一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)符合題目要求。

1.春秋時(shí)期，魯國擁有多個(gè)其他族姓的附屬國，如風(fēng)姓的須句和顓臾、姜姓的向、祁姓的祝、姒姓的鄫、妘姓的鄅等，這些族姓的人都以“魯人”自稱。這反映了當(dāng)時(shí)

A.分封體制有所發(fā)展

B.魯國建立起地區(qū)霸權(quán)

D.區(qū)域共同體逐漸形成

C.民族交融走向深人

2.兩漢時(shí)期至少有29名地方官員因?yàn)樵旄Ｒ环剑篮蟊划?dāng)?shù)孛癖娏㈧艏漓耄挥信d學(xué)舉賢的蜀郡太守文翁、為官清廉的南陽太守召信臣、主動(dòng)歸附漢光武的益州太守文齊、棄惡從善的洛陽令王渙4 人得到朝廷昭告納人官方祭祀體系。這表明

A.民眾觀感是上計(jì)制度基礎(chǔ)

B.主流思想強(qiáng)調(diào)關(guān)注現(xiàn)實(shí)

C.南方文化社會(huì)影響力上升

D.中央強(qiáng)化文化的大一統(tǒng)

3.三國時(shí)期的田莊，多以屯、營等編制單位或堡、寨等建筑外觀來命名;東晉南朝時(shí)

期的田莊則多稱為別墅、田園。這一變化客觀上反映出

A.政局的穩(wěn)定性有所加強(qiáng)

B.士族勢力受到削弱

C.大土地所有制繼續(xù)發(fā)展

D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲滯

4.“紹興和議”后，宋金在邊界地區(qū)開設(shè)“場作為貿(mào)易的場所，雙方均設(shè)有專官監(jiān)督貿(mào)易并征收榷稅，場中主要允售商品及禁售商品如表1。這反映出征收榷稅，場中主要允售商品及禁售商品如表1。

A.椎場滿足了南北貿(mào)易需求

B.經(jīng)濟(jì)交流與政治對峙并存

C.商業(yè)意識(shí)左右交易與管控

D.外貿(mào)服務(wù)于對奢靡的追求

5.明清時(shí)期在畫作交易領(lǐng)域存在“中間人”或“代理人”，他們在畫家和主顧之間充當(dāng)中介和擔(dān)保人的角色，晚明書畫家詹景鳳曾記載，當(dāng)時(shí)中間人一般收取畫作售價(jià)的百分之十作為酬金，類似鹽商這類主顧可能給得更高一些。這反映了當(dāng)時(shí)

A.畫家社會(huì)地位顯著提高

B.文化世俗化的不斷發(fā)展

C.社會(huì)結(jié)構(gòu)受到嚴(yán)重沖擊

D.政府文化政策相對寬松

6.1862年，安徽巡撫唐訓(xùn)方發(fā)布《興辦屯星告示》募民墾荒，并規(guī)定“如有外來客

民，情愿領(lǐng)田耕種……一體借與牛力、將種”。這主要是因?yàn)楫?dāng)?shù)?/p>

A.經(jīng)商風(fēng)氣沖擊重農(nóng)思想

B.農(nóng)民大量前往上海謀生

C.屢經(jīng)戰(zhàn)亂人口大量減少

D.實(shí)業(yè)浪潮改變就業(yè)結(jié)構(gòu)

7.1898年，光緒帝下詔“兼采中西各法”振興農(nóng)學(xué)。清政府在直隸等地建立農(nóng)事試驗(yàn)場，并進(jìn)口多種新式農(nóng)機(jī)具。但是這些新式農(nóng)機(jī)具使用的仍是人力和畜力，而且并未推廣。這表明當(dāng)時(shí)

A.清政府固守傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策

B.生存危機(jī)倒逼政府調(diào)整經(jīng)濟(jì)模式

C.近代化變革缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D.西學(xué)東漸推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)深人發(fā)展

8.圖1所示為1937一1945年甘寧邊區(qū)的糧食產(chǎn)量和糧食征收量。

據(jù)圖1可以推知陜甘寧邊區(qū)

A.農(nóng)民為抗戰(zhàn)勝利做出貢獻(xiàn)

