為"體現”。

20.B

【解析]B項和"這可是一年的收成啊”中的"收成”都指莊稼、蔬菜、果品等收獲的成績。A.指收割農作物，C.是秋的別稱，D.比喻前程。

21.①兩個逗號將"一下”“兩下”“三下”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，強調動作節奏緩慢，突出了人物的“慢性子”。

②省略號用在“一下，兩下，三下”后，說明類似的動作還有很多，突出了動作慢且節奏不變，突出了“慢性子”的特點。

(每點2分，答對兩點得3分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

22.①原句“像熱鍋上的螞蟻團團轉”運用比喻修辭，生動形象地表現出了“著急”的樣子，給人以畫面感。(2分)

②原句"手忙腳亂”表現出"裝袋子”時的慌亂，使老婆"急”的性格特點更加突出。(2分)

(意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分)

23.[寫作指導]

材料的核心是“你是什么樣的人，決定你的世界的樣子”，在這里“什么樣的人”是思考的關鍵點。你是樂觀的人，你的世界就是樂園;你是勇敢的人，你的世界就會滿是堅定;你是善良的人，你的世界就滿是溫暖。當然，如果你是膽小鬼，你的世界就滿是恐懼;如果你是悲觀者，你的世界就是災難······鑒于此，我們應該積極地面對眼前的生活，我們努力讓自己變得更好(我們努力做更好的人)，我們的世界才會更美好。作文時，應對“什么樣的人”做出具體的闡述，如此，才能列舉生活中的現象，才能把道理講得生動具體，也才能進一步拓展論證思路。

提高高三語文成績的竅門

高三快速提高語文成績的方法就是多背多看，了解各題型答題思路，知道每種題目該怎么做。古詩文默寫題目堅決不應該丟分，基礎知識丟分越少越好，文言文閱讀允許失1~2分，作文失分控制中10分以內，現代文閱讀最好丟5分以內。

其實很多題目只要知道了做題方法，不丟分都是有可能的，尤其是詩歌鑒賞及閱讀題，因為這些題目答題套路是固定的，可以看著采分點或分值寫答案，而且有的語文題目是言之有理即可，很容易得分，能自圓其說就ok的。

語文其實并不難，平時多看答題模板套路，多總結答題經驗，多背誦一些作文素材。再就是不要小看了0.5分就不想得，以為只有理綜6分的選擇題才是分，否則語文會死的很慘。語文要分分必抓，積少成多，高分和低分的差距就是這么形成的。

高考語文答題技巧和方法

1.解題原則

總原則：觀點是作者的(探究題除外)，答案在原文中。

基本原則：

(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達;一般答案都能從文章中找到現成依據。

(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。

若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

(4)“點面結合”的原則：在現代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數的。

2.解題技巧

(1)理解文中重要句子的含義：

重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：

①結構復雜難懂的長句;

②統攝全篇的中心句，即文眼;

③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句;

④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。

重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。

方法：

①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。

②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

③瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

(2)理清傳記陳述的基本事實：

傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的那些時間，應重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。

在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。

(3)把握傳主形象：

首先，從人物在事件中的表現來把握其形象(尤其是細節描寫)。例如這一細節表現了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現了人物怎樣的精神特質等。

其次，從傳主與時代，傳主與他人的關系來把握傳主形象。“傳主與時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經緯。

總之，要聯系傳主生活的時代背景和社會環境，根據作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節，把傳主彰顯出來加以理解。

(4)分析表現手法：

A.選材的處理——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格

略寫：讀者熟悉、不符合主題

B.人物描寫方法

它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫，側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。

C.引用

在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。

引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

(5)語言特色：

自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。

(6)探究題：

命題主要涉及三個方面：

①對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討;

②根據文本內容提出問題，呈現兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優劣;

③探討作者的創作背景和創作意圖等。

答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。

觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。

引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。

論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述：

①要點須全面;

②陳述有條理。

作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。