高三高考備考總結(jié)(一)

　　在剛剛結(jié)束的2014年高考中又取得了優(yōu)異成績。1、尖子生優(yōu)勢突出：在全省高考中，理科前100名我校占5名、文科前100名我校占2名，全市理科前10名我校占7名、理科前20名我校占14名;全市文科前10名我校占8名、文科前20名我校占16名。全市理科670分以上(有望被清華北大錄取)的共15人，我校占11人，全市文科619分以上(有望被清華北大錄取)的共3人，我校占2人。2、一本、二本上線人數(shù)再創(chuàng)新高：一本上線735人，比去年增加25人;二本上線1406人，比去年增加124人。

　　一、明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任

　　一中按上級統(tǒng)一要求，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是以提高應(yīng)屆生一本上線和尖子生質(zhì)量為目標(biāo)，努力提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。年級將學(xué)校提出的2014高考目標(biāo)結(jié)合各班的實(shí)際情況，分解到各班，并要求各班根據(jù)本班狀況制定出本版的奮斗目標(biāo)，以明確主攻方向，強(qiáng)化了責(zé)任意識，提高各方面的動力。

　　二、制訂完備科學(xué)的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

　　根據(jù)學(xué)校給我們下達(dá)的高考指標(biāo)，我們高三年級遵循面向全體，全面發(fā)展，因材施教，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況，全面分析，科學(xué)定位，制定出切實(shí)可行的工作目標(biāo)，并層層分解，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。

　　早在去年暑期教師培訓(xùn)期間，年級召開各教研組、備課組長會議，明確了各備課組各階段的進(jìn)度，著手制訂三輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。本屆高三整體復(fù)習(xí)的三輪方案大體為：第一輪復(fù)習(xí)，從2013年6月到2014年2月底，這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”，按照“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則展開實(shí)施。第二輪復(fù)習(xí)，從3月初到4月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí)，5月一個月，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。

　　三、高度重視自主招生的培訓(xùn)

　　近年來，高校自主招生越來越重要。本屆高三從高一、高二時(shí)期就進(jìn)行了自主招生培訓(xùn)，進(jìn)入高三后，年級在學(xué)校的大力支持下，配備了專職自主招生培訓(xùn)老師，并經(jīng)常聘請高校老師及其他自主招生研究專家來學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)，并有計(jì)劃地把部分學(xué)生送到外地接受培訓(xùn)。為了提高同學(xué)的自主招生考試成績，我們的培訓(xùn)老師甚至在大年初一還在為學(xué)生講課輔導(dǎo)。通過多方面努力，今年學(xué)校自主招生取得了近年來最好的成績，有3名同學(xué)通過了清華北大的自主招生考試，另有100多名同學(xué)獲得了浙江大學(xué)、南京大學(xué)等“985”、“211”高校的自主招生考試。

　　四、加強(qiáng)校際聯(lián)系，提高學(xué)生成績

　　本屆高三從高二開始就一直參加“中原名校聯(lián)考”、“豫東豫北十所名校聯(lián)考”、鄭州市聯(lián)考等等聯(lián)合體的考試，通過這些考試和個兄弟學(xué)校進(jìn)行比較分析，查找出我們的不足，確實(shí)達(dá)到了取長補(bǔ)短、迅速提高的目的。

　　五、全員包干，整體提高

　　本著讓每一個學(xué)生都成功的理念，該校對全體學(xué)生實(shí)行承包責(zé)任制，班主任在負(fù)責(zé)班級全面日常管理的同時(shí)，承包班級三分之一的學(xué)生，三分之二的學(xué)生由任課老師每人分包五、六人。任務(wù)具體，全程跟蹤，措施到位：一是包其德育教育;二是包其學(xué)習(xí)成績。教師與學(xué)生交流思想，交換意見。這樣做既能關(guān)注到每一位學(xué)生，又能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，還能密切學(xué)生與老師的關(guān)系，增進(jìn)師生友誼，便于學(xué)習(xí)成績的提高。對各批次邊緣生進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，做到多點(diǎn)撥、多鼓勵、常接觸、熱情對待、耐心指導(dǎo)，努力使他們中成績優(yōu)秀的得到進(jìn)一步提高，成績良好的達(dá)到優(yōu)秀，成績及格的達(dá)到良好，讓更多的學(xué)生在高考中贏得成功。

　　六、提高為學(xué)生服務(wù)意識，關(guān)注學(xué)生身心健康

　　高考是人生的一次重要挑戰(zhàn)，能不能很好地適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)，對一個學(xué)生來說具有決定性的意義。 進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在高三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是如果我們對這些出現(xiàn)的種種心理不適不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響學(xué)習(xí)和考試成績。為此，年級配合學(xué)校加強(qiáng)為高三學(xué)生進(jìn)行專門心理健康輔導(dǎo)，同時(shí)利用閉路電視、校園廣播等為高三學(xué)生播放一些緩解心理壓力的節(jié)目。同時(shí)盡可能最大限度地爭取到家長的支持和配合，讓家長多和孩子進(jìn)行交流和溝通。

　　一年來，該校高三工作思路清晰，目標(biāo)明確，措施到位，全體一中人精誠團(tuán)結(jié)，教師和學(xué)生始終處于最佳的備戰(zhàn)狀態(tài)，最終取得了2014年高考的優(yōu)異成績，向全市人民交上了一份滿意的答卷。

　　高三高考備考總結(jié)(二)

　　高三充實(shí)緊張的時(shí)光匆匆過去。現(xiàn)將一學(xué)期來的備課組活動總結(jié)如下：

　　一、深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

　　同時(shí)，注重與其他學(xué)校高三備課組的溝通和交流。學(xué)校邀請衡水中學(xué)校長助理來我校作報(bào)告，我們通過交流學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