B.有效地應(yīng)對了日軍的“囚籠政策

C.土地改革調(diào)動(dòng)生產(chǎn)積極性

D.徹底打破了國民政府的經(jīng)濟(jì)封鎖

9.1950年代初，美國策動(dòng)對中國的貿(mào)易及物資管制，東南亞華僑冒險(xiǎn)向國內(nèi)引種了橡膠等被禁運(yùn)的戰(zhàn)略作物，周恩來稱此舉“比帶何金子更寶貴”。1959年，“廈門華僑熱帶作物試驗(yàn)場”成立，華有作將主要精力放到引種高產(chǎn)糧油作物上。據(jù)此可知

A.我國外交轉(zhuǎn)向良性運(yùn)轉(zhuǎn)

B.民間力量瓦解了對華禁運(yùn)

C.國家中心工作發(fā)生轉(zhuǎn)移

D.廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)的維形初現(xiàn)

10.1986年，新聞報(bào)紙上“聯(lián)營”“星期日工程師”等詞頻現(xiàn)。不少“泥腿子”低價(jià)買走了國營工廠里閑置的機(jī)器設(shè)備，搬進(jìn)粗粗建成的廠房里，這些機(jī)器日以繼夜地隆隆作響，越來越多的工程師接受農(nóng)民廠長們的私下聘用，一到周末就卷著圖紙到鄉(xiāng)下工廠上班。這體現(xiàn)了

A.現(xiàn)代企業(yè)制度正逐步建立

B.體制改革激發(fā)經(jīng)營活力

C.公私合營已成為時(shí)代潮流

D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)得到企業(yè)重視

11.修昔底德是忠誠于雅典的雅典人，他在其著作中記載，當(dāng)米洛斯小島拒絕承認(rèn)雅典的權(quán)威時(shí)，雅典軍隊(duì)便很快征服了該島，并屠殺了所有處于兵役年齡的男性，將女性和孩子賣為奴隸。修昔底德的記載表明當(dāng)時(shí)

A.雅典文明存在霸權(quán)面相

B.希臘城邦已轉(zhuǎn)向帝國形態(tài)

C.法律未能約束權(quán)力濫用

D.士兵的公民身份觀念強(qiáng)烈

12.10一12世紀(jì)的歐洲學(xué)者普遍非常歡迎來自阿拉伯世界的文明成果，但14一15世紀(jì)

的歐洲學(xué)者則出現(xiàn)抵制阿拉伯文化的傾向，如彼特拉克對阿拉伯詩歌就多有批評

這種變化反映出

A.地中海原有貿(mào)易地位的衰落

B.外來文化成為文藝復(fù)興動(dòng)力

C.歐洲自身文化競爭力的提升

D.政治交鋒逐漸取代思想交流

13.目前能找到的最早的兩個(gè)關(guān)于北美奴隸制的法律實(shí)踐的記錄如表2。

表2

據(jù)表2可知

A.當(dāng)?shù)厮痉ū畴x普通法傳統(tǒng)

B.北美勞動(dòng)奴役的起始時(shí)間

C.黑人的人權(quán)意識(shí)逐漸覺醒

D.勞力需求刺激奴隸制發(fā)展

14.1814-1816年和1844-1846年兩個(gè)時(shí)段，英國棉紡織品對歐洲的輸出從每年平均11386千磅減少到10153千磅，對美國的輸出從2045千磅降到1077千磅，加上對加拿大和西印度群島的出口量，英國對整個(gè)舊市場的輸出從17040千磅降到13246千磅。這體現(xiàn)了

A.列強(qiáng)激烈爭奪資本市場

B.化纖面料擠占傳統(tǒng)市場

C.英國殖民霸權(quán)已經(jīng)旁落

D.工業(yè)革命呈現(xiàn)擴(kuò)張趨勢

15.圖2為1933年的蘇聯(lián)宣傳畫畫配文的譯文為“我們將擴(kuò)大托兒所、兒童教育設(shè)施和工廠廚房的建設(shè)。勞動(dòng)?jì)D女是國家生產(chǎn)和公共生活的積極參與者”遠(yuǎn)此畫作表明當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)

