2017高三備考方案

　　第 一輪復習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。

　　在復習過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對 答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。

　　2.把握好自己的節奏：提高自學能力與多問

　　很 多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。

　　因此我建議學生一定要提 高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于及時的回顧。

　　在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。

　　同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

　　3.正確處理作業和練習

　　在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：

　　一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。

　　二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。

　　無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

　　當基本弄懂一個章節后，一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。

　　4.利用每一次考試做好三件事

　　處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒有任何意義。

　　你只需做三件事：

　　一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。

　　二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。

　　三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。

　　5.努力很重要不要瞎努力

　　很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。

　　同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什么呢?

　　方法很重要，看問題的角度也十分重要。做英語題最大障礙是單詞不認識，希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實他的出發點就根本錯了。

　　英語是一門交際語 言，美國文盲都能說的很溜，他們認識單詞嗎?不認識。會犯語法錯誤嗎?不會。他們懂句子結構分析嗎?不懂。但是不影響他們交流，并且說的很標準，很規范。

　　那 么我們就直接從英語的實用角度上去學習英語，通過讀課文，揣測其句意，哪怕你并不知道考試這道題考察你什么，但是你畢竟能夠通過語言表達的方式做出來。

　　這是看問題的角度不同，導致學習考試的方法也不同，當你找到最適合的方法時，就是你突破的時候。當你還停留于死記硬背，盲目做題時，那么是你停滯不前的時候。

　　至于方法，有學習的方法，有考試的技巧，這些都是方法，如前面說的，根據英語用來交流的表達習慣，及語意的精確原則做題，就是一種方法 和技巧。

　　如英語完型填空中凡是關聯詞、轉折詞必然有暗示，也是一種方法和技巧。像選擇題，我們完全可以忽略中間過程，只得出結論，就有很多方法。

　　如數學關于取值范圍的，我們可以根據選項來取特殊值代入驗證。如文史類(甚至生物)選擇題，我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知識點遺漏了也能得分。

　　在日常學習上，定期歸納、總結等，只要適合自己的，就是好方法。

　　高三生高考備考建議

　　一、懂得勤奮刻苦

　　高三與高一高二的學習和生活截然不同，雖然在同一所學校，同樣是在教室，但是高三依靠的是自己的自主學習和悟性。高三的學習應該是這樣的：每天按照計劃去做，要始終嚴格要求自己，把規范當作一種習慣，要重視細節，最忌眼高手低。

　　俗話說：熟能生巧。想要考得好，就得多做題。想取得成功，方法只有一個，就是一次一次反復地去做，一直做到嫻熟自如，沒有人比得上你，你就是領軍人物。

　　二、能夠持之以恒

　　有一個法國謎語，也是一道的數學推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴大兩倍，30天后就會占滿整個荷塘，那么第28天的時候荷塘里會有多少面積的荷花?我們可以算出來：從四分之一面積擴大到整個面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會有四分之一面積的荷花。

　　題目很簡單，但它背后蘊含的道理卻不簡單。對每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來之前，它們費心盡力，也只完成目標的四分之一;而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數。

　　量的積累達到一定的程度才會發生質變的飛躍的。而這個量變的積累過程是艱苦的緩慢的，是一定要學會持之以恒、循序漸進的，要遠離淺嘗輒止，千萬別奢望一步登天!

　　越是到了高三，學習就越不容易。也許是最困難的時候，但也正是離成功最近的時候。我們在緊張的備考中，要胸懷自己的目標，憑每日細小的進步和成功去創造高考的輝煌。

　　三、要學會堅強

　　高三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。到了高三才能真正體會到什么叫夜以繼日，什么叫收效甚微，什么是屢戰屢敗，什么是屢敗屢戰。面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續前行，取決于你對成功的向往與渴望，取決于你的執著與頑強。成功是蘊含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。在失敗面前要學會堅強，要有斗志和勇氣，才可以享受到真正的奮斗的樂趣。我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰戰斗。

　　四、做事學習都要講求方法

　　用最短的時間做最多的事，并把它做好。多錯一道會做的題就等于浪費了你雙倍的時間。學習本身也是一門學問，有方法可找，有規律可循。經過摸爬滾打，探索思考，總結經驗，不斷探求正確的方法。掌握了方法，具備了能力，摸清了規律，就會提效率高，就能駕御知識，就一定會大有收獲。這是學習的最高境界。

　　五、寧靜致遠

　　高三是寧靜而寂寞的，因為少了歡聲笑語，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的。環境的安靜是我們讀書所需，心靈的安靜更是讀書所需。更何況這種寂寞與安寧又是相對而言的。成功者都是寂寞的，因為成功者是少數，而少數人的思想必然不同于常人才可以做到成功，因此，不要懼怕寂寞，寧靜才能致遠。

　　六、勞逸結合

　　每天中午要睡一個午覺，雖然很奢侈，但是很有必要，高三生不是超人，應該及時調整狀態，應該及時的休息，并且還要學會隨時隨地休息。英國的前首相丘吉爾，參加過戰爭，當過戰地記者，學過油畫，指導英國人獲得了二戰的勝利，一年中寫了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎。問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時候我絕不站著，能夠躺著的時候，我絕不坐著。”說的就是要時刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學習的時候，全部的投入。勞逸結合是保持健康的身體和良好精神狀態的良藥，學會勞逸結合也是一種學問。

　　2017高三二輪復習方法

　　一、二輪復習的總體策略與要求

　　1、“二輪看水平”(一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣)。

　　具體地說，一是認真學習《新課標》和《考試說明》，認真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復習教學的重點難點，做到準確、科學、嚴密。明確“考什么”、“怎么考”;