　　二、加強(qiáng)集體備課，搞好團(tuán)隊(duì)協(xié)作。高三復(fù)習(xí)備考千頭萬緒，工作具體而瑣碎，要求老師認(rèn)真而細(xì)致，每一個環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，慎重面對。所以合理的分工、資源的共享、備課的統(tǒng)一是取得高考大面積豐收最為關(guān)鍵的一環(huán)。老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、資源豐富的優(yōu)勢，年輕教師發(fā)揮精力充沛、長于動手的優(yōu)勢;優(yōu)勢互補(bǔ)，則可事半功倍，相得益彰。

　　三、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識點(diǎn)

　　語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之，隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2014年初具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。

　　高三教學(xué)的針對性也是最強(qiáng)的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。因此，在高三備考開始階段的老師狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。

　　四、靈活安排，注重體系

　　備考復(fù)習(xí)，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

　　五、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。

　　我們無論何時(shí)都不放棄端正學(xué)生語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的周考卷，全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。

　　充分利用好每一次測驗(yàn)、考試的檢測評價(jià)作用，是做好復(fù)課備考工作的又一重要措施。每次測驗(yàn)或考試之后，對答卷不管是全批全改，還是部分抽改，都作正誤率統(tǒng)計(jì)，作試卷分析，作試卷講評。我們基本廢止了逐題講解的講評方式，那樣只能耽誤優(yōu)生，浪費(fèi)精力，致使厭學(xué)，是典型的少慢差費(fèi)的教學(xué)。為了提高試卷講評的效率，我們在作好試卷分析的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)講析的考題力求與學(xué)生一起歸納出解題方法、規(guī)律，幫助學(xué)生做專題提升性整理。一張綜合試卷的講評時(shí)間一般控制在兩個課時(shí)以內(nèi)，后期控制在一節(jié)課內(nèi)。

　　六、 加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

　　在作文教學(xué)與訓(xùn)練中，我們主要在以下方面做了極大的努力。首先，在審題方面下足功夫。審題，要特別注意審清題目的限制。其次，在思維方面強(qiáng)化訓(xùn)練，議論文的文體的針對性訓(xùn)練。

　　加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有幫助。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三我們加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文，鼓勵學(xué)生訂閱報(bào)刊。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，備課組統(tǒng)一組織學(xué)生觀看2013年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情。

　　今年試卷在默寫，文言文，成語題型做了微調(diào)，雖然考前沒有預(yù)測到，是一點(diǎn)遺憾，但學(xué)生反映還是良好，平實(shí)的基本功的訓(xùn)練還是起到了作用的。

　　同時(shí)，我們也對學(xué)校的工作提出兩點(diǎn)建議。第一，我們還應(yīng)多作校際交流，廣泛收集信息。讓更多的老師走出去，讓更多專家請進(jìn)來。第二，要盡快維修好我們的校園網(wǎng)絡(luò)，多引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的組卷系統(tǒng)，方便老師們整合信息，組合出原創(chuàng)出最高質(zhì)量的試卷。

　　高三高考備考總結(jié)(三)

　　一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束，回想這一年的工作情況，總結(jié)如下：

　　加強(qiáng)集體備課，明晰考試要求。高三有大量的習(xí)題和卷子，為了保證質(zhì)量，應(yīng)該老師先做，將問題更正過，或者將不好的題目刪掉再讓學(xué)生做，這樣的話老師的任務(wù)會特別重，所以加強(qiáng)集體備課，給各個老師合理分工，然后資源共享就是一個不錯的辦法，另外集體備課時(shí)討論一些難題的做法，對老師業(yè)務(wù)的提高和課堂的把握都是非常有好處的。我們知道《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規(guī)定和解說。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把去年的《考試說明》進(jìn)行復(fù)印，保證每位教師手里都有一本，這樣在復(fù)習(xí)到每一章每一節(jié)時(shí)，老師們都可以準(zhǔn)確把握該章該節(jié)的考試要求，做到有的放矢。教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先扎實(shí)做好基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好基礎(chǔ)，不要盲目追求速度。在抓好一輪資料的同時(shí)，也要用好課本，引導(dǎo)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中跟著進(jìn)度將課本過一遍，只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變，注意通性通法，淡化特殊技巧。

　　加強(qiáng)錯題再現(xiàn)。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，每復(fù)習(xí)過一章，我們會將本章的易錯題重新組卷，讓學(xué)生重新練，這是檢查學(xué)生糾錯效果的好辦法，也能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯題是需要經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固的。因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時(shí)研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，時(shí)間長了就知道做題的時(shí)候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機(jī)會就大大減少了。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程，除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時(shí)歸納。

　　及早加強(qiáng)小題練習(xí)。小題在高考中占了一半多的分?jǐn)?shù)，要想高考考的好，就必須及早加強(qiáng)小題練。我們是從去年的十月底就開始小題練的，一直堅(jiān)持到高考前夕。

　　抓好試卷質(zhì)量。試卷的質(zhì)量直接影響學(xué)習(xí)的效果，我們的試卷有過老師們輪流出題，也有用成卷的，我認(rèn)為比較實(shí)用又能保證質(zhì)量的方法是將兩張或三張卷子拼成一張卷。

　　加強(qiáng)集體改卷。集體改卷可以讓我們統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范，改完卷子后，讓老師們說說評分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生出錯較多的地方，會讓我們的試卷講評更有針對性。

　　注意抓好臨界生。臨界生能否抓上去直接關(guān)系到學(xué)校的升學(xué)率，所以要求老師們關(guān)注一本，二本邊緣的學(xué)生。

　　以上是我對高三工作的一個總結(jié)，不足之處敬請老師們批評指正。
看過“高考備考工作總結(jié)”