A.經(jīng)濟(jì)體制改革方向有所調(diào)整

B.工業(yè)建設(shè)要求變革社會(huì)關(guān)系

C.積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的沖擊

D.五年計(jì)劃側(cè)重教育基礎(chǔ)設(shè)施

16.1969 年6月，勃列日涅夫提出建立“亞洲集體安全體系”的設(shè)想，主張?zhí)K聯(lián)加強(qiáng)與印度、日本、朝鮮和印度支那國家的聯(lián)系。同年7月至8月，尼克松出訪菲律賓、印度尼西亞、泰國、南越、印度、巴基斯坦等國，聲稱美國不同意蘇聯(lián)關(guān)于建立亞洲集體安全體系的建議。這反快出美蘇

A.爭奪第二世界國家

B.冷戰(zhàn)重心轉(zhuǎn)移至亞洲

C.圍繞中國進(jìn)行博弈

D.競相主導(dǎo)區(qū)域一體化

二、非選擇題:本題共4小題，共52分。

17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)

材料一

秦國占據(jù)渭水中下游地區(qū)，這里玉質(zhì)好，灌溉便利。商鞅主持變法，主張治國》“能事本而禁末者，富” 秦統(tǒng)一前夕，秦相呂不韋主編的《呂氏春秋》說:“民農(nóng)則樸樸則易用，易用則邊境安，主位尊。”齊國多瀕海之鹽堿地，于是“通商工之業(yè)，便魚鹽之利”。管仲改革期間，設(shè)工商之鄉(xiāng)六，將士、農(nóng)、工、商并列為國之四民。戰(zhàn)國時(shí)期，齊國沒有實(shí)行郡縣制，地方行政偏向于分權(quán)，商業(yè)政策得以延續(xù)。

——摘編自周振鶴《假如齊國統(tǒng)一了中國》

材料二

元朝政府曾四次“禁商泛海”，但加起來不過十年時(shí)間，元朝大體奉行鼓勵(lì)、支持海外貿(mào)易的方針。明朝建立后，朱元璋“禁海外互市”，鄭和下西洋停止后朝貢貿(mào)易走向衰落，私人海外走私貿(mào)易成為主要形式。1567年;明朝開放海禁但對船只數(shù)目、貿(mào)易地點(diǎn)仍有嚴(yán)格規(guī)定，并嚴(yán)禁與日本貿(mào)易。清朝初年，為消滅鄭成功勢力，清廷實(shí)行禁止沿海人民出海貿(mào)易的政策。隨著臺(tái)灣被納入清廷統(tǒng)治海禁開放，同時(shí)朝廷又先后頒布了各種管理?xiàng)l例，對船的長寬、載量和可載人數(shù)等予以限制

——摘編自陳高華等《中國經(jīng)濟(jì)通史》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出秦國和齊國商業(yè)政策的不同，并概括導(dǎo)致兩者差異的因素。(8分)

(2)有觀點(diǎn)認(rèn)為，元明清時(shí)期的海禁政策是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。請表明你對此觀點(diǎn)的態(tài)度，并結(jié)合材料二和元明清相史實(shí)作簡要說明。(6分)

18.閱讀材料，完成下列要。(14分)

材料一

袁世凱繼承歷代修更慣例，于1914年開設(shè)清史館。館中執(zhí)筆者多數(shù)是清朝遺老，他們對清末革命運(yùn)動(dòng)或不予記載或視為亂臣賊子，且自民國以后只用干支紀(jì)年。1927年至1928年，經(jīng)張作霖?fù)芸睿肚迨犯濉逢懤m(xù)刊印。1930年，國民政府宣布禁止銷售《清史稿》。

——摘編自王鐘翰《清史稿說略》

材料二

20世紀(jì)30年代，學(xué)界圍繞《清史稿》展開討論。1931年，孟森批評《清史稿》缺漏“建州衛(wèi)”，指出清朝先世為建州衛(wèi)，與明朝存在附屬關(guān)系，力圖歷史地論證東三省的歸屬。1934年，容庚認(rèn)為歷代史書多有舛誤，國民政府卻唯獨(dú)禁售《清史稿》，即使與古代專制朝廷相比，也是缺乏度量的。

