教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力考前預(yù)測題：單項(xiàng)選擇題

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.在對(duì)中國歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀，這屬于教學(xué)原則中的(　　)。

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　C.因材施教原則

　　D.鞏固性原則

　　2.古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大教育家是(　　)。

　　A.德謨克利特

　　B.亞里士多德

　　C.柏拉圖

　　D.蘇格拉底

　　3.我國教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是(　　)。

　　A.個(gè)別教學(xué)制

　　B.道爾頓制

　　C.分組教學(xué)制

　　D.班級(jí)授課制

　　4.在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是(　　)。

　　A.管理

　　B.德育

　　C.教學(xué)

　　D.服務(wù)5.教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法屬于教學(xué)法中的(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.演示法

　　C.引導(dǎo)法

　　D.參觀法

　　6.通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，這種評(píng)價(jià)是(　　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.正式評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)價(jià)

　　7.“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光.努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的(　　)。

　　A.自覺性

　　B.果斷性

　　C.堅(jiān)持性

　　D.自制性

　　8.坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是(　　)。

　　A.條件反射的消退

　　B.條件反射的泛化

　　C.條件反射的分化

　　D.條件反射的習(xí)得

　　9.“理想和未來”是人生(　　)階段的重要特征。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　10.“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開(　　)。

　　A.感知

　　B.記憶

　　C.注意

　　D.思維

　　11.有的學(xué)生平時(shí)易受暗示、屈從于、按照他人的意見辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于(　　)。

　　A.場依存型占優(yōu)勢(shì)

　　B.場獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)

　　C.情感型

　　D.內(nèi)傾型

　　12.在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)習(xí)好的學(xué)生越愿意學(xué)習(xí)，這符合桑代克提出的(　　)。

　　A.準(zhǔn)備律

　　B.練習(xí)律

　　C.效果律

　　D.強(qiáng)化律

　　13.人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的(　　)。

　　A.精細(xì)加工策略

　　B.多重編碼

　　C.過度學(xué)習(xí)

　　D.人為增加線索

　　14.在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫(　　)。

　　A.應(yīng)激

　　B.激情

　　C.恐懼

　　D.焦慮

　　15.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的(　　)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　A.辯證分析問題能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

　　B.團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

　　C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

　　D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　16.意志行為準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是(　　)。

　　A.在思想上確立行動(dòng)目的，選擇行動(dòng)的方案

　　B.克服那些妨礙達(dá)到既定目標(biāo)的動(dòng)機(jī)和行為

　　C.不斷審視行動(dòng)計(jì)劃

　　D.堅(jiān)定地執(zhí)行既定的計(jì)劃

　　17.冷水刺激皮膚后，微溫的水就會(huì)感到熱;吃苦藥之后喝口白開水也覺得有甜味，這些現(xiàn)象為(　　)。

　　A.感覺的相互作用

　　B.繼時(shí)對(duì)比

　　C.異時(shí)對(duì)比

　　D.同時(shí)對(duì)比

　　18.在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是(　　)。

　　A.蔡元培

　　B.席勒

　　C.王國維

　　D.斯賓塞

　　19.中學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地的面積。這些知識(shí)屬于(　　)。

　　A.陳述性知識(shí)

　　B.程序性知識(shí)

　　C.條件性知識(shí)

　　D.保護(hù)性知識(shí)

　　20.“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁.因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害怕”，這是(　　)的觀點(diǎn)。

　　A.情緒的外周理論

　　B.情緒的丘腦理論

　　C.情緒的認(rèn)知理論

　　D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

　　21.下列學(xué)制中，主要在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的是(　　)。

　　A.分支學(xué)制

　　B.多軌學(xué)制

　　C.單軌學(xué)制

　　D.雙軌學(xué)制

　　教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力考前預(yù)測題：辨析題

　　二、辨析題(本大題共4小題.每小題8分，共32分)判斷正誤.并說明理由。

　　22.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替獨(dú)立完成作業(yè)。

　　23.動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持人的行動(dòng)，并將使行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的內(nèi)部動(dòng)因。

　　24.接受學(xué)習(xí)不可能是有意義學(xué)習(xí)。

　　25.教育目的與教育方針是目的和手段的關(guān)系。

　　教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力考前預(yù)測題：簡答題

　　三、筒答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.如何提高教師教學(xué)效能感?

　　27.簡述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征。

　　28.簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。

　　29.筒述教育科學(xué)研究的基本原則。

　　教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力考前預(yù)測題：材料分析題

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分。共36分)閱讀材料。并回答問題。

　　30.材料

　　小萌是一個(gè)酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個(gè)星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費(fèi)太多的時(shí)間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。

　　問題：請(qǐng)你根據(jù)以上材料分析小萌在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題。

　　31.材料

　　某中學(xué)有位新上任的語文老師，她對(duì)教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，也經(jīng)常主動(dòng)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師

　　學(xué)習(xí)，還看了許多教學(xué)視頻。但令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法運(yùn)用到了自己的課堂教學(xué)中，教學(xué)效果卻總是不太好。

　　問題：請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)原理對(duì)此材料進(jìn)行分析，說說選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么。