1、回歸教材，重視基礎(chǔ)：新課標(biāo)I卷生物試題考查內(nèi)容幾乎全為對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，命題回歸教材考查學(xué)生基本技能和基本方法，教材在高考備考中的地位仍然是最重要的，今后教學(xué)中要充分利用手中教材，熟記核心概念及基本原理，觀點(diǎn)、結(jié)論。

　　2、重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注技能：備考中，應(yīng)對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)加大重視力度，對(duì)每種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型都有所了解，也應(yīng)高都有一定的準(zhǔn)備。教材中對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、試劑的正確使用等都體現(xiàn)得非常明確，要更加認(rèn)真地做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并緊扣教材知識(shí)，再通過(guò)相關(guān)類(lèi)型的高考試題訓(xùn)練，應(yīng)該能達(dá)到很好的備考效果。

　　3、規(guī)范語(yǔ)言，術(shù)語(yǔ)答題：2015年備考注重科學(xué)表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)背誦、口述、默寫(xiě)等方式對(duì)教材中的核心概念、基本原理及其結(jié)論性語(yǔ)言熟練掌握，做到用時(shí)不生澀，可順利把答案要點(diǎn)用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)完整、具體地寫(xiě)在答卷上，且做到層次清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言規(guī)范，文字工整，卷面整潔。

　　4、精編試題，適時(shí)訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，應(yīng)精選試題，多用高考母題，多做中低檔題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用教材知識(shí)解題。

　　二、2015備考建議——廣東

　　首先，生物復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)概念的深度理解，知其然而知其所以然，純粹的死記硬背是難以得高分的;其次，生物復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)圖表的觀察和理解，培養(yǎng)從圖表中快速獲取信息的能力，既提高答題的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，也提升答題速度;最后，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)將多版塊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，著重思考它們之間的相關(guān)性，提高自身的“信息遷移能力”，以提升自己對(duì)綜合信息題的解題能力，從而在高區(qū)分度的理綜生物中脫穎而出，成為高考的優(yōu)勝者。

　　三、2015備考建議——浙江

　　1.學(xué)習(xí)方案一：針對(duì)生物基礎(chǔ)較薄弱，知識(shí)掌握不全或程度不熟練的學(xué)生，首先要依據(jù)考試說(shuō)明熟讀教材，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是知道高中生物講了些什么，而高考要考什么，把零散的生物知識(shí)串成一個(gè)體系。

　　2.學(xué)習(xí)方案二：針對(duì)有一定基礎(chǔ)，但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)深度不夠的學(xué)生，需要加強(qiáng)對(duì)高考真題和日常錯(cuò)題的分析，尤其是重復(fù)犯錯(cuò)的試題，一定要找出錯(cuò)誤原因，進(jìn)行深入分析和適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練，目的是理解深刻，達(dá)到舉一反三。

　　3.學(xué)習(xí)方案三：針對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握熟練，知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用也已經(jīng)游刃有余，但綜合運(yùn)用能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι匀醯膶W(xué)生，則要加強(qiáng)生物學(xué)基本思想的認(rèn)知，重視解題思路的歸納和總結(jié)，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)技巧，做到滴水不漏。

　　四、2015備考建議——上海

　　首先，試卷結(jié)構(gòu)方面三年已經(jīng)沒(méi)有變化，相信在加入日程(最快2017年)高考改革之前，不再會(huì)有太大的變化。仍然會(huì)沿用30選擇+9綜合的方式。總體的小題量不會(huì)超過(guò)75個(gè)，滿分150分。所以在試題模擬的時(shí)候訓(xùn)練應(yīng)考的心態(tài)，還是摸索適合自己的答題模式和技巧，建議就使用這個(gè)題量的試卷就可以的。

　　其次，在知識(shí)點(diǎn)上有兩個(gè)特點(diǎn)。一是試題覆蓋的非常廣泛，試題在本卷中覆蓋所有一級(jí)模塊的五十多個(gè)2級(jí)知識(shí)點(diǎn)。二是是區(qū)分度也很明顯，重點(diǎn)鮮明。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，重點(diǎn)的兩個(gè)模塊在生命的過(guò)程和生命的信息這兩塊。其他的知識(shí)涉及綜合的也多是與這部分內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合的考查。所以，在備考中要重視教材中的內(nèi)容，復(fù)習(xí)要全面。因?yàn)樗械闹R(shí)點(diǎn)都有可能在最終的高考試卷中出現(xiàn)，在時(shí)間充裕的情況下不要留死角。同時(shí)要有主次的分配自己的關(guān)注點(diǎn)，畢竟大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)的考查幾率是不高的，首先應(yīng)該解決重點(diǎn)模塊中的疑問(wèn)，再去對(duì)其他模塊中的疑問(wèn)進(jìn)行深究。

　　最后，高考是選拔人才的考試。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)總體知識(shí)量?jī)?chǔ)備的增加，對(duì)人才的評(píng)價(jià)和需求愈來(lái)愈側(cè)重于能力而不再是所擁有的知識(shí)本身。上海作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展最前沿的城市之一，它的高考中自然也會(huì)反應(yīng)出城市對(duì)人才的期待。近幾年的高考中直接靠記憶的試題越來(lái)越少，體現(xiàn)更多能力的理解、遷移、探究、綜合、運(yùn)用、以及信息獲取(其實(shí)就是現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力)的考查量增加。作為一個(gè)理科的自然學(xué)科，在空間上注重考查結(jié)構(gòu)與功能的因果關(guān)系、在時(shí)間上注重考查對(duì)于變化過(guò)程的演繹。整個(gè)試卷以此為骨血筋脈，用能力項(xiàng)目和知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目填充變得豐滿靈動(dòng)，不再專(zhuān)門(mén)在某題專(zhuān)門(mén)考查某能力，比如以往常有的最后一道大題考實(shí)驗(yàn)探究、光和呼吸或遺傳系譜分析考計(jì)算等。這也給考生和在一線參加教學(xué)工作的教師們以新的方向——如何在教學(xué)或?qū)W習(xí)中提高學(xué)生的理科能力。肯定不是死讀書(shū)，只通過(guò)大量做題和背書(shū)是不可以的。

　　試卷給人的感覺(jué)是，題不難，但是要在這個(gè)科目拿高分卻沒(méi)那么容易。如何才能拿到?要重視實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)，多動(dòng)手，多觀察;學(xué)習(xí)過(guò)程中有問(wèn)題的，思考和查閱資料嘗試自己解決;經(jīng)典的生物實(shí)驗(yàn)，要學(xué)著在老師的引導(dǎo)下與當(dāng)年的生物學(xué)家換位思想，跟著他們的思路去學(xué)習(xí)他們探索的過(guò)程。