——摘編自周海建《南京國民政府對<清史稿>的審查及其社會(huì)因應(yīng)》

材料三

20世紀(jì)，有部分研究中國歷史的日本、美國學(xué)者先后提出元、清兩個(gè)少數(shù)民族建立的王朝與以往漢民族建立的大于統(tǒng)政權(quán)存在本質(zhì)屬性上的差異。這在中國史學(xué)界引發(fā)軒然天波.質(zhì)疑之聲四起。2002年，為了編寫一部體現(xiàn)時(shí)代精神的大型清吏，國家決定成立清更騙纂委員會(huì)，集全國清史學(xué)界之力，開啟新編《清史》工程，全書計(jì)劃3000萬字，共計(jì)92卷。

——摘編自王俊義《郭影秋與清史研究和清史編纂》等

(1)根據(jù)材料一，概括北洋政府和國民政府對《清史稿》的不同度，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析國民政府所持態(tài)度的原因。(6分)

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景的角度分別對孟森和容庚的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。(4分)

(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析21 世紀(jì)新編《清史》的意義。(4分)

19.閱讀材料，完成下列要求。(4分)

材料

20世紀(jì)以來，德國哥廷根大學(xué)被譽(yù)為“數(shù)學(xué)的麥加”，每年都有大批高水平數(shù)學(xué)博士畢業(yè)。但是，即使如約翰·馮諾伊曼這樣已在集合論方面小有名聲的科學(xué)才俊，也只能充當(dāng)漢堡大學(xué)數(shù)學(xué)系的編外講師。20世紀(jì)30年代，上述形勢更趨嚴(yán)峻。1933年4月，德國頒布了《重設(shè)公職人員法》。截至1935年底，已有44名德國數(shù)學(xué)家被迫離職，其中以猶太學(xué)者居多。同年5月，美國洛克菲勒基金會(huì)成立了援助德國流亡學(xué)者緊急委員會(huì)，優(yōu)先營救德國數(shù)學(xué)家難民，并通過美國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)將他們迅速安排到大學(xué)里的研究崗位。1935年后，迫于美國本土數(shù)學(xué)家的壓力，基金會(huì)和數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)的營救速度放緩，往往只能營救一流水平的數(shù)學(xué)家.1941年底，日本偷襲珍珠港后，應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性成為共識(shí)。德國數(shù)學(xué)家?guī)炖试诩~約大學(xué)創(chuàng)辦了庫朗數(shù)學(xué)種學(xué)研究析,J涵蓋了數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)和概率論籌研究方面，其研究團(tuán)隊(duì)電成長西了9獨(dú)美國國家科學(xué)院院士，彰顯了巨大的成效，研究所也被譽(yù)為“世界應(yīng)用數(shù)學(xué)分析之都”。

——摘編自李工真《20世紀(jì)“世界數(shù)學(xué)研究中心”的洲際轉(zhuǎn)移》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對料中德國數(shù)學(xué)家民美國的現(xiàn)象作出合理的解釋。(4分)

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析德國數(shù)學(xué)家民美國產(chǎn)生的影響，并基于數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的視角談?wù)剢⑹尽?8分)

20.有觀點(diǎn)認(rèn)為，“世界史就是一部貨幣史”。閱讀材料，完成下列要求。(12分)

材料

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“貨幣與信用”自擬論題并進(jìn)行闡述。(要求:觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論證充分)

歷史參考答案

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

二、非選擇題，本題共4小題，共52分。

17.(1)秦國;采取抑商政策。(1分)

齊國：積極推動(dòng)商業(yè)發(fā)展。(1分)

因素：自然地理?xiàng)l件;商業(yè)發(fā)展水平;統(tǒng)治者治國理念;政治體制。(每點(diǎn)2分,任答3點(diǎn)，共6分)

(2)示例1：持肯定態(tài)度。(具體說明言之有理即可)

元明清時(shí)期小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有自給自足性，這是海禁政策的物質(zhì)前提。(結(jié)合史實(shí)，2分)從元到明清，隨著小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，海外貿(mào)易政策從大體鼓勵(lì)、支持轉(zhuǎn)為基本維持限制，后趨于閉關(guān)自守。(材料分析，2分)該觀點(diǎn)揭示了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的本質(zhì)規(guī)律。(揭示規(guī)律，2分)

