1.循環模糊記憶原則
　　循環模糊記憶原則是指對要記的單詞采用先記大概意思，日后反復記憶的態度。有的同學有一種似乎很可貴的精神，就是希望一遍就把大綱詞匯全部記牢記死，口號是——“一遍過后，生詞熟透)。事實上，這種希望一遍就完成任務，一勞永逸的思想是極其錯誤的。這好比我們記幾個朋友的電話號碼，如果你連續記憶幾個小時，但以后就不撥打這些電話了(即不復習了)，那么也許一個禮拜之后你就把這些電話號碼給忘了，但是要是如果能以后能時而不時撥打這些電話(即日后復習)，就很可能在很長的時間里都不會忘記這些電話號碼。這樣一來，第一遍記大綱詞匯會很難，會很難記得精確，這沒有關系，只要先讓自己的大腦有一個模糊的大概的意思就可以了。因為在日后必須做的練習(如閱讀，翻譯，等)中，單詞的意思就會逐漸精確明朗起來。
　　人的記憶和一時的毅力或瘋狂程度不是總成正比的。花五分鐘的背一個單詞的功效和花一個小時背一個單詞的功效差別不大。因為根據遺忘規律，人的遺忘從記憶開始時便開始，這對于背了兩分鐘的單詞和背了十分鐘的單詞是一樣的，如果日后都不復習，或復習的次數都很少，那么都會在一兩個月后在見到這個單詞感到陌生，在閱讀中一旦碰到就會有一種似曾相識，卻很陌生的感覺。正常人的大腦就好比是一個漏斗，有input就有output，有記憶就有遺忘，不用擔心是不是自己的記憶有問題，大家都是正常人。我們要做的工作就是把遺忘漏出的單詞重新放回大腦漏斗中去，使大腦保持一個相對動態穩定的詞匯量。只有這樣不斷的重復才能讓單詞在大腦中記憶逐漸牢固。大腦好比一塊巖石，用刀在石頭上刻字，刻一刀，不重復多刻幾遍，石頭上的痕跡就會被雨打風吹去，如果反復多刻幾遍，那么就能經得起時間的考驗。
　　對于我們考研的同學來說，大綱詞匯至少要循環完整的背5遍，才能達到考研對詞匯要求的熟悉程度。這不是危言聳聽，這是至少的，這還不包括平常閱讀查閱單詞時順便復習的次數。前兩遍是初背，時間相對比較長，也要艱苦一些，因為自己在找感覺。第一遍大概要花一個半月，第二遍稍稍短一些，一個月左右的時間。前兩遍相當于上山，后兩遍相當于下山，要相對輕松一些。第五遍就是查漏補缺，一些特別頑固的單詞(即屢背屢忘的單詞)在這個時候一定要拿下。另外，人的遺忘規律是先快后慢。因此，什么時候復習，這個時間間隔就應該是先短后長，如果每天背80個單詞，那么第二天、第四天、一個禮拜、兩個禮拜、一個月后都應復習一次，這樣間隔反復循環才能形成長時間的記憶。絕大多數單詞需要以這種循環模糊記憶原則去記憶。
　　2.對比記憶原則
　　這是任何一個下過功夫背單詞的人都會因為單詞量的增加而迫不得已，也是自然而然會想到去用的方法。比如記過contribute, 又記了distribute, 我們可能不會搞混淆了，但如果閱讀中出現 attribute 就會既熟悉又陌生；再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會看到altitude就認為是latitude的意思。看到adopt，就會想到自己似曾背過這個單詞，仔細回想查閱過后，才發現其實原來背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認知的準確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個海螺，我們就能輕而易舉辨認出來，但要是我們要撿6500個海螺，想一一辨認出來就要下番苦功夫去反復對比一些很難區別的海螺。單詞也一樣，一個基礎差，詞匯量小的人往往認為單詞好背，因為他不了解隨著單詞量的增大所帶來的困惑和區分的困難。考試大綱中近型異意長得類似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對比區別，就會認錯對象，就會在閱讀翻譯的時候，讓自己思緒越走越遠，影響理解速度。因此，在背大綱詞匯的過程中，不能偷懶，要自覺的把那些似曾見過，熟悉而陌生，容易產生混淆的形近、或者音近、或者義近詞匯放在一起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠別想把單詞記精確。
　　3.聯想原則
　　這種原則適合那些屢記屢忘，屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯想是比較合情理的，有的聯想是比較怪誕的。比如通過詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學過的單詞和生詞聯想起來是一種比較合情理的辦法。其實我們上面講的對比原則就是建立在聯想的基礎上的。先端詳生詞，然后聯想到自己似曾背過的單詞，這樣才能找出來加以對比記憶。另外，聯想相關領域的知識也是一種途徑。有的同學老把if only 和only if 搞混淆了。其實稍加聯想就不會記錯。聯想到if開頭是虛擬語氣的象征，所以if only一定是虛擬的，那么only if 是表條件的就自然記住了。大綱中有個好單詞不少同學寫作都想用它來代替important, 但每次都寫成indispensible，其實正確寫法為indispensable。這個單詞是以able結尾的，可以聯想記為有能力的人才是“不可缺少的, 絕對必要的, 重要的”就不會寫錯了。比較怪誕的聯想因人而異，比如compliment 和complement 兩個詞，差別是前者中間是字母“i”而后者是字母“e”，有的人就聯想得很有意思，把“i”聯想為漢字的“愛”字，只有愛一個人才會對他“恭維；稱贊”。有的同學就聯想complement 是由complete變來的，所以是“補助, 補足”的意思。還有adopt , adept, adapt，有的同學把它們的意思串成一句話來背，“我們要采納專家的改編意見”。別的邪門的例子還有，比如有個學美術的同學，把blend 記為b(諧音是“不”), lend(借), 聯想為“不借”自己的彩色顏料，因為自己要“混合；調配”。所以由于每個人思維習慣，周邊環境的不同，就自然會有不同的聯想。這似乎有點無厘頭，但能在背單詞的苦海中找到點背單詞的樂趣作為調劑何樂不為呢？不管聯想是否合理，不管聯想是否健康，不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞匯，做到一個也漏不了就算達到了我們的目標。
　　總結一下說，記單詞其實沒有什么秘訣，若非要找出一個秘訣，那就是"重復,重復,再重復!"因為重復中自然就會產生對比，就會產生聯想。從這個角度來講，以上三個原則是相輔相成，不是孤立存在的。還有要提醒同學們的是背誦大綱單詞要和做練習(閱讀，翻譯)結合起來，一個單詞孤立的記住了和在閱讀中又能認出這個詞是兩個過程。所以，要practice,要在練習中經常接觸它們，從生疏到熟悉就是要勤翻閱大綱詞匯、勤做練習，勤復習。