河南高考現代文閱讀原文

　　面對種種關于轉基因作物的爭議，許多科學家、學術團體紛紛以各種形式表明對轉基因技術的支持態度。由美國Tuskegee大學Prakash教授起草的題為“科學家支持農業生物技術的聲明”稱：“與傳統的方法相比較，通過重組DNA技術引入新的或不同的基因并不一定會有新的或更大的風險，且商品化的產品的安全性則由于目前的安全管理規則而得到了更進一步的保障。遺傳新技術為作物改良提供了更大的靈活性和精確性。”

　　當然，在目前條件下，轉基因技術還存在許多不足，比如轉基因表達水平低;轉基因在宿主基因組中的行為難以控制，可能會引起宿生細胞染色體的插入突變;制作轉基因動物效率低等難題尚未解決。另外，轉基因農作物和以此為原材料制造的轉基因食品對人體的影響尚未有定論，對生命“任意修改”，也是時傳統倫理的一種挑戰。這些都制約著這項技術的廣泛應用。但通過科學家的進一步研究和各國對轉基因技術、轉基因生物和轉基因食品的規范管理，保證轉基因技術研究和開發的健康有序，這一技術肯定會更好地貼近民眾，造福人類。

　　河南高考現代文閱讀題目

　　1.(3分)對于轉基因技術與傳統的遺傳改良技術的區別，下列表述不正確的一項是( )

　　A.傳統的遺傳改良技術是通過隨機、自然的方式積累優良基因，而轉基因技術則是通過將人工分離和修飾過的外源基因導入生物體的基因組中來實現遺傳改良。

　　B.傳統的遺傳改良技術一般只能在生物種內個體間實現基因轉移，而轉基因技術則可以在沒有親緣關系的物種間進行。

　　C.傳統的遺傳改良技術的操作對象是整個基因組，所轉移的是大量的基因，而轉基因技術則可以準確地對某個基因進行操作和轉移。

　　D.傳統的遺傳改良技術因不能準確操作和選擇某個基因而不能很好地預見后代的表現，而轉基因技術可準確預期后代的表現。

　　2.(3分)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )

　　A.轉基因技術與傳統的遺傳改良技術一脈相承，但又是對傳統技術的發展和補充，兩者緊密結合，可相得益彰，大大提高動植物品種改良的效率。

　　B.利用轉基因技術可以創造出新型遺傳基因和生物，加快動植物品種的改良速度，提高人類食物的品質，還可以生產珍貴的藥用蛋白，為患病者帶來福音。

　　C.轉基因技術對生命進行“任意修改”，不僅對傳統倫理是一種挑戰，對人類生存有負面作用，而且可能會對生態環境造成新的、很難被消除的遺傳基因污染。

　　D.轉基因技術還存在許多不足，比如轉基因表達水平低，轉基因在宿主基因組中的行為難以控制，制作轉基因動物效率低等。

　　3.(3分)根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )

　　A.人類對農作物的遺傳改良有著悠久的歷史，其改良方式雖有隨機自然、人工雜交、轉基因的不同，但各種方式的本質都是要獲得優良基因。

　　B.Prakash教授發表聲明支持轉基因技術，認為轉基因技術通過重組DNA引入新的或不同的基因，比傳統的方法具有更高的安全性、靈活性和精確性。

　　C.轉基因技術盡管得到了許多科學家和學術團體的支持，但其廣泛應用仍然受到技術、倫理、安全性等各種因素的制約。

　　D.更好地利用轉基因技術造福人類，既需要依靠科學家的迸一步研究，也離不開各國政府對轉基因技術、生物和食品的規范管理。

　　河南高考現代文閱讀答案

　　1:.A“傳統的遺傳改良技術是通過隨機、自然的方式積累優良基因”以偏概全，應該還有“人工雜交”的方式。

　　2.C “對人類生存有負面作用”表述絕對，從原文來看轉基因技術對人類生存是否有負面作用尚無定論。

　　3.B “比傳統的方法具有更高的安全性、靈活性和精確性”理解錯誤，聲明中只說“遺傳新技術為作物改良提供了更大的靈活性和精確性”，關于轉基因技術的安全性，原文中說“并不一定會有新的或更大的風險”，而“商品化的產品”的安全性，也不等于轉基因技術的安全性

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