示例2：持否定態(tài)度。(具體說明言之有理即可)

元代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)雖占據(jù)主導(dǎo)地位，但大體奉行鼓勵(lì)、支持海外貿(mào)易的方針。(或明清小農(nóng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，但海禁多次松馳。)(2分)明清海禁政策與外交關(guān)系和政治局勢(朝貢體系、倭寇問題、臺(tái)灣問題和維護(hù)統(tǒng)一)關(guān)系密切，并非經(jīng)濟(jì)形態(tài)的必然產(chǎn)物。(2分)明清時(shí)期，程朱理學(xué)作為主流思想，鼓吹重義輕利，不宜輕視文化因素的影響。(或小農(nóng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化，商品貿(mào)易發(fā)展要求松弛海禁。)(結(jié)合史實(shí)，2分)

示例3：對該觀點(diǎn)需辯證分析。(具體說明言之有理即可)

元明清時(shí)期小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有自給自足，為海禁政策提供了物質(zhì)前提。(結(jié)合史實(shí),2分)明清的海禁政策與外交關(guān)系和政治局勢有密切關(guān)系，不完全是經(jīng)濟(jì)形態(tài)的產(chǎn)物。(材料分析，2分)當(dāng)時(shí)海禁策強(qiáng)固了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用，政治、政策因素在一定程度上制約了經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)展。(揭示規(guī)律，2分)

18.(1)北洋政府：主持編纂并提供資金支持。(1分)

國民政府：查禁。(1分)原因：《清史稿》存在否定清末革命和民國的價(jià)值傾向：國民黨的前身興中會(huì)和同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、參與清末革命運(yùn)動(dòng)，在辛亥革命中發(fā)揮了重要作用;國民黨主導(dǎo)的國民政府通過北伐推翻了北洋政府的統(tǒng)治。(每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)，共4分)

(2)日本發(fā)動(dòng)九一八事變，妄圖將東北從中國制裂出去，孟森從民族主義立場出發(fā)為維護(hù)國家主權(quán)辯護(hù);(2分)容庚受自由民主思想影響，抨擊國民政府的文化統(tǒng)制政策。(2分)

(3)彌補(bǔ)《清史稿》的缺陷;回應(yīng)西方史學(xué)界的挑戰(zhàn)，構(gòu)建中國清史研究話語體系;提升文化軟實(shí)力;傳承中國歷史文化，強(qiáng)化國家和民族認(rèn)同。(每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)，共4分)

19.(1)德國數(shù)學(xué)研究人才濟(jì)濟(jì)，就業(yè)競爭激烈;經(jīng)濟(jì)大危機(jī)加劇失業(yè)風(fēng)險(xiǎn);德國法西斯驅(qū)逐猶太籍?dāng)?shù)學(xué)家;美國對知識(shí)移民采取優(yōu)待策略。(每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)共4分月5竊免貿(mào)

(2)影響：促進(jìn)了世界數(shù)學(xué)研究中心從德國到美國的洲際轉(zhuǎn)移;助推了科技革命的發(fā)展;加速了二戰(zhàn)反法西斯戰(zhàn)爭的勝利;加劇了經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下美國數(shù)學(xué)家的就業(yè)難度。(每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)，共6分，最后一點(diǎn)必答，移民的影響有利有弊)

啟示：政府應(yīng)重視數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè);關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性和社會(huì)功用;注意吸納、培養(yǎng)專業(yè)的人才;注重團(tuán)隊(duì)式培養(yǎng)。(每點(diǎn)1分，任答2點(diǎn)，共2分，其他答案言之成理亦可得分)

20.示例1：

觀點(diǎn)：貨幣的發(fā)行者、發(fā)行量、材質(zhì)等因素都對其信用價(jià)值產(chǎn)生影響了(2分)