　　2、看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有提高;

　　3、看知識講解、練習檢測等內容的科學性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架;

　　4、看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在基礎知識的靈活運用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績突破問題的研究和措施的落實，做好適合我校實際的綜合能力測試的復習工作。

　　5、采取得力措施，提高復習效率，下大力氣解決好投入與產出的關系，徹底減少無效勞動，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓練作業的定時布置、及時批改與反饋、課堂教學過程的精、活和實用。另一方面落實“雙邊生”缺腿學科的查漏補缺措施，要發揮集體智慧和團結協作的力量，通過責任落實，提高上線率。同時對尖子生也要進行揚長補短、查漏補缺，彌補其不足，力爭培養出全市理科狀元、和重點學校錄取的質的突破。

　　6、要關心學生的生活，保證學生身心健康。

　　7、進一步加強對學生的考試技術、方法和考試技巧的指導。

　　8、進一步強化學生的規范做題，力爭在卷面上少失分或不丟分。

　　二、高三第二輪復習中需要處理好的五個問題

　　1、課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄(80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講)。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。

　　2、講練比例問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。

　　3、發揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應變能力差;有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。二輪復習應強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。

　　4、講評的方式方法問題。學情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。教師要做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。

　　5、信息反饋問題。提高課堂復習效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓練，內容以檢測剛復習過的知識為重點，兼顧后繼復習內容。

　　三、高三后期工作重點

　　1、復習教學工作

　　復習時間：5月初到高考;

　　復習原則：模擬(三次模擬，試題越來越易，學生的分數越來越高，以此用來提高學生的自信心)，強化、回扣、調節(學生的心理);

　　復習方式：回扣基礎與模擬訓練穿插進行，調節心理與強化考技并舉;

　　目標要求：自我完善，綜合梳理，適應訓練，升華提高。從4月份實行“每周一考”。

　　(1)認真組織學習研究《新課標》和《考試說明》，加強教學常規管理，抓實教學各環節的督查，密切關注高考信息。結合學情討論制定三輪復習計劃，列出詳細的月計劃、周主題和節內容進度安排表，確保三輪復習的科學合理。

　　(2)加強集體備課，把好練習關。訓練選擇的題目要保證基礎性、典型性、針對性，決不允許出現不加篩選地成套搬用現成資料的做法。備課組必須對復習資料進行整合處理，以符合本校學生的實際。

　　(3)提高課堂教學效率，關注課堂復習效果。復習課要處理好“講、練、評”的關系，做到精講、精練、精評。“講”要突出基礎和重點;“練”要做到精要，避免題海戰術，“評”要教會學生解題的思路和方法。課堂上要留出適當時間，讓學生當堂消化和吸收。

　　(4)發揮考試功能，以便及時反饋復習效果。重點是分析普通班雙邊生存在的問題和實驗班尖子生、重點本科生存在的共性問題，每一位老師要對目標生存在的問題要分析到人，準確把握每個目標生身上的不足，以便輔導時因材施教。

　　(5)強化常規教學督查。重視對備、教、改、輔、考、評等幾個環節的檢查、督促、監控，認真實行過程管理。

　　2、班級管理工作

　　(1)班級管理。普通班要努力減少低分學生的人數，讓更多的學生能夠進入本科線;各學科教學要在提高學科雙有效分上多做文章。班主任工作重點是搞好常規管理，把紀律、衛生、學習管理貫穿于工作的始終。要“讓標準成為習慣”，正面講解紀律要求，做好學生的后期管理工作。以周考為抓手，班主任要不失時機地對學生進行引導，督促學生認真復習，注意復習中的細節，糾正學習中的不良習慣，強化規范。

　　(2)關注學生情緒，積極予以疏導。所有老師都要多與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關心。要時刻注意學生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事。”讓每一天都充實地度過。

　　3、抓沖刺，調整備考策略，工作一絲不茍

　　四月底二輪復習的結束，為準確把握三輪復習，要對高考前一個月的教學工作做出詳盡的安排，制定了教學工作菜單表，詳細說明每天教師、學生應該做好哪些工作，有布置、有檢查，落實到位，抓好高考百米沖刺，確保高考復習萬無一失。

　　4、抓指導，提高應試技巧，向卷面要分數

　　高考前夕，為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，要搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向學生講明了如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范要求，為有效輔導學生提供有力支持。抓好對學生應試技巧的指導，向卷面要分數，最大限度地減少了非智力方面的失分，對提高學生的高考成績起到重要作用。

　　5、抓心理，矯正心態，挖掘潛能

　　隨著高考的臨近，一部分學生因在模擬考試中，成績不理想而出現情緒焦慮、煩躁，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何使考生的考試最佳興奮點真正落在高考期間。可根據學生的實際情況，給學生印制《如何進行“實戰演習”和第三輪復習》和《臨考前及考場上應注意些什么》，通過這兩份材料讓學生知道各個階段應該如何學習和心態調整。給學生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進取的心去面對高考，讓學生在高考考場上得到正常甚至超水平的發揮。

　　6、注重細節，強化備考過程管理

　　對高考復習的整個過程認真分析，精打細算，不放過一個細節和一個因素。特別是到了高考的最后關頭，全體教師都要高度關注學生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學生的備考指導和思想工作，班主任、任課教師都要竭盡全力、盡職盡責的送高考到最后一分鐘，要表現出高度的責任感和敬業精神，不懈努力，踏實工作，力爭完成的高考目標!
看過“2017高三二輪復習方法”