【應(yīng)對(duì)招數(shù)之一】

　　了解題型：聽力對(duì)話部分，通常涉及到的是日常生活中遇到的事情，比如計(jì)算時(shí)間、價(jià)格，判斷人物的身份及之間的關(guān)系等。這些都與日常生活有關(guān)。

　　聽對(duì)話的時(shí)候要注重技巧，要聽對(duì)話中的“信號(hào)詞”(keywords)。舉例說，如果聽到stamp這個(gè)詞，出提問地點(diǎn)時(shí)答案可能就是“郵局”，問關(guān)系則可能是“郵局工作人員和客戶的關(guān)系”。如果聽到medicine，對(duì)話則很可能發(fā)生在藥店或醫(yī)院。

　　【應(yīng)對(duì)招數(shù)之二】

　　隨時(shí)動(dòng)筆：“可以利用點(diǎn)滴時(shí)間去聽”，“也可以用整塊時(shí)間去聽，每次最多半個(gè)小時(shí)(時(shí)間太長容易乏味)”，不但要做到每個(gè)單詞都能聽懂，知道是什么意思，還需要知道怎么去寫。因?yàn)樾屡f題型中都有“聽寫”，而聽寫每年的分值都很低，所以考生在練習(xí)聽的同時(shí)必須要練習(xí)寫。聽了一句話后，立即按下暫停鍵，把聽到的句子寫下來，檢查自己是否能寫正確。“動(dòng)筆”不單單應(yīng)對(duì)“聽寫”，對(duì)理解、選擇也很有幫助。很多時(shí)候，考生當(dāng)時(shí)聽懂了但一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要記筆記，一邊聽一邊把“keywords”記下來。全文聽完后把keywords串起來，一篇文章大概的意思就明白了。

　　【應(yīng)對(duì)招數(shù)之三】

　　瘋狂練習(xí)：聽力在短時(shí)間飛速提高不太可能，但是熟能生巧。拿周杰倫的歌為例，剛開始聽可能不知道他在唱些什么，但是聽個(gè)十遍八遍就聽懂了。所以說，聽得越多，提高得就越快。

　　注意：聽得越多越熟悉，不是要聽多少盒磁帶，而是要一盒磁帶聽多少遍。通常情況考生準(zhǔn)備兩盤磁帶就夠了，磁帶最好是歷年的真題。然后瘋狂去聽，瘋狂去練。

　　考生平時(shí)聽的磁帶一盒60分鐘，按聽力題的標(biāo)準(zhǔn)語速四級(jí)每分鐘120個(gè)詞、六級(jí)140個(gè)詞每分鐘去計(jì)算，一盒磁帶有六七千個(gè)詞匯，除去重復(fù)的，至少有八百到一千個(gè)詞匯。反復(fù)聽，在這個(gè)磁帶上能聽懂的詞匯，換到別的磁帶上也能聽懂。

　　閱讀

　　閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學(xué)大綱的要求。“語篇分析”是一種比較難的能力測試，對(duì)一個(gè)詞的理解要放在整篇文章中去。

　　【應(yīng)對(duì)招數(shù)之一】

　　考生要注意一種現(xiàn)象，在閱讀理解中有些詞很“面熟”，也知道是什么意思，但整個(gè)句子理解起來卻有些別扭。這是因?yàn)槌Ｓ迷~在特定語境中，也可能出現(xiàn)它的某一個(gè)次常用含義。如果考生不知道，就會(huì)造成閱讀障礙，這就要求背單詞時(shí)不能光看第一個(gè)意思，而忽略后面的意思。

　　單詞掌握好，語法知識(shí)也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子。如果一個(gè)句子中有多個(gè)從句，如果不能理解從句之間的關(guān)系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。

　　【應(yīng)對(duì)招數(shù)之二】

　　儲(chǔ)備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達(dá)到基本要求，語法知識(shí)也必須掌握。CET考試逐漸淡化“純粹”的詞匯、語法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語法。王教授指出，單詞背不住有兩個(gè)原因：功夫沒到家;沒有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯(lián)想法、串聯(lián)法等。

　　【應(yīng)對(duì)招數(shù)之三】

　　關(guān)注語境：四六級(jí)考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來不難，做起題來感覺難，尤其是類似于“本文推斷、暗示出什么?”這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說要：read between the lines(透過字里行間去讀)，要從提供的語境中揣摩某個(gè)句子某個(gè)詞是什么意思。

　　比如小強(qiáng)做什么事情時(shí)小紅總指手畫腳、不停教導(dǎo)，有一次又是這樣，小強(qiáng)對(duì)小紅說，“Are you telling me?”這時(shí)候，句子就不再是表面意思“你正在告訴我嗎?”而是“這還用你說嗎?”“用不著你說!”的意思，表達(dá)情緒的不滿。

　　【應(yīng)對(duì)招數(shù)之四】

　　快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現(xiàn)。考生在復(fù)習(xí)階段必須有意識(shí)地培養(yǎng)快速閱讀能力。在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意通過對(duì)邏輯關(guān)系、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些特征語言信息點(diǎn)等方法的積極運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)文章主旨的快速把握，并對(duì)隨后的題目進(jìn)行有效地判斷和填寫。

　　【應(yīng)對(duì)招數(shù)之五】

　　改變壞習(xí)慣：有些考生的閱讀習(xí)慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading.閱讀時(shí)即使不出聲但嘴巴在動(dòng)，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading.這比用眼睛看要花費(fèi)更多時(shí)間，閱讀習(xí)慣直接影響閱讀速度。正確的習(xí)慣是eye moving，且不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地看，而是一組一組地看，以“sense group”意群為單位閱讀文章。在做題看選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真看、準(zhǔn)確把握題干中的信