闡述：1930年代，中國遭遇世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，白銀大量外流，貨幣領(lǐng)域出現(xiàn)動(dòng)蕩。為應(yīng)對這一狀況，國民政府實(shí)法幣改革，利用政府的權(quán)威為法幣的流通提供擔(dān)保，使這一時(shí)期法幣的幣值較為穩(wěn)定，從而結(jié)束了金融領(lǐng)域的混亂局面。八里爾銀幣作為第一種真正意義上的全球貨幣產(chǎn)自南美波托西礦山。因?yàn)樵摰V山的白銀產(chǎn)量巨大，所以使八里爾銀幣鑄造過量，當(dāng)它被用于購買亞洲商品以及流入歐洲時(shí)，都超過了當(dāng)?shù)卣５呢泿判枨罅浚l(fā)了通貨膨脹，導(dǎo)致了貨幣貶值，影響了貨幣信用。

明代紙幣有政府信用作擔(dān)保，但當(dāng)它過量發(fā)行時(shí)，民眾出于對其貶值的擔(dān)心，紛紛棄用紙幣，改用貴金屬貨幣，以尋求貨幣購買力的穩(wěn)定，明朝政府最終認(rèn)可了白銀作為合法的普遍流通的貨幣的地位。(8分)

結(jié)論：貨幣的信用價(jià)值是多種因素其同影響的，當(dāng)貨幣幣值出現(xiàn)正常波動(dòng)的時(shí)候，可以尋求多路徑的解決方式。(2分)

示例2：

觀點(diǎn)：貨幣作為支付媒介，其信用決定了貨幣的接受度和接受范圍。(2分)

闡述：明代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，政府發(fā)行了大明寶鈔作為紙幣流通。紙幣本身不具有價(jià)值，其購買力源自民眾對政府貨幣的信用。但由于濫發(fā)，明代紙幣出現(xiàn)大幅貶值的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致商品交易的雙方對紙幣的信用不認(rèn)可的現(xiàn)象，于是民眾自發(fā)地棄用紙幣，改用貴金屬貨幣如白銀等作為支付媒介。

西班牙殖民美洲，開采波托西地區(qū)的銀礦，鑄造八里爾銀幣。因?yàn)槲靼嘌朗谴藭r(shí)的殖民霸主，在跨大西洋貿(mào)易和對亞洲的貿(mào)易中均具有相當(dāng)?shù)脑捳Z權(quán)，再加上銀幣可以重新熔鑄，所以八里爾銀幣有較高的信用，并成為第一種真正意義上的世界性貨幣。(8分)

結(jié)論：貨幣的本質(zhì)在于信用，信用決定了貨幣的接受度和接受范圍。(2分)

示例3：

觀點(diǎn)：貨幣實(shí)際上是政府與民眾之間的信用約定，政府作為發(fā)行者必須確保其價(jià)值。(2分)闡述：克羅伊斯金幣是世界最早的貨幣之一，它取代的是形狀、重量、純度不一的金銀塊，政府發(fā)行特定形狀和規(guī)格的貨幣，就是在利用政府的權(quán)威為貨幣的價(jià)值托底，使民眾可以放心使用。

亞歷山大頭像銀幣實(shí)際上是亞歷山大的部將所鑄，將帶公羊角的亞歷山大頭像鑄在貨幣上，是利用亞歷山大崇高的政治威望和民眾對宗教的信仰作為貨幣的信用支撐。(8分)

結(jié)論：政府有義務(wù)采取措施為貨幣提供信用保障，如果貨幣不被民眾認(rèn)可，實(shí)際上是政府的信用在民眾中破產(chǎn)。(2分)

2023廣東高考一模多少分正常

廣東2023年高考一模的成績低于往年的高考分?jǐn)?shù)線都是正常的。

一模是高考之前的第一次模擬考試，而學(xué)生是第一次接觸類似于高考場景的模擬考試，所以在發(fā)揮上難免會(huì)存在一些問題。故此，不管一模的難度如何，此次考試的分?jǐn)?shù)一般都高不了。

一模的試題會(huì)盡量貼近于高考，有很大的參考價(jià)值。如果某位考生一模成績有598分，如果平時(shí)成績穩(wěn)定的話，那么高考成績會(huì)在這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間上下浮動(dòng)二十分左右。

廣東高考一模二模三模的重要性

高考這幾次的都是很重要的。高考的時(shí)候，一般一模和三模式是比較簡單的，二模是比較難的，一模的時(shí)候還沒有復(fù)習(xí)完全，三模的時(shí)候，已經(jīng)快要高考了，因此出題的時(shí)候，都不會(huì)太難，二模是正好復(fù)習(xí)的時(shí)間長距離高考還有一段時(shí)間，因此二模相對還是會(huì)難一些。

一模能夠說是對你基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)檢測，三模算是一個(gè)歸納，二模是對考試難度的提高。當(dāng)然每個(gè)人對這個(gè)問題的回答都是不一樣的，由于每個(gè)省份出題是不一樣的，而每次考試對不同的考生意義也不一樣。

高三考生們，不要糾結(jié)哪次模擬考比較關(guān)鍵，幾次模擬考都是對我們高考成績的一個(gè)評估，都是我們的一個(gè)參照，都要努力的去對待，努力的去考試，畢竟在我們?nèi)松斜容^關(guān)鍵的一次考試便是高考了。

高考怎么復(fù)習(xí)歷史

1、目錄復(fù)習(xí)法，歷史和政治一樣，都屬于文科，屬于記憶為主的科目，目錄很重要，每一單元要涉及的問題一看就一目了然，每一個(gè)單元是一個(gè)主題，章節(jié)的題目用若干的子問題來陳述，從目錄來復(fù)習(xí)，綱目明確，可以總體把握，做到宏觀心中有數(shù)，居高臨下全面看問題。

2、提綱復(fù)習(xí)法，根據(jù)目錄的線索，整理出每一個(gè)單元的復(fù)習(xí)提綱，把整個(gè)的知識(shí)點(diǎn)整理、歸納、系統(tǒng)化，這樣復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)全面，再按計(jì)劃有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。

3、結(jié)合習(xí)題綜合復(fù)習(xí)法，歷史和政治都有相配套的習(xí)題冊，復(fù)習(xí)一單元后，可以重新翻閱本單元習(xí)題，再一次查漏不缺、進(jìn)一步鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，也可利用網(wǎng)絡(luò)下載一些本單元的習(xí)題再做，這樣的反復(fù)，會(huì)使知識(shí)更加的熟練、全面。

4、反復(fù)復(fù)習(xí)法，根據(jù)記憶遺忘規(guī)律，經(jīng)常的反復(fù)及時(shí)復(fù)習(xí)，第一遍可能用2小時(shí)，反復(fù)復(fù)習(xí)的效果省時(shí)高效，即把厚書讀薄的道理。

高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

第一輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是打基礎(chǔ)。

把課標(biāo)和教科書專題的體例初步轉(zhuǎn)換為通史體例，初步形成古代——近代——現(xiàn)代的歷史時(shí)空觀念。梳理考點(diǎn)，抓住高考關(guān)注的“必備知識(shí)”;突出重點(diǎn)，掌握必考的重要史實(shí)、基本概念和主要原理;拓展視野，在重點(diǎn)內(nèi)容上補(bǔ)充閱讀材料，拓展知識(shí)視野;深化理解，站在歷史專業(yè)高度理解主要史實(shí)和概念;學(xué)以致用，在理解基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)分析解決問題。

第二輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是通史下的歷史專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)定型。

加強(qiáng)專題限時(shí)訓(xùn)練，以專題知識(shí)為主線，以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，注重專題的橫向聯(lián)系，深化理解，形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);強(qiáng)化大題量專題限時(shí)訓(xùn)練，有效提高答卷速度，著力培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。建議在這個(gè)階段合理控制考練密度，專題限時(shí)訓(xùn)練與專題復(fù)習(xí)配套。

第三輪復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是歷史知識(shí)與能力的內(nèi)化規(guī)范。

進(jìn)行組合訓(xùn)練，全面提升。在進(jìn)行各種規(guī)范訓(xùn)練的同時(shí)，以某一模塊為抓手，嘗試多角度切入，融會(huì)貫通主干知識(shí)。通過綜合考試、拓展閱讀、單題突破、真題再練、錯(cuò)題重做等方式合理搭配、交叉進(jìn)行，全面提高閱讀理解、獨(dú)立思考和分析解決問題